校歌文化建设与传承的实践与思考

国有国歌,校有校歌,校歌凝聚着办学者的心智,是学校优美文化、优秀传统和优良"三风"的高度凝练,是引领学校发展方向的精神宣言。文章对校歌文化的建设与传承展开了实践与思考。     

论西北农林科技大学校歌的历史嬗变及其文化内涵

高校校歌作为一种特殊的文化符号,承载着高校对时代的讴歌和学校信仰的自信,是学校精神文化的重要组成,是学校办学理念、精神风貌、地域特色、历史特色的听觉表述。校歌的嬗变也是学校对自我定位以及时代需求的一种响应,能够反映时代变迁对学校影响,以及学校对外部社会变化作出的积极调整。通过对校歌文字变迁解读,能够深层次理解学校办学思想,学校精神发展脉络,是研究学校文化的快捷手段。     

从校训校歌的文化内涵探讨大学生素质教育——以延安大学校训校歌为例

大学校训校歌反映着大学的文化特质,是大学精神文化的集中体现,是指引学子们前进的明灯,本文通过对延安大学校训产生过程之历史回溯,通过总结大学校训校歌的基本内涵和功能特点来提炼和升华大学精神,进而以此促进大学生的文化素质教育。大学校训校歌体现了学校办学传统和校园文化的传承,阐释了教育实质和人才培养目标,反映了学校的办学理念和办学定位。本文从校训校歌的文化内涵、时代特点等出发,以延安校训校歌为实例,探讨校训校歌对大学生文化素质教育的指导意义和现实意义。     

在潜移默化中提升学生的德育素质

<正>一、创设良好的校风1.制定校训、校歌、校徽、校服,举行各种仪式。学校文化中的校训、校歌、校徽、校旗等不可小视,好的校训能影响几代人,好的校歌,学生能唱一生。这些势必感染、熏陶、影响、同化着师生,这就是学校文化。健康的学校文化一旦形成,是学校的无价之宝。学校要形成自己特色的校风,要制定好校训,并组织学生认真学习体会校训的含义,便于今后落实在行动中。并设计反映积极向上的校徽,创作催人奋进的校歌。还可     

以大学校歌为载体的高校精神文化建设探究——基于组织文化的视角

校歌是高校精神文化的具体体现,不同高校校歌既有共性又各具特色.通过对我国一流大学校歌分析发现,大学校歌蕴含着大学精神,不同高校校歌在语言表现形式、学校风貌描写等方面独具特色,呈现出不同的风格与鲜明的大学精神.在组织文化的视角下,大学校歌与高校精神文化具有密切的关系内涵,体现出对真理的求索、对道德的崇尚和对创新的追寻.高...     

大学校歌：传承还是改造

最近,南京大学一位毕业生的倡议“我们的校歌需要与时俱进”被网络广泛转载,江苏各高校学生包括部分大学教授,就校歌是否需要改革的问题展开激辩,引起了社会的广泛关注。校歌的改革,是否意味着学校风气、学校精神的改革？熟记校歌,究竟是传承文化,还是固步自封？对此,社会各界各执一词。     

中国部分名校校歌歌词

大学校歌歌词往往对学校地理位置、历史意蕴、校风校貌作了高度凝练的概括,尤其是一些高等学府校歌歌词的作者本身就是一代文化大师,更让大学校歌歌词充满了语言美的魅力。我们摘录若干国内著名学府的校歌歌词,以飨读者。     

弦歌不辍 桃李尽成行——民国时期校歌校训对当前德育工作的启示

校歌校训是学校教育理念和风格的集中体现。民国时期的校歌校训具有传承中国传统文化,折射鲜明时代特色的特征。它对于传承和弘扬校园文化传统,促进校园文化内涵发展,引领学生精神生活,筑建校园高雅文化都具有一定的借鉴和启示作用。     

校歌：让我欢喜让我忧

校歌是校园文化重要的组成部分,是学校精神的风向标。校歌体现一所学校独特的办学理念,代表一所学校与众不同的校园文化。时下,不少学校普遍重视校歌建设,让人欣喜。然而,笔者留心小学的校歌,发现不少学校的校歌（特指歌词,下同）毛病较多,有的甚至比较严重。概括起来,存在以下三个方面的不足：     

从文体学角度分析山东农业大学校歌

大学校歌是学校的隐性文化表现之一,是校园文化建设的重要组成部分,是高校形象和学校特色的直接展示。同时,校歌是大学师生的心声和憧憬,是大学师生的警策和誓言。因此,对大学校歌进行研究具有一定的现实意义。本文从文体学的角度分析山东农业大学校歌《携手攀登,共创辉煌》,综合运用语法、修辞、文体、语言学和文艺批评方面的理论,对其词汇特点、句法特点、形象使用和对照关系进行探精求微的分析,以寻求其艺术效果。     

民国时期苏州大专院校校歌探析

民国时期,苏州是中国高等教育的重镇,大专教育发达,人才荟萃,弦歌不辍。一些大专院校制作了精美的校歌,以塑造学校的形象,弘扬学校精神,体现学校的特色和追求。校歌歌词蕴含文化底蕴、文脉延续、精神守望和文化品位,我们从中可以见出近代中国的至为宝贵的大学精神。     

