城市公共艺术机制建设探讨——以乌鲁木齐为例

该文从现代城市公共艺术的发展,从机制建设的观念、政策、运作,及建立竞争机制出发,以国际化的视野,探究乌鲁木齐城市公共艺术朝着立足本地民族的多元文化特色,建立起可持续发展、生态型的高水准公共艺术机制并建立真正属于乌鲁木齐城市的文化艺术品位的途径。     

高校公共艺术教育覆盖机制的实践探索——以浙江师范大学为例

高校艺术教育是大学生素质教育的重要组成部分,也是高等学校进行素质教育的重要途径,有着其它学科不可替代的作用。从高校公共艺术教育覆盖现状来看,该课程的开展情况并不良好,主要原因在于学校和学生的双重不重视,教学内容单调、课程资源匮乏,教学环境封闭、教学形式单一。针对这一现状,积极构建多元化公共艺术教育课程体系和完善的公共艺术组织与保障机制,开展多样化的课外公共艺术实践活动,有利于形成高校公共艺术教育覆盖机制,提升高校艺术教育的水平和效果。     

公共艺术在城市建设中的作用探析

公共艺术是由艺术家创作的、存在于社会城市公共的环境中的、体现公众对艺术的平等参与的艺术作品。在当今中国,由于消费主义、后现代主义、日常生活审美化等思潮以及公共艺术的限于资金投入等问题的影响,在城市建设中占有重要地位的公共艺术的发展始终只能称得上是差强人意,而其在城市建设中又逐渐体现出重要的价值。     

论乌鲁木齐市政府投融资平台的规范建设——以乌鲁木齐城市建设投资有限公司为中心

随着事业的进一步发展,乌鲁木齐市政府投融资平台出现了融资方式单一、缺乏良性偿债机制和负债偏重等问题。国家宏观政策的调整也迫使乌鲁木齐市政府投融资平台必须转型。规范建设乌鲁木齐市政府投融资平台的总体思路是“政府主导、市场化、规范化”;管理体制要实行业务主管部门和资产管理部门双重管理和考核;运行机制要建立以财政政策性和内源性融资为主体的资金注入机制,建立健全投融资机构的投资决策机制,建立科学的投融资机构考评机制、风险防范和控制机制、投融资资本退出机制。     

网络环境下我国城市公共艺术信息整合建库探究--以《我国城市公共艺术信息资源库建设》为例

在明确城市公共艺术信息资源库建设内容的基础上,系统分析公共艺术信息资源库数据源分类、元数据结构、资源库结构及功能,依照文献学与知识工程的研究方法、技术路线,总结出一套“WMA”建站方案,构建出城市公共艺术信息资源库。     

公共艺术——从美化环境到重塑城市

城市建设关系到整个国家的社会文化发展水平,并且在经济的发展下人们的生活要求也不仅仅为物资生活要求,对于精神文化有了更高的要求,因此,在城市建设中应用公共艺术理论提升建设水平,从而优化城市的整体环境。公共艺术是现代艺术设计的分支,本文主要分析了公共艺术在城市建设的应用,提出了重塑城市的具体措施,为公共艺术推广提供支持。     

高校公共艺术教育课程体系改革实证研究——以公共艺术教育与公共体育比较研究为例

本文通过对文教政策、课程实施现状、课程实施管理的比较得出,公共艺术教育相较于公共体育来说,其发展确实过于薄弱。比较研究不是为了寻求公共艺术教育和公共体育之间的异同,更不是为了区分两种教育的优劣,而是为了实现两种处于不同发展阶段的公共教育之间的对话与交流,追求一种更为合理的教育模式、教育观念,为公共艺术教育的进一步发展提供有价值的发展经验。其最终目的是为了实现各种教育现象、教育观念的宽容与共处,发挥公共体育对公共艺术教育目前发展薄弱现状的参照、选择、创新和反思功能。     

师范院校公共艺术课程建设探索

根据师范院校实际,对公共艺术课的设置和教学改革提出了自己的观点。     

公共艺术课程教学的传承与创新——以中国民居艺术赏析课程建设为例

本文围绕公共艺术课程教学改革,针对大学生传统文化认识上的缺失,提出打破专业门户观念,降低学科"门槛",开发具有传统文化特色的公共艺术课程,对中国民居艺术赏析课程的教学重新做出科学的、合理的界定,以培养大学生学习传统文化的兴趣为契机,扩展并深化艺术素质教育教学的内涵,提倡艺术素质教育必须重文化、重传统、重艺术创新。     

高校公共艺术课程实施发展探析——以辽宁师范大学为例

通识教育与素质教育是21世纪以来我国教育改革的重点与核心,艺术教育作为学校实施素质教育和通识教育的重要手段,受到国家和高校的高度重视。在2015年国务院总理刘延东发表的《让每个学生都享有接受艺术教育的机会》中指出"艺术教育是引领社会风格、培育社会主义核心价值观、弘扬民族精神的重要载体,是培养艺术人才的基础工程",辽宁师范大学作为辽宁省属重点综合性师范大学,根据学生个性发展要求和综合素质发展战略的需要,开设了涵盖22个不同院系专业特点的38门课程,旨在依托辽宁师范大学综合性大学生源的多样性和丰富性,以公共艺术课程为切入点,打开"如许春色"的艺术之门,引领学生们参与、感知、体验、领悟艺术之美。笔者针对辽宁师范大学公共艺术课程的设置与实施,从课程设置的核心与原则、发展与目标、考核与评估等四方面对高校公共艺术课程发展做进一步的分析与研究。~[1]     

