中美两国家长如何教育孩子吃饭

任何国家,不论大人或小孩,每日必经三餐。大人每天在饭桌上的言行举止对孩子身心所产生的烙印远比学校的功课更要深刻,     

中美两国中学数学教育理念之比较

据有关资料显示Ⅲ，从1980年到2001年间，在全世界200多个国家和地区中，共产生了144位诺贝尔奖获得者、126位沃尔夫奖获得者和27位图灵奖获得者，1982年至1998年间产生了18位菲尔兹数学奖．     

中美两国中小学爱国主义教育比较研究

中美两国的教育制度各不相同，但是，在中小学爱国主义教育的内容体系上却是基本相同的，概括起来两国爱国主义教育的内容都包括以下四个方面。     

中美两国高中生的“对话”

偶尔间看到中央电视台经济频道的一期《对话》节目,节目是由中美两国高中毕业即将进入大学的高中生参与录制的。其中,美国的12名高中生都是今年美国总统奖的获得者．国内的学生也是被北京大学、清华大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。 整个节目中的两个环节因为中关学生表现的强烈对比,令人震撼。     

中美两国爱国主义教育比较研究

爱国主义教育是德育的重要组成部分,我们的爱国主义教育一直被放在学校教育的首位,但就其成效而言,还是没有达到人们所期望的理想效果。下面我们就来比较一下中美两国的爱国主义教育,从中找出两者之间的差异,看能否借鉴美国的爱国主义教育经验,给我们的爱国主义教育提供有益的帮助。     

一个高中生眼里的北美教育——给同龄人的信（三）

当被问到中美大学最大的不同点的时候,斯坦福校长的答案是:“选拔学生的机制。”当我敲打着键盘写这篇文章的时候,在国内,正是高三年级学生第一次高考模拟考试的紧张日子。     

中、美两国在20世纪50—70年代中学课程改革的比较研究

中美两国在20世纪的50－70年代间，对中学课程进行了频繁的改革，较集中的有三次，这些改革是第二次世界大战后很有代表性和特色的中学课程改革。分析研究中美两国这一时期课程改革的原因、理论依据，具体内容，在此基础上进行简要比较，总结两国课程改革的经验教训，可以清楚地看到，中学课程的结构是随着社会发展和教育发展而不断变革的；课程改革与发教育，社会的发展是互相作用的，课程改革是从教育实践中产生的一种适应人的和社会发展的需要，有其自身的客观性基础。     

杨敏：中美两国中小学家长在参与学校教育中的角色比较

家长能否有效地配合学校对子女进行教育,直接影响着学校教育的效果。美国中小学家长在参与学校教育中主要扮演着学习者和支持者、主动参与者、决策者等角色,而我国中小学家长则主要是以学习者和支持者的角色参与学校教育的。     

中美两国志愿服务发展的比较及启示——基于居民消费变化的视角

志愿服务的发展与社会的发展水平有着密切关系,通过比较中美两国居民消费变化与志愿服务发展的相似性规律,发现两国居民消费的拐点性变化就像多米诺骨牌一样引发了志愿服务发展阶段的相应变化,由此可见美国志愿服务的实践经验对中国来说参考价值较高。结合中国特色社会主义国情,中国志愿服务的未来发展应以培育志愿精神、营造志愿文化为核心;以志愿服务的制度化建设为保障;以具有时代特色的全国性项目为载体;以志愿服务的科学化管理为依托。     

中美两国在网络空间问题上的分歧与合作

网络空间是涉及经济、文化、军事、政治等领域的新型社会空间,是大国博弈的战略要地与重要领域。由于网络空间常与利益、权力、文化、安全等因素交织在一起,使得网络空间成为大国之间相互争夺的利益空间。中美两国在政治制度、价值观念、意识形态等领域存在较大冲突,导致两国在网络空间产生诸多分歧。为此,有必要分析中美两国网络空间的现实分歧及内在原因,探究中美网络空间合作的方法路径。     

中美两国高校高水平运动队招生模式的对比研究

我国竞技体育与学校体育的不一致,使得我国高校高水平运动队在招生时生源较分散,缺乏统一的标准,严重影响了我国高校高水平运动队的发展。美国有着160多年学校体育的历史,其竞技体育与学校体育高度统一,招收高水平运动员己形成了一套法制化的程序,为美国大学生运动员在今后的学习训练中提供了有力的保障。如何借鉴美国高校在招收高水平运动员的先进经验,结合我国的实际来完善我国高校高水平运动队的招生制度,对提高我国高校高水平运动队成绩有着积极的意义。     