王海滨执导的《最美校歌》上演

《最美校歌》是北京市上地实验学校“爱国荣校我担当”系列活动之一,以2007届9班师生参加学校“最美校歌”原创校歌征集活动为原型,再现校歌诞生的全过程。     

从文化自觉、文化自信走向文化自强——校园文化建设三路径

正长江从雪山走来,穿越无数险滩,奔向大海,像是一种文化自觉;长江不拒小流,吸纳千流百川,像是一种文化自信;长江由雪变水,由小溪变大江,又像是一种文化自强。坐落在长江之滨的浮桥中学,是一所有着74年历史的老校。学校建校之初名为"乃德私塾",乃德创始人写下了高亢激昂的校歌,校歌的最后一句为"乃德崛起,在吾仔肩"。70多年来,学校始终坚持"文化引脉,德润校园"的办学理念。下面结合校歌,谈谈浮桥中学乃德文化建设的三路径:文化自觉、文化自信与文化自强。     

我们大学的文化为多少教师所认同?——大学新老校区文化传承系列论文之二

教师的文化认同是对教师开展文化领导的前提,也是发挥大学文化管理功能的基础。本研究表明,教师对大学文化比较认同,对大学的校史、办学理念与目标、大学倡导的价值观、校风、教风和大学校训等比较了解,大多数教师比较赞同大学的办学理念与价值观,对自己大学的历史文化拥有较强的文化自豪感,大多数教师都能主动维护学校的形象与声誉,积极践行学校的校风、教风,但教师对校徽、校歌等了解不足,对校徽、校歌的情感认同和对校训、校歌的行为认同程度偏低。人口学变量对教师的大学文化整体认同及其三个维度的认同有不同影响。为了进一步提升教师的文化认同,高校需要重视对教师的文化领导与文化管理,利用好故事这一载体进行文化传承,加强大学文化传承的规划设计,重视对教师开展校训、校徽与校歌等典型优秀文化教育。     

校歌的特点、作用及演唱初探

现在很多的学校,都有自己的校歌。校歌作为反映学校精神风貌的校标,在校园文化建设中具有举足轻重的地位,在激励师生发扬学校优良传统、增强学校独有的群体观念、培养学生勤奋学习的优良品质方面具有不可替代的作用。本文试图揭示校歌的内涵与特点,简要分析校歌的作用,并对校歌     

校歌文化育人路径研究——以上海音乐学院为例

高校校歌是大学文化精神的重要象征,体现着建校理念与育人追求,并成为学校弘扬优秀传统及对外宣传的有效载体。上海音乐学院依托其优秀的艺术积淀,在弘扬校歌文化中发挥着重要的作用。上海音乐学院通过“研究—宣传—育人”的有机结合,构筑可延伸、可持续、多元化的高校立德树人新路径。     

从校风、校训、校歌、校徽寓意看楚雄师范学院办学精神

重视大学精神的凝练是治校治学走向成熟的重要标志。校风、校训、校歌、校徽是一所高校大学精神的显性特征,在加强学校文化管理、实施学校组织再造、凝练与优化大学精神的形势下,了解和把握校风、校训、校歌、校徽的基本内涵和文化底蕴,对于建立共同愿景、凸显学校特色,提高办学水平、优化大学形象具有十分重要的意义。     

浅谈校歌创作

校歌是校园文化建设的鲜明标志和重要内容。现在,不少学校已经创作了校歌,一些学校正酝酿创作校歌。已成稿的校歌中好的不少,但也有些校歌不很理想,表现在词、曲配合不当,又未能体现校歌特点。有的写成了流行曲,有的写成了民间小调,有的写成了师生对口唱等等。笔者在中小学执教音乐课多年,曾为十多所中小学创作校歌,在创作中积累了一些经验,也有一些教训,想谈谈个人浅见,以祈抛砖引玉,将校歌创作推向繁荣。     

校长办学理念“三性”

一、办学理念具有继承性。办学理念是一所学校文化教育底蕴的积淀。以校训为例,一些拥有百年历史的名校至今仍延用学校创建时的校训。如南京市金陵中学的《校歌》:“大江滔滔东入海,我居江东;石城虎踞山蟠龙,我当其中;钟楼嵯峨,教育之宫,桃李坐克风;思如潮,气如虹,永为南国雄。”此校歌原为金陵大学和金陵大学附属中学共同的校歌。校旗、校刊、校史等也是学校文化特色的载体,是十分珍贵的办学资源。二、办学理念具有前瞻性。办学理念是一所学校的奋斗目标与发展方向。每一所学校的存在,都要有体现时代律动的办学理念,办学理念必须与时代同步…     

大学校歌文化解读

校歌是校园文化的重要组成部分,对一个学校来说起着对内的号召与激励、对外的形象展示与宣言的作用。虽然每个学校都有各自的校歌,但品质各异,良莠不齐,甚至不登大雅之堂。那么作为一个学校精神体现的校歌到底应具备怎样的内容和语言特点?人们却较少进行深入研究。本文针对这些因素进行系统分析,使校歌更能体现高校的校园文化,使人闻歌知其校。