公共艺术对文化的传承探析——以晋商大院三雕艺术为例

本文通过研究当代艺术理论问题的专著、文献的方法对晋商大院文化公共艺术的理论及发展在文化传承中的体现加以探讨,针对晋商大院三雕艺术在现代政治民主的大背景下对公共艺术文化价值的体现、推动和制约做出了梳理和分析,研究分析了晋商大院三雕公共艺术对历史文化传承的意义以及对建设城市文化的重要性,提出推动晋商大院三雕文化发扬的探索方案。     

西藏高校公共艺术教育现状与对策——以西藏大学为例

本文从西藏大学公共艺术教育的现状出发,简述其发展历程和已形成的规模,结合北京大学和清华大学公共艺术教育的发展状况,找到西藏高校公共艺术教育的不足,吸收和借鉴这两所高校发展模式,使西藏高校公共艺术教育朝着更高目标迈进,为培养全面发展的人才提供愈加优质的教育。     

关于加强公共艺术教育工作的几点思考——以浙江师范大学为例

近年来我校艺术教育工作取得了较好的成绩,学校重视艺术实践,通过举办多次大型的、在全省范围有一定影响力的晚会,不仅丰富了我校校园艺术文化,而且培养了一大批艺术人才,锻炼了学生骨干的组织能力,培养了广大学生的集体观念和团队精神,增强了学校的凝聚力。但与此同时,总体的艺术教育工作并不尽如人意,还有许多需要改进的地方,我们要确立课堂教学在公共艺术教育工作中的主导地位,切实规范课外艺术活动,促进校园艺术文化建设。     

江南地域文化的美学特征在当代公共艺术中的应用——以南京城市公共艺术为例

公共艺术是将文化与城市建筑设施融为一体的具有现代特色的设计形态。公共艺术是当代城市人文生活环境的重要组成部分,在公共艺术作品中注入地域文化内涵能更好地传承城市历史和弘扬民族精神。江南文化由于其特有的历史渊源及美学气质,使以南京为代表的江南地域的公共艺术在设计思维和情感的表达上有了新的内涵。     

乌鲁木齐城市信息化建设之管见

随着信息时代的到来，城市信息化程度，已成为城市国际化程度的决定性因素之一，成为衡量一个城市国际竞争力、现代化程度和综合实力的重要标志。信息化为消除发展不平衡，加强交流与合作提供了空前有效的途径，为欠发达地区实现跨越式发展提供了历史机遇。因此，乌鲁木齐市加快信息化建设进程刻不容缓，这是建设现代化国际商贸城的一项前沿性工作。     

特色学科人才培养的创新路径——以高校公共艺术教育为例

艺术教育以其直观、具象的特殊方式和情感引发学生的创造性思维,使他们具备客观、全面的认识事物的能力,在创新人才的培养中起着无可替代的重要作用。然而,目前我国普通高校公共艺术教育的现状并不容乐观,推进高校公共艺术教育发展迫在眉睫。     

公共艺术教育与校园文化协同育人研究——以独立学院为例

文章针对当前广东独立学院公共艺术教育与校园文化的部分建设问题,分析公共艺术教育和校园文化两者在育人目标、育人媒介、育人措施、育人效果等方面存在共同性,通过构建协同育人原则、机制、教学模式等方面,在校园文化建设中重视公共艺术教育的重要性,在公共艺术教育中凸现校园文化精神实质,探索两者之间的良性互动、协同育人路径．     

对西安城市公共艺术形态设置的探讨——以西安浐灞生态园景观雕塑形态为例

为了探讨城市公共艺术形态设置问题,采用理论与实例分析方法,立足西安浐灞生态园的现有规划,指出从生态区景观雕塑规划着眼,应当适度转化大尺度空间营造的距离感,坚持以小空间、细节深化的多元化形态设置,进一步构筑紧凑的空间形态及实现生态循环最大化,从而强化公众的参与,营造城市文化特色.     

提高地方高校公共艺术教育水平有效机制的研究

地方高校的艺术教育应该是"做人"的教育,是全面渗透的教育,是普通高校科学教育系统中的一门学科.耍提高公共艺术教育水平,必须树立科学的公共艺术教育理念.科学、合理地设置教学内容,积极开设艺术教育的"校本课程",开发、设置,实施综合性艺术课程,加强与课程体系构建相适应的教材建设.深化艺术教育课堂教学改革,充分发挥课堂教学的主渠道作用,大力拓展第二课堂,补充、提升第一课堂艺术教育成果,积极开辟第三课堂,使大学生艺术水平在实现学校艺术教育和社会文化建设相整合过程中得到升华.评价体系要符合艺术教育的特殊性,把艺术教育要求体现在专业评价体系中.