中美两国高校高水平运动队招生模式的对比研究

我国竞技体育与学校体育的不一致,使得我国高校高水平运动队在招生时生源较分散,缺乏统一的标准,严重影响了我国高校高水平运动队的发展.美国有着160多年学校体育的历史,其竞技体育与学校体育高度统一,招收高水平运动员己形成了一套法制化的程序,为美国大学生运动员在今后的学习训练中提供了有力的保障.如何借鉴美国高校在招收高水平运动员的先进经验,结合我国的实际来完善我国高校高水平运动队的招生制度,对提高我国高校高水平运动队成绩有着积极的意义.     

积极稳妥地促进中美两国教育交流——访美国国际教育协会美国教育总监莫华璋先生

目前教育的国际化发展趋势促使中国与世界各国之间教育交流与合作不断深化。各国驻华使馆承担着推进本国与中国教育交流的历史使命。他们本国的教育现状和前景如何？如何向中国推介本国的教育？他们眼中的中国教育又是怎样的？……带着读者普遍关注的问题，本刊记者对各国使馆相关人士进行了访谈。从本期开始，本刊特别增设“使馆访谈”栏目。陆续推出使馆访谈系列文章。     

从中美两国相比较的角度浅谈高校学术道德教育

学术道德就是指从事学术性研究活动的主体，在进行创造性研究活动的整个过程中，处理个人与他人、个人与社会、个人与自然之间的关系时所应遵循的原则和规范。自北京大学王铭铭学术剽窃事件曝光，学术道德及由此引发的学术道德教育问题在全社会引起了极大的反响。高校是培养人才的摇篮。大学生是国家的未来，     

文化视角下中美两国大学社会责任的比较

文化是大学承担社会责任不可忽视的因素和动力.大学社会责任的确立与履行,不应疏远文化,反而更应该融入其中.从文化视角来理解中美两国大学在履行社会责任时的差异,并从社会文化、组织文化两个层面和多种维度对中美两国大学的社会责任进行比较研究,可以得出一些有价值的结论.这将有助于我国大学在未来承担社会责任的过程中,重视“文化的力量”,当这种促进大学社会责任的新文化能够真正贯穿于大学的政策、制度、理念乃至组织上下的时候,大学的社会责任才会实现.     

中美两国特殊教育教师在职培训现状分析

特殊教育事业近年来的快速发展为广大特殊教育教师的专业发展带来机遇,同时也对其专业素养提出更高要求,特殊教育教师的在职培训就是提高教师素质的重要途径之一.     

中美中学理科教育的比较及启示

一、中美理科教育目标计划的差别 在我国，被公认并一贯倡导的理科教育目标包括两层含义：一是为学生接受高等教育做准备；二是为各行各业培养具有初步理科知识的人员。因此，理科教育的目标对全体学生而言，就是要掌握“双基”——基本理论与基本技能。中国理科教育的理论目标则确定为：开发学生智力，特别是思考问题和解决问题的能力；普及科学知识；促进科技进步。     

中美两国高等教育研究方法现状的比较分析

1．就高等教育研究所使用的研究方法本身而言．中美两国学术界之间存在着较大差异。第一．从研究范式层面看,美国高等教育研究方法以定量研究为主,中国高等教育研究方法以定性研究为主。第二,从收集资料的方法看,在美国本土学者胡斥森和拉维的调查中．大多数研究使用了基于直接（41．5％）或者间接（35．1％）的调查数据,     

中美两国外语教育的比较研究

从外语教育政策、课程标准和评价手段等方面比较和探讨中美两国外语教育的相似与相异之处.美国外语教育政策凸显对国家安全和竞争力的考虑,课程标准强调实际交际能力的培养,教学评价侧重能力形成性考核.这些特点对于我国外语人才培养和外语教学很有启发,除了考虑经济文化等因素,我国还应重视外语教育在国家安全中的重要性,制定科学的外语教育政策.强调外语教育人文性特点,促成终身学习习惯的养成.外语测试目标要体现社会实际需求,有效地发挥其对外语教育的导向作用.     

中韩两国大学生及大学教育的比较

本文通过比较中韩两国大学生学习生活及大学教育,让更多青年学生了解两国之间大学生发展的状况,有利于提高我国的大学教育和学生素质。