对当前我国大中小学忽视田径课教学问题的思考

读了田径杂志2003年12期毛兴海同志《体育课的田径内容不容忽视》和2004第二期付龙同志《田径课教学该不该远离中小学生》等文章深有同感，笔者作为一名一贯重视田径课教学近二十年的中学体育教师看到当前学校田径教学的不佳状况，思绪万千。为重振田径课教学，偿还广大学生正常的身体能力和良好的健康状态，撰写文稿与关心学校田径课教学的同行们讨论交流，谈谈自身的观点。     

高校体育应加强终身体育观念的养成

随着社会经济的发展和人们物质文化生活水平的提高,体育终身化已成为人们的迫切需求。在高校体育教育中,应充分利用学生锻炼身体的过程,提高其独立锻炼身体的能力,强化终身体育观念,掌握锻炼身体的知识与正确方法,使学校成为学生养成终身体育行为习惯的实践场所。一、对终身体育的认识正确认识终身体育,就必须了解体育的本质。综观国内外体育界近年来的学术研究,体育应具备如下的本质特征:(1)游戏性:人在体育游戏中可摆脱身份、职业的种种制约,使身心充满解放的愉悦感;(2)竞争性:竞争是人之天性,体育则是在一定规则下竞争的体现,如各种比赛;…     

现代体育教育观对田径教学的启示

依据现代体育教育观的发展与现代教育理论,本着不断完善田径教学自身的科学性和完整性原则,从发展学生的体能和技能两方面入手,对田径课程在教学目标、教学手段、教学形式等方面进行分析研究,以求进一步完善田径课的教学,更好的发挥田径运动项目的优势,让更多的学生喜欢田径运动,更自觉地通过田径运动提高自己的综合素质.     

对当前我国高校体育教育专业田径教学改革的思考

文章通过查阅大量文献资料,尤其是2003年6月24日教育部下发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的学习,对我国当前高校体育教育专业田径教学的现状进行分析,提出了对改善当前田径教学现状的几点建议,供高校体育管理者及体育教师参考：1,明确为《奥运争光计划纲要》和《全民健身计划纲要》服务的指导思想;2．正确对待快乐体育教学,端正学生的学习态度;3．田径理论课教学应该以学生为主体;4．采用灵活多变的教学形式和方法,理论与实践相结合;5,提高教师的综合素质是全面推进田径教学的基本保证。     

对高校体育教学观念改革的探讨

本通过对高校体育教学改革一些情况的分析，从“全民健身”和“终身体育”的角度出发，提出要重视体育课的理论教学，重视改革传统的教学内容，重视提高教师的业务水平，以适应教学改革的发展。     

体育核心素养下田径教学策略探讨

核心素养是学生综合素质培养的关键。基于核心素养培养的田径教学需从三个方面做出改进:一是围绕核心素养更新教学目标,使每个阶段目标与该阶段学生身体素质、能力需求相适应;二是围绕核心素养优化教学内容,让学生感受到体育的乐趣和挑战性,不产生畏难心理;三是围绕核心素养创新教学方法,培养学生终身体育习惯。     

高校体育教育专业田径教学改革研究

通过观察和文献资料,发现高校体育教育专业田径教学存在学生专业基础差、兴趣不高、田径教学"模式化"、教学改革缺乏动力、课时减少等问题。经过分析原因,提出认识田径课价值、课内外一体化、提高职业荣誉感和危机感、采用启发式教学等改革思路。     

趣味田径在初中体育田径教学中的应用

田径是初中体育教学的一项基本项目,能全面锻炼和提高学生的身体素质。目前,在初中体育田径教学中可多应用趣味田径教学法,利用丰富的体育器材、场地,设计多样化教学过程,提高田径教学的质量。     

论中学阶段的田径教学

田径运动在传统的中学体育教学大纲中所占的比例最大．在学校体育教学中被认为是其它体育项目的基础，在体育教学中，田径运动有利于全面发展学生的身体素质，培养中学生的顽强意志，坚韧不拔的精神和战胜困难的勇气和决心，符合当前体育素质教育的需要，但田径教材与其它球类教材相比也有其弱点，主要表现在教材单调、枯燥乏味，尤其传统的田径技术教学，     

在田径教学中培养和发展体育教育专业学生的能力

田径教学一直来是高校体育教育专业教学的重点,高师体育教育专业田径课程教学应注重培养和发展学生的综合能力,为实现新型中小学体育师资的培养目标服务。本文认为,体育院系在田径教学中要明确人才培养目标,通过改革创新和优化课程体系结构,对在教学中培养和发展学生的综合能力具有积极的作用。     

对中职体育田径教学的创新探究

随着中等职业学校教育教学改革的不断深入和学校体育的持续发展,中等职业学校体育课程的教学内容和教学组织也发生了一系列的变化。在整个中职体育教学的改革中,田径教学的改革对提高中等职业体育教学整体效果具有积极的作用。在这个改革过程中田径教学也面临着一系列的问题。田径项目包含着跑、跳、投三大项,这也是人体基本动作行为,因此田径被称为"运动之母",学好田径就是为各个运动项目打好基础。为此,作者分析了职业田径课程教学的现状,并提出了自己的建议,希望对职业田径课程教学有积极的意义。     

体育教育专业田径术科教学中学生能力的培养

传统的田径教学往往是＂注入式＂的,只注重技术动作的传授,而忽视学生能力的培养。作者在查阅文献资料和专家访谈的基础上,结合教学实践,把田径术科教学中要培养的学生的能力划分为四类：讲解、示范能力;观察能力;自学、创新能力;组织、协调能力。并针对各种能力的培养提出相应的措施和要求。     

谈中学体育田径教学的走向

教学田径教学内容是中学体育教学内容的重要组成部分,它是在体育课程标准的指导下,围绕具体的体育课程目标,以田径运动作为身体练习、技能学习、教学比赛的形式,经过组织加工以后,可以在教学环境下进行的内容的总称。近年来,通过对田径课程改革的理论研究与教学实践,人们越来越深刻地认识到围绕技术学习的课程体系,不能很好地为教学目标和课程目标服务。     

构建以学生为主体的体育教育专业田径理论教学

要全面推进素质教育必须转变教学观念，在体育教育专业田径理论课教学中，打破只有教师讲学生听为基本特征的教学模式，构建适应时代要求的能够突出学生主体地位的新型教学形式。     

中学体育田径教学内容改革与开发策略初探

本文通过对宁波地区教师和学生进行有关田径教学内容方面的问卷调查,说明中学体育田径教学内容中存在的问题,并提出中学体育田径教学内容改革与开发策略。     

高中体育田径教学探讨

田径是高中体育教学的一个重要组成部分。田径运动的开展与实施,是提高学生的运动素质和技能,是提高国民体质的重要途径。但是现在高中田径教学中存在很多问题,高中体育老师应当高度重视高中田径教学,善于发现教学中存在的问题,并及时探索行之有效的解决对策,从而使高中田径教学工作顺利开展。     

提高中职体育田径教学实效性的路径探索

伴随着我国经济社会的不断发展,教育事业的发展逐渐成为了大家关注的热点话题。田径运动作为兼顾素质培养与强身健体的专业,对学生的生活具有重要影响,田径运动有助于开发人类多项身体内在潜能,培养学生坚韧不屈的性格。现阶段我国中职院校已经开设有关田径运动的专业,以为社会培养专业性人才为目的,本文对提高中职体育田径教学实效性的路径进行探索,希望为我国田径教育发展提供参考。     

转变教育观念,推进高校体育素质教育

在深化高校体育教学改革,全面推进素质教育的过程中,体育教师必须首先转变教育观念,摆脱“应试教育“的阴影,把握住高校体育素质教育的目标,从体育素质教育的特点出发,发挥自己在体育素质教育中的作用,使教学方法更加合理化、科学化.     

体育教育几个观念的思考

学校体育教育作为学校教育重要组成部分,为了适应二十一世纪教育改革需要,必需改变体育教育观念,全面实行素质教育。