英语学习中后进生的心理障碍及其转化策略

英语是中学教学中的一门重要学科,教师在英语教学中要重视"后进生"的转化问题。本文试就从后进生在英语学习中的心理障碍分析,通过激发他们的学习动机、学习兴趣,帮助他们树立信心,培养他们的意志品质,促使其转化。     

扭转小学英语学习中两极分化现象的若干思考

小学英语教学较之"母语"教学,学生学习过程中的两极分化现象更加明显。认真分析"后进生"的学习障碍,着力提升他们的学习信心,激发他们的学习兴趣,为他们量身定制学习标准,帮助他们养成良好的学习习惯,是扭转小学英语学习两极分化的有效策略。     

初三物理后进生的产生与转化

物理后进生的产生原因是多方面的:物理学科特点、学生特点和教师的因素都是后进生产生的原因.所以,进入初三,物理教师可以从帮助他们树立自信心、重塑后进生学习兴趣和培养学习习惯、加强学法指导三个方面入手,做好物理后进生的转化工作.     

初三物理后进生的产生与转化

物理后进生的产生原因是多方面的:物理学科特点、学生特点和教师的因素都是后进生产生的原因。所以,进入初三,物理教师可以从帮助他们树立自信心、重塑后进生学习兴趣和培养学习习惯、加强学法指导三个方面入手,做好物理后进生的转化工作。     

让英语课堂动起来——初中英语学困生的成因及转化方略初探

在英语教学中,一些学生学习方法不当,学习目的不明确,没有浓厚的学习兴趣,以及其他一些因素,致使这部分学生成了"学困生".为此,在教学中教师应帮助他们树立学好英语的信心,培养学习兴趣,激发学因生的学习积极性,建立融洽的师生关系,让学困生体会成功的喜悦,指导学习方法,培养良好的学习习惯.     

如何激发学生的内驱力

要激发学生的内驱力,教师必须鼓励学生树立新的目标,充分利用各种教学手段激发学生的学习兴趣,帮助他们培养自学能力,并指导他们的课外活动。     

综合评价在职校英语教学中的运用

笔者运用差异教学策略在教学过程中对学生的学习实施综合性的客观评价,以激发他们的学习兴趣,帮助他们树立信心,获得成就感,形成够用的英语应用能力,养成学习习惯,发展能力。     

初中化学学习习惯培养之我见

农村化学教育存在分化的问题,即学习能力强的人数少,后进生的比例很大。在后进生转化工作中,重要的是帮助后进生养成正确学习化学的习惯,提高成绩。这需要教师对学生付出更多的关爱和帮助,引导他们培养兴趣和自信,教师还要改善教学,改变后进生的学习态度,养成正确的学习习惯。     

控制英语学习两极分化的手段

一、变换教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,变苦学为乐学。在教学中,我经常根据教材内容,灵活、恰如其分地采取游戏教学法、情景交际法、简笔画教法等各种教学方法给学生传授知识,学生学得顺利。愉快。二、建立良好的师生关系,对后进生倾注满腔热情,以情感人,以情育人。俗话说：亲其师,才能信其道。我在教学过程中,从来不冷落。歧视后进生,而是尽量让后进生参与到教学活动中去,让他们尝到成功的快乐。他们取得了成绩,我在全班学生面前大加赞扬;他们在学习中遇到了困难,我就在课后对他们进行辅导,帮助他们树立起学习的信心…     

小学语文写字教学中教学评价的探索

<正>小学语文的写字教学是低年级教学的重点,也是教学的难点。由于小学低年级学生刚学写字,很多学生都不能端正写字的姿势,也没有养成良好的写字习惯。在写字教学中,不仅要培养小学生科学的写字姿势,还要帮助他们养成写字习惯,更要激发他们自觉写字的兴趣。一、用激励性评价激发学生学习兴趣小学生喜欢表扬,老师的每一次表扬和激励都能激发起学生的学习热情。在写字教学中,首先要用激励性的评价去鼓励学生树立写字的信心。通过开展各类有     

