大学语文课在文化素质教育中的重要作用

加强大学生文化素质教育非常必要。大学语文课对于陶冶学生情操、净化学生心灵、继承优良民族传统，有着重要的作用。     

用“语文知识”使“数学课堂”锦上添花

众所周知，语文是百科之母，是一种工具学科，所以语文在其他学科中占有举足轻重的地位。数学是基础学科。它的内容、思想、方法和语言已经渗透到自然科学与社会学科的各个领域，构成了人的文化素质的重要组成部分。因此。语文和数学是相通的。在小学课程中，有不少语文知识可以溶进数学教学中，使数学知识通俗易懂，锦上添花。多年来，我根据自己的教学经验和掌握的理论知识，略有所悟。下面，谈谈我的一些粗浅认识，请大家指正。     

呼唤“达标测试”重回课堂

回想新课改以前,语文课大都有一个“形成性测试”,亦即“达标测试”,它是对课堂效果的直接检验。课改后的语文课大都没有了这一环节,热闹、精彩就是好课,反之,就是不好的课。某地区有一堂公开课,执教者把学生分成男女两组,展开对抗赛。双方生龙活虎,争相斗胜,课堂可谓热闹,精彩。但效果如何呢？有关人员随即对学生进行了测试,结果大大出人意料：全班学生几乎没有通过“达标测试“的。倘若不测试的话,这堂课无疑会被认为是一堂体现新教学理念的好课,我们就会被课堂的表面形式所迷惑,对其津津乐道,而不知其真实效果如何。     

大学语文课程改革刍议

作为文化素质教育的核心课程．大学语文任重而道远。黄冈师范学院大学语文课程为适应新的形势和要求，更新了教学理念，进行了系统的改革。现就黄冈师范学院大学语文课程改革谈三个问题。[第一段]     

“问题课堂”引导学生主动发展

一、有问题才有探究的动力教育教学管理已经保证了面向全体、全面发展，而主动发展仍是困扰教学的焦点问题，这几乎在所有课堂上都不同程度地存在着。突出表现在：     

对高校语文课的认识

教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课，这是个值得拍手称快的消息，这对大学生提高语文水平，提高人文修养无疑是有着极大的帮助。语文，以其工具性、美学性、人文性在众多的学科中显示着极大的优势。然而，曾几何时，大学语文遭受冷落，尤其是在当前严峻的就业形势下，大学生不得不作出让大学语文为专业课和外语四六级让路的选择。我们知道，我国的文字记载着中华民族几千年的灿烂文化，一个民族的文化能否传承，决定于这个民族优秀的文化基因是否传承了下来。     

语文高效课堂的三个“有利于”

一堂高质量的语文课的标准究竟是什么？历来说法不一。但我认为至少应有以下三个“有利于”：     

大学语文趣味化课堂探讨

大学语文是高校通识教育中极为重要的一门课程,有效的大学语文教育能够在潜移默化中提升大学生的人文素养与精神境界;然而,大学语文的现状却并不乐观,落入＂学生不爱听,教师不爱上＂的尴尬境地。据调查,学生认为大学语文课缺乏趣味、枯燥单调是造成这种局面的重要原因之一,90后大学生最难以忍受的就是课堂枯燥。[1]趣味的缺失主要表现在教材内容、形式、语言、手段等的滞后,难以满足当代大学生的精神需求。本文认为,要改变当今大学语文课程的尴尬境地,必须重视大学语文的趣味性特点,让学生在审美愉悦中感悟生命,提升境界。     

谈语文教师课堂上的“错”

人非圣贤,孰能无过。语文老师经常听语文课,也经常上语文课,时不时会发生错误,这些错误有的是“真错”,有的是“假错”。     

漫说“生动”课堂

一节好语文课的标准是什么？生动!“生动”应是课堂高效的特质。那么。生动课堂究竟应该具备哪些要素呢？     

大学生需要什么样的文化素质教育课程——基于对六所大学的调查

自我国高校开展大学生文化素质教育工作以来,文化素质教育课程已成为高校课程体系的重要组成部分.为了解大学生需要什么样的文化素质教育课程,我们对我国较早实施文化素质教育课程的6所大学的大二、大三学生进行了调查,了解他们对学校文化素质教育课程内涵、课程开发、课程方案的认识,结果发现:许多学生并不十分清楚文化素质教育课程的内涵和理念,没有机会参与学校的课程开发活动,他们迫切希望了解文化素质教育课程方案的相关信息并获得有计划的选课指导.     

基于“对分课堂”的“大学生心理健康教育”课程改革

心理健康教育既重理论又有较强的实操性,而"对分课堂"教学把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,两者有很好的契合度.为增强学生的课堂参与感和体验感,提升其解决心理问题的能力,在本科"大学生心理健康教育"课堂引入"对分课堂"模式,重构教学组织形式,将讲授、内化吸收以及讨论三个环节相结合,增强学生接纳度、参与度、获得感.从提升教学设计能力、提高学生参与程度、优化考评制度等方面探索,实现心理课堂"助人自助"的育人目标.     

用真心去奏响课堂交响乐——从“简单教语文”谈起

日前，听了堂语课，课是《微笑着承受一切》。听后思绪联翩，感想颇多。     

语感培养与语文备考

大学语文要重视美育，是由这门课本身的性质，内容决定的。“大学语文课，是普通高校中面向文（汉语言文学专业除外），理，工，农，医，财经，政法，外语，艺术，教育类专业学生开设的一门素质教育课程。”它以文学作品为主要内容，文学是诉诸人的情感的一种意识形态，     

高职学生“四课堂”文化素质教育体系的构建研究

随着社会的发展,对高职学生的文化素质教育就显得越来越重要,但传统意义上的第一课堂已经远远不能满足高职学生文化素质教育的要求。于是,将课堂进一步延伸到第二、第三和第四课堂,并提出高职学生四课堂文化素质教育体系的构建,以全面加强高职学生的文化素质教育。     

课堂教学的民主与“发展”理念的关系

随着基础教育课程改革的全面实施和深入，教育工作都在探索并实践着新的教育理念。“发展”的教育理念已被越来越多的认可并大胆尝试着。“发展”理念源于基础教育实施素质教育的基本要义：“面向全体、因材施教，全面发展、主动发展。”     

让“语文味”在课堂里尽显

什么是语文味？程少堂先生曾经说过：“‘语文味’就是指在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有丁具性又具有人文性的基础学科的性质来体现出语文学科的个性和执教者、学习者的个性来,从而使语文课洋溢着一种语文课独有的迷人的氛围和人性美丽,使学生对语文产生强烈的兴趣,进而使师生双方都得到共同发展。”     

课堂语文教学“八效”

提高语文课堂教学的效率一直是广大教师关注的焦点,也是长期以来解决低效的难点,更是教师追求的境界。什么是效率?单位时间完成的工作量,对于课堂教学(特指小课堂)来说,就是在40分钟课堂内真正完成确定的教学任务。课堂教学是什么?认识如何,对提高语文课堂教学的效率影响极大。我总     

小学语文作文的“设置”与“评价”

把统一规格与多种形式结合起来。教师的最大责任是面向全体学生，是想方设法让每个学生在不同方面发展自我，或在某方面凸显其能。一个班级学生几十人，他们来自各个不同的家庭，性格、生理状况和心理承受力都千差万别。在布置作业时，应充分考虑学生的差异。若统一布置三四题，学生可以选择性地只做一两题，再补充一些自己认为“有价值”的题目。