创造性思维在学校管理中的应用

创造学是研究人类创造能力和创造发明过程及其发展规律的新兴学科。创造学的核心是创造性思维。创造性思维包括两个方面，一是将人们关于某一现象的知识拆开、解构，一是将其重构、重组，其目的是获得新的洞见和新的认识。当人们对某一情境采取了不同的认知方式，并将由此形成的思想加以组织的时候，创造性思维即会产生。创造型的思维方式是克服经验和教条型思维方式的重要方法之一，当原有的经验与思维方式无益于各种新问题的解决时，只有运用创造性思维改善管理主体的心智模式，才能有效推动管理创新。     

简述创造性思维与学校管理

思维科学的发展,是人类智力的发展,它进入学校管理领域,使管理工作趋于科学化和现代化。创造性思维是建立在思维的几种智力品质,如思维的深刻性、思维的灵活性、思维的敏捷性和思维的辩证性的基础上的。这种思维活动能揭示学校管理的本质和规律,预见学校管理工作的进程,并对管理过程中出现的各种问题进行多方面的思考和分析,有效地认识教育与管理的规律,教育     

协同思维在学校管理中的应用

哈肯的协同学,采用统计和动力学相结合的考察方法,通过同类比较找出不同领域同类现象转变的共同规律,这种使开放系统从无序转变成有序的理论及思维方法,对一个复杂的职业教育管理系统,可以做出很好解释和有力的指导作用．     

创造性思维在教学中的应用

创造性思维在教学中的应用湖南湘阴县第四中学（４１０５０４）何惠文所谓创造性思维，就是打破常规，不按人们习惯形成的“套路”去分析、解决问题的一种思维模式。在生物教学中注意这方面的训练，培养学生的创新能力，可收到很好的效果。本文以实例从下列几方面进行阐述...     

创造性思维在教学中的应用

牢固掌握科学文化知识,同时拥有创造性思维是当代社会对人才培养规格提出了客观要求。教育家韩愈说:“师者,传道、授业、解惑也。”笔者认为师者的传道、授业、解惑,既是传授知识的教学过程,又是培养学生能力的过程。在培养学生能力过程中,倡导学生具有创造性思维的首要意义是,告诫师者应有时代责任感。     

创造性思维在素质教育中的应用

一、开放式教学培养思维的独立性实行以学生活动为主的开放式教学形式,是培养学生独立思考问题的主要手段。现代教学发生在教师和学生之间相互传递信息的过程,而且认为学生向教师传递信息是教学过程的实质部分。而在教学方法上就要最大限度地利用学生已有的思维活动激发学生思维的积极性,并加速发     

创造性思维在班级管理中的运用

创造性思维是现代人思维方式的必然选择,它最大限度地发挥了思维主体的主动性.创造性思维不拘于已有结论,不迷信权威,力求从新的角度、用新的方式找到新的不同的结论,因而具有开拓性和开放性.在班级管理中,我尝试运用创造性思维,得到意想不到的效果,下面我从几个方面来谈谈.     

创造性思维在生物实验教学中的应用

所谓创造性思维,就是打破常规,不按人们习惯形成的"套路"去分析、解决问题的一种思维模式.在生物实验教学中注意这方面的训练,培养学生的创新能力,可收到很好的效果.下面用实例从三个方面进行阐述.     

创造性思维在问题解决中的应用

问题解决是一种十分复杂的活动,创造性思维在问题解决过程中起着举足轻重的作用。在课堂教学中,如何把创造性思维应用到问题解决过程之中是个值得研究的问题。首先,教师要培养学生的问题意识,让学生主动去发现问题,然后再阐述如何创造性解决问题。     

创造性思维在化学教学中的应用

不脱离常规,又要敢于突破常规.善于从思维的定势中发散,实现定势向发散的飞跃.     

创造性思维在大学物理实验教学中的应用

人类进入2l世纪，国际竞争日益白热化，各国经济、军事、教育和科学技术的竞争，将集中在创造性人材的竞争上。而人才的培养离不开教育。改革传统教育模式培养创造性人才是当今教育改革的主题。研究创造性思维的特点、规律，探索创造性人材培养的有效方法是当今教育的热点之一。本文从创造性思维的心理特征出发，在大学物理实验教学中去探索培养创造性人材的有效途径。     

创造性思维在生物教学中的应用

创造性思维是指运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师的指导下或在自己学习的基础上有新的理论甚至有独到的见解的思维.只要能发现不同于教材、不同于教师的解题和学习方法,只要能运用已知解决实际问题,且有新颖性、新特性,均属于创造性思维范畴.生物学教学中培养创造性能力应注意以下几点.1 重视思维过程的培养在培养学生创造性思维能力时,重视思维过程是进行教学的关键,其教学方法就在于让学生显示其思维过程.     

新加坡学校提倡创造性思维

“我思考,所以我赚钱”很可能会成为新加坡的口号。去年政府宣布了一项计划,打算在下一个5年中,投入超过10亿美元的资金在学校提倡创新思维及培养解决问题的能力。计划的一部分     

创造性思维在中学作文教学中的应用

作文教学在语文教学中占有重要地位。目前的作文教学存在弊端,已不适应素质教育和新大纲的要求。运用创造性思维于作文教学,以寻求作文教学新途径,重视学生的构思过程指导。训练具体分四步进行。训练结果与体会。     

浅谈创造性思维在综合素质教育中的应用

兴趣和求知欲是培养学生创造性思维的内驱动力,建立培养创造性思维的教学情境,在运用中升华创造性思维,培养学生的综合素质。     

"创造性思维"在中学数学中的应用

结合两个例题,从理论上简述了创造性思维的实质、特点、引发模式,对培养创造力的作用及创造性思维的培养方法.     

浅谈创造性思维在思想品德教学中的应用

在新课程理念的引领下．大多教师都意识到只有开放式、交流式的课堂教学才能培养出具有创新精神、实践能力的新型人才。作为一名思想品德教师,有义务肩负起培养富有创新精神以及创新能力的新时代人才的重任。本人结合自己的实践,谈谈对创造性思维在教学中的运用。     

创造性思维在小学语文教学中的应用

<正>一、营造环境,激发兴趣,因"疑"而问《语文课程标准》提出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组     

创造性思维策略在中学数学教学中的应用

创造性思维是指在解决问题的过程中,创造出有一定价值的新思维成果的思维[1].它是一个由多种思维有机组成、协同作用的复合体,是人类思维活动的最高表现形式.     

学校管理中的辩证思维

学校管理的核心是人的管理,而人是“一切社会关系的总和”,是最复杂也是最辩证的。因此学校管理除了与其它管理活动一样具有管理的一些共同性质外,又有它内在的自身特点。“管理有法,却无定法,贵在得法”,生动地反映了学校管理中的辩证法。事实上,任何一种管理模式、一种管理手段或方法都不是绝对完美的,更不可能在任何地方都获得成功。这就要求学校管理者运用辩证法,站得高,想得远,看得深,取其之长,补己之短,以求得学校管理的“最优化”。学校管理是一座立体化、多侧面的“金字塔”,可以从不同角度去审视、探索,形成各自的管理特色,在日常学校管理中必须注意处理好以下几对辩证关系: