纪昌学射

列子,名寇,又名御寇,相传是战国前期的道家代表人物,郑国人。其学说本于黄帝老子,主张清静无为。《列子》的思想内容较驳杂,有宣扬顺应自然、消极无为的,有提倡个人纵欲、享乐颓废的,也有包含朴素唯物论和辩证观点的。书中还保存了一些先秦时代优秀的寓言故事和神话传说．如“杞人忧天”“朝三暮四”“愚公移山”“歧路亡羊”等．都是流播久远的佳作。     

纪昌学射

古时候,有个名叫甘绳的射箭能手。无论走到哪里,只要他一拉弓,远处的野兽就应声倒地,天上的飞鸟就顷刻落下。由于甘绳的技艺高超,远近闻名,吸引了众多的人跟他学射箭。甘绳有一个名叫飞卫的学生学习最刻苦,他勤于训练技艺,虚心向老师求教。几年之后,飞卫的技艺就超过了他的老师。     

纪昌学射

<正>甘蝇,古之善射者,彀(ɡòu)弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫,学射于甘蝇,而巧过其师。纪昌者,又学射于飞卫。飞卫曰:"尔先学不瞬,而后可言射矣。"纪昌归,偃(yǎn)卧其妻之机下,以目承牵挺。二年后,虽锥(zhuī)末倒眦(zì),而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰:"未也,必学视而后可。视小如大,视微如著,而后告我。"昌以牦(máo)悬虱于牖(yǒu),南面而望之。旬日之间,浸大也;三年之后,如车轮焉(yān)。以睹余物,皆丘山也。乃以燕角之弧,朔蓬之簳(ɡǎn)射之,贯虱之心,而     

纪昌学射

甘蝇,古之善射者,彀弓而兽伏鸟下,弟子名飞卫,学射于甘蝇, 而巧过其师。纪昌者,又学射于飞卫.飞卫曰:"尔先学不瞬,而后可言射矣." 纪昌归,偃卧其妻之机下,以目承牵挺,二年之后,虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰:"未也, 必学视而后可。视小如大,视微如著,而后告我。"     

千古文章意为高

“千古文章意为高”，“意为帅也”，这些论述阐明了文章立意的重要性。文章立意首先要求准，进而要求新。新奇的立意，独到的见解，能使作文个性鲜明，给人以心灵的撞击，精神的鼓舞。主要方法有：     

纪昌学射箭

古ɡǔ时shí候hou,有yǒu一yí位wèi射shè箭jiàn高ɡāo手shǒu叫jiào甘ɡān蝇yínɡ。甘ɡān蝇yínɡ有yǒu一yí个ɡè学xué生shenɡ叫jiào飞fēi卫wèi,飞fēi卫wèi跟ɡēn甘ɡān蝇yínɡ学xué射shè箭jiàn,本běn领lǐnɡ超chāo过ɡuò了le老lǎo师shī。后hòu来lái,又yòu有yǒu一yí个ɡè叫jiào纪jì昌chānɡ的de,成chénɡ了le飞fēi卫wèi的de学xué生shenɡ。飞fēi卫wèi对duì纪jì昌chānɡ说shuō:“你nǐ要yào先xiān练liàn眼yǎn力lì,练liàn到dào看kàn准zhǔn目mù标biāo不bù眨zhǎ眼yǎn了le,才…     

让作文的立意更鲜明

作文的立意,不仅应该是正确、集中、深刻、新颖的,还应该是鲜明的。所谓＂鲜明＂,是指作文在阐述观点、表达思想感情的时候要明确,赞成什么、反对什么、歌颂什么、批判什么,都要旗帜鲜明。     

《纪昌学射》教学

教学内容人教版四年级下册第29课。教学目标1.认识2个生字,会写4个生字;能正确读写"纪昌学射、妻子、梭子、虱子、眨一眨",理解"开弓、放箭"等词语的意思。2.学习概括故事主要内容的方法。     

《纪昌学射》教学

【教学内容】人教版四年级下册第八组第29课。【教材分析】本文是学生第三次接触寓言故事。本则寓言故事浅显易懂,而且人物形象突出,学生容易理解。教学这则寓言故事时,应该从"言"入手,由"言"及"意",推"言"达"意",以达到     

正反对比 观点鲜明——从2005年高考优秀作文谈议论文写作中对比手法的运用

对比，是议论文写作中经常运用的手法。所谓对比，一般是指把同类之中完全相反或对立的事物放在一起加以比较，以便明确它们相同或不同之处，揭示出对比双方的本质，从而分清是非优劣，决定褒贬弃取，达到肯定与否定之目的。     

作文怎样写出个性来

内容丰富、个性鲜明的文章才具有吸引力，耐人品读，而最忌假大空，人云亦云缺失自我。现在中学生作文的通病就是东拼西凑，固守平庸。新课标针对性地提出“有个性地表达”，那么如何做到有个性地表达呢？笔者认为，做到这一点，必须具备较厚实的生活积淀且熟习方法要领。     

微作文连连看

语文老师在教作文的时候告诉过我们,运用对比的手法能使作文里的形象更加生动鲜明,能把作文的主题表现得更加突出。而最简单的对比,当然就是"矛"和"盾"啦,也就是两个相反的事例。在2009年12月号上,我们发表过一篇名叫《快     

广告设计的主题在设立中的三要素

广告主题具体化、形象化,由此开展有效的广告活动,在这一过程中广告主题的设定应注意其鲜明性、独特性、深刻性。     

如何将人物描绘得栩栩如生

如何才能将人物描绘得栩栩如生 ?这固然有很多方面的因素 ,但有一点是十分重要的 ,那就是必须描述得“具体”。请先看刘绍棠《榆钱饭》中的一段描写 :丫姑野性 ,胆子比人的个儿还大 ;她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上 ,雪白的牙齿咬着辫梢儿 ,光了脚丫子 ,双手合抱比她的腰还粗的树身 ,哧溜溜 ,哧溜溜 ,一直爬到树梢 ,岔开腿骑在树杈上。短短几句 ,丫姑像个勇敢而又机灵的小男孩 ,手脚麻利、动作敏捷地爬树的情景便鲜活地呈现在读者面前。丫姑“胆子大”的形象被生动传神、惟妙惟肖地描绘了出来。文章能产生这样的艺术魅力 ,关键就在…     

从盲目求新迈向个性鲜明（下）——中考作文升格导写训练

盲目求新的现象，在近年的中考作中呈蔓延趋势。要改变这种片面重创新、轻基础，重形式、轻内容的问题，可从三方面下功夫：     

建立以炼识为核心的作文训练体系

为什么要以炼识为核心以炼识为核心,是本作文训练体系的鲜明特色。二十多年的教学实践告诉我们:传统的炼识理念非常切合高中作文教学的实际。清代学者叶燮将写作能力归为四种,即才、胆、识、力。“四者无缓急,而要先之以识。”他认为,识是依托,识是根本,“惟有识,则能知所以,知所备,知所决”。才、胆、力三者,一刻也不能离开识的指导。“无识而有胆,则为妄,为卤莽,为无知,其言背理、叛道,蔑如也。无识而有才,虽议论纵横,思想挥霍,而是非淆乱,黑白颠倒,才反为累矣。无识而有力,则坚僻、妄诞之辞,是以误人而惑世,为害甚烈。”这几句话从正面来…