小学语文后进生转化策略漫谈

小学阶段是学生发展的重要奠基阶段,为了真正做到面向全体学生,全面提升小学生综合素养,做好后进生转化工作势在必行。作为一名小学语文教师,不应该让一个学生掉队。教师要深入剖析后进生形成的不同原因,在此基础上采取有效策略,帮助后进生提高学习兴趣,培养他们的自信心,充分利用课余时间对后进生耐心辅导,帮助他们养成良好的学习习惯。做好后进生转化工作,教师不能急于求成,要通过反复指导,耐心帮助,引导后进生不断进步。     

如何培养和激发学生学习英语的兴趣

新英语课程标准提出在中学英语教学当中,要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。我们可以从以下几个方面来培养和激发学生的英语学习兴趣,争取获得更好的教育教学效果。     

英语后进生的帮教措施

英语后进生的形成，既有内因，也有外因，学习成绩之所以差与他们的学习动机不稳定，学习意志薄弱，自制能力差，学习方法不当有关。也与教师在教学上忽视后进生的特点，采用不适合后进生的教法有关。所以，帮助后进生学习，不仅要重视对他们品德、思想的教育帮助，而且在教法上应根据后进生的特点做到：一、注意培养学习兴趣，激发学习积极性１．提高教学艺术，力求生动有趣课堂教学的效率与学生的参与程度有极大关系。后进生大多缺乏学习的主动性和积极性，呆板的教学会使他们丧失兴趣乃至产生厌烦情绪。这就要求在课堂教学中，教师不仅要…     

浅析教师与学生沟通策略

通过教学实践活动激发后进生的学习兴趣,培养他们学习的自觉性和毅力,树立他们的自信心,激发起自我教育的积极性,自觉地克服自身的缺点和错误,朝着好的方向转化,逐渐使"闪光点"变成"闪光面",使后进生赶上来甚至变成优秀生.     

语文教学过程中的心理学研究

在语文教学中,教师可以抓住学生的竞争心理来激发他们的学习兴趣,充分运用多媒体教学,多指导学生的学习方法,多多鼓励学生,激发学生学习语文的兴趣,改变学生畏惧作文的心理,树立他们学习语文的信心。     

激发兴趣，指导学法，创设情境，培养能力

义务教育阶段英语课程的目标之一是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立信心,培养良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略。为了实现这一教学目标,在英语教学中我从以下几个方面进行了探索： 一、激发英语学习兴趣     

对职业院校英语学习后进生转化工作的几点认识

本文针对当前职业院校英语教学中后进生群体逐渐增大的现实,从主、客观两方面分析了后进生形成的主要原因;同时结合教学实践,从树立信心、培养兴趣和习惯、指导学习方法、改进教学措施等方面提出了转化后进生的对策.     

培养高一学生英语自学能力探讨

高中阶段英语教学的目的是激发和培养学生学习兴趣,帮助学生树立自信心,培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。高中学生要在老师指导下,以自学为主,充分发挥学生学习英语的积极性、主动性。     

小班化特色座位对后进生的激励作用

后进生的出现和存在是各科教学中一个十分普遍而又严重的问题,他们大多缺少学习兴趣,没有良好的学习习惯,学习没有主动性,学习方法也不科学。针对这种现象,结合我校自然形成的小班化教学环境,根据学生的层次进行分组,编排座位,在语文教学中对他们进行多方面的激励,因材施教、增加关注、调动积极性,激发他们学习的兴趣,增强他们成功的信心,从而产生激励作用。     

英语课,谁也不落后!

为了帮助高中英语学习过程中暂时落后的学生学好英语,我采用了帮助他们树立学好英语的信心,激发并培养他们的学习兴趣。同时帮助学生们养成良好的学习习惯。以及,勤鼓励等的教育教学方法,在师生的共同努力下,这些暂时落后的同学们在英语学习方面都有了提高。通过最后的结果,我得出这样一个结论,只要做老师的我们肯动脑指导学生学好英语并不难。