哦,难忘师生情

暑假的一日上午．我应邀去参加学生的一次同学聚会。一下客车．只见等候在车站的几十名同学，潮水般涌来，握手，给饮料、递香烟．问候：“邓老师好!”这感动的恭迎场面．使我“忘乎所以”了，慌忙应道：“同学们好!坐下!”同学们笑道：“哈哈哈!老师．还没忘记上课呀!”我恍然醒悟：“唉……老了老了，‘走火入魔’了!”“哈哈哈!老师．没老没老，永远年轻!寿比南山．福如东海呀!”     

语文课堂“有度赏识”的思考与探索

莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”毋庸置疑,赞美是非常重要的。于是,一时间课堂中的赏识之声一浪高过一浪：“你真棒!”“你真聪明!”“你是永远的成功者!”……许多教师的赞美语言就像在演绎台词,甚至出现了一昧迎合学生的现象。“赞美”成灾,“表扬”泛滥,“赏识”失去了它应有的意义和价值。     

有时

老师:“永远有多远?”学生甲:“老师,我们,我们没学过啊!”老师:“永远有多远?”学生乙:“老师,假如说永远的距     

给教育生涯注入激情

一位朋友发来短信,说我几年前的一个学生在博客中提到了我：“着墨不多但老兄风采毕现,看来你是永远‘活’在学生心中了!”     

追星的收获不止一点点

追星,在老师、家长们的口中永远永远得不到好评。 当我们想要为明星呐喊尖叫时,父母和老师会阻挡在我们的面前,苦口婆心地说：“追星耽误学习!”“追星不是学生该做的,学习最重要。”     

给学生一个思考空间

一位教师问我：“你知道你们班的森子染发了吗？”我回答说：“知道。”“那你应该说说他!”“他今天刚返校……”没容我解释什么，这位教师便教导我说“你和学生的关系应该永远是统治与被统治的关系，不用讲什么平等，你让他干什么他就得干什么!你们师范类毕业和我们非师范类毕业的就是不一样!”这些话语不止一次地冲击我的大脑，震撼我的心灵!     

十二星座童年小笑话

白羊座：5岁的白羊爱看《军事天地》,迷上了战斗飞机,情不自禁地高喊：“看哪!将来我一定要有一架!”爸爸面对这种问题的回答永远是：“只要我活着就不行。”一天,白羊正跟小朋友玩游戏,一架战机横空飞过,他兴奋地指着大叫：“看哪!我要买一架,等我老爸一死我就买。”     

用童心撼动童心

几年前,班主任告诉我们说：“失去童心是可悲的!”如今,我在教育战线上摸打滚爬地边教边研,早已理解了老师的话。我常与孩子们跳绳、下棋,与孩子们一起过生日,带孩子们去游山玩水、采风纪实．学生们说：“张老师是我们的大朋友。”家长们说：“张老师永远是长不大的老师!”     

浅薄:"老鼠爱大米"式的联系自我

在本地教坛新秀评比的考核中，一位候选人执教《牛的母爱》一课。接近尾声处，教师先要大家回忆自己的母亲是如何关爱自己的，然后启发学生：“此时此刻，你最想对自己的母亲说什么？”要求学生当众大声地说出来。一个学生说：“此时此刻，我最想对母亲说，妈妈，你是世界上最伟大的人!”另一个学生说：“此时此刻，我最想说的是：妈妈，你永远是我最爱的妈妈。”又一个接着说：[第一段]     

什么样的老师是好老师

一个午后—— “毕亢,来看看这道题还有没有其他解法？”“吴姐,还有您想不出来的题啊？”“怎么跟你们老师说话呢？这么没大没小的!”“没事,这是我的小朋友,我们是忘年交!”……毕业多年后,我曾问过“吴姐”为什么允许学生这么称呼自己,她说：“真正的尊重是要放在心里的,嘴上说‘老师好’心里却在骂你那不是尊重。我宁可学生嘴上没大没小,只要心里敬我就行了。”我说：“吴姐,在我心里您永远是我的老师!”     

扎根林区 无私奉献——记全国优秀教师胡志华

胡志华成为远近闻名的名师已有15年的历史,广告是家长和学生给做的: 家长们相互报信:“有孩子送胡老师班,淘气的孩子会变好,好的学生会学得更好。” 学生们说:“您是我们见到的最好的老师!”“永远不会忘记您慈母般的呵护!…‘让我们喊您一声妈妈!” “无论是职业选择了我,还是我选择了这个职业,我要永远无愧于教师这个称号。” 胡志华的英语课,有两个特点:“第一,英语课堂异常活跃:有     

“贫瘠土地”

那片“贫瘠土地”,我永远忘不掉,永远、永远……它包含了太多、太多……用言语无法表达……“晗汐呀,爷爷搬来住了!”“好棒呀!”“快叫呀!”     

放弃

二战时期的英国首相温斯顿·丘吉尔曾经为鼓励士兵而发表过一篇著名的演说。它的主题就是：“永远不要放弃!”     

丑女孩也有玫瑰色的春天

我永远忘不了那一天。大学开学的第一天，宿舍里的女生一边整理床铺一边问我：“阿姨，你送的是谁？”天啊!她竟把我当成了送学生的家长。我涨红了脸，像一个吃多了辣椒的孩子哼哼哈哈地说：“哦，不，不……”话未说完眼里就浮上了一层水雾，那是一种近乎心碎的无地自容。     

氧化

时至今天,我依然会做化学只考了56分的梦。 老师抑扬顿挫地念着每个学生的名字和分数。念到我时,“56”被同桌听成了“96”。“哇,你长进了!”他大声地说,带着些讽刺,老师更正道：“足56分!”于足全班冷场。我想我永远也学不会化学了,虽然我很喜欢实验课。     

老师，你走进课改了吗？

在一堂小学二年级语文课上,教师问：“下面请小朋友读读课文,看谁读得好!”学生纷纷举手。一学生读完后,教师说：“很好,大家鼓励他一下!”小朋友训练有素地机械地拍拍手,齐声喊道：“棒!棒!你真棒!”一节课下来,这样的“掌声”、“喊声”不绝于耳。     

让教育在平凡中演绎精彩

一、案例 2011年的教师节,我收到一张贺卡,上面写着：“李老师,诩谢您!是您的一根红丝绳,让我明白原来我并没有被老师抛弃。这根红丝绳,我会永远珍藏。”这是一位当年毕业的学生小A寄来的。     

花瓣瓶

那是用各种山花花瓣填得满满的一个精致的玻璃瓶,透明的瓶身映衬着五彩缤纷的花瓣,点缀成一种浪漫的温和。瓶下面放着一张纸条。我迫不及待地打开纸条,中间用水彩笔画着笑脸娃娃,周围用绿颜色的柳条勾勒出一个爱心轮廓。一行隽秀的字映入我的眼帘：“亲爱的向老师：您好!今天是您的生日,我祝您生日快乐,笑口常开,永远年轻!你的学生：方羽。”     

小人精消失在黎明时分

天快亮了，月亮没有了，星星没有了，新的一天开始了。 小人精拉着迷糊豆的手说：“咱们就在这里分手吧，后会有期! ” “不! ”迷糊豆拉住小人精的手不放，“我不离开你，我要和你永远在一起。”     

谈作文素材的积累运用

写作文,学生常常感到头痛的是无话可说,巧妇难为无米之炊!其实我们缺少的不是素材,而是一颗勤于思考的大脑,一双善于发现的眼睛!“问渠那得清如许,为有源头活水来。”想让作文之“渠”永远“清如许”,就需要积累大量的素材作为“源头活水”。那作文素材从哪里来？应如何积累运用？