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新课标倡导教师在教学中要不断更新思想,努力培养学生的"自主学习"与"合作精神"。教学实践表明:学生的兴趣、自信心,良好的学习习惯和有效的学习策略,都有利于提高学生自主学习的能力和合作学习能力。 相似文献
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从新的物理课程标准中我们可以注意到,新课程标准更加注重学生自身的学习过程,注重学生自主学习能力的培养。因此,在物理教学中教师的职责不仅仅是传授知识,更要注重培养学生的自主学习的能力和解决问题的能力。本文就如何在物理教学中培养学生的自主学习能力阐述几点体会。 相似文献
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伴随着新课程改革的实施,教师在教学过程中逐渐地体现以学生为"主体",教师为"主导",要体现学生的"主体"地位,最有效的一个方法就是培养学生的自主学习能力,这也是新课标倡导的一种新型的学习方法。要通过各种方式来培养学生的自主学习能力,激发学生的自主学习的意识,引导学生探究、发现问题、解决问题,激发学生的内在需求,由"要我学"变成"我要学"。 相似文献
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英语学习过程是学生在教师的指导下。不断构建自身认知结构,不断提高认识水平的过程。中学阶段学生英语自主学习能力的培养可以培养学生的求知欲,使自学成为他们内在的需求,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。所以,在英语教学中教师对学生自主学习能力的培养就显得尤为重要。 相似文献
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信息技术教学的最终目的是培养学生的信息素养,提高学生运用信息技术解决问题的能力,因此,在信息技术教学中学生自学能力和独立解决问题能力的培养不容忽视。教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生自主学习的意识和能力。学生的自主学习能力不是教师"教"出来的,而是由学生自己发展的。当然,这个过程需要教师在学习方法、学习材料的来源和选择等方面进行指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着新课改的不断深入,在初中语文教学中越来越重视对学生语文自主学习能力的培养。培养学生语文自主学习能力不仅能使学生的语文学习效率得以提升,还有助于发展学生的综合素质。然而,传统初中教师在语文教学上仍然面临许多问题。教师不能有效地完善自身的教学方法,导致学生的语文学习过于被动。同时,教师的教学方法过于枯燥,不能够有效地激发学生语文学习兴趣,教师没有为学生营造一个较为轻松的学习氛围,不利于学生语文自主学习能力的提升。因此就这一问题进行分析,进而总结出培养学生自主学习能力的有效策略。 相似文献
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在新课标下的信息技术教学中"自主探究"能力的培养使信息技术教学模式发生了很大的变化。传统的教学模式强调的是传授专业知识,学习操作规程,忽视学生自主学习能力的培养和学生的主动性和创新性,学生在课堂中不是学习的主体地位。新课标下信息技术教育应该贯穿"自主学习"和"创新探究"的思想,在传授知识的同时,更应注重培养学生哪些能力。在信息技术教学中,教师应当成为课堂的组织者、合作者,应该给学生留有更多的思维空间和动手实践机会,鼓励学生合作学习,培养学生的自主探究能力。 相似文献
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闫忠敏 《中国科教创新导刊》2011,(21):125-125
学生在学习数学课程中的能力依然较为薄弱,普遍习惯于"怎么教、怎么学"的传统的学习定性模式中,迫切需要教师侧重挖掘学生想象力、创造力等方面的自身潜力,激发学习数学的兴趣,提升吸取知识、应用知识的能力。怎样加强初中数学能力的培养呢?感受数学美,养成自主学习的能力;感受数学奇,养成学生的思维能力;感受数学活,养成学生的应用能力等。 相似文献
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谭英 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):193-194
"教是为了不教",这是教师教学的最高境界。要实现这样的目标,就需要真正发挥学生学习的主体作用,这也是《数学课程标准》(以下称新课标)大力倡导的一个重要内容。学生作为学习主体有其多样性、层次性,如果教师不注意在教学中培养学生的自主学习能力和创新精神,就不会达到良好的教学效果。本文就此结合实例谈一谈在教学中如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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自主学习能力的提高已成为绝大多数学生的迫切需要,这个过程需要教师的积极参与。学生自主在很大程度上取决于教师自主,自主学习能力的培养首先要关注教师的自主性,具体体现在观念和实践两个层面。学习建构的主体在于学习者自身,所以自主学习能力的培养也要关注学生自身的自主性。而要真正提高学生的自主学习能力,从师生自主性的任一方面来施... 相似文献
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运用网络版"大学生自主学习问卷调查系统"对大学生的自主学习能力进行调查分析,结果表明,在高职教学过程中,应注重激发学生的学习动机,培养学生的自主学习能力,促使学生在教师指导下愿学、乐学、会学,以适应未来工作岗位的需要。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
高中阶段的英语教学中,教师应该明确自身在教学活动中的角色扮演,要能够转变学生的观念,培养学生的自主学习能力。引导学生利用一些自身的智力和非智力因素来安排自己的学习时间。教师应该指导学生树立正确、恰当的学习目标,在学习中利用一些学习工具指导自主学习,通过课堂上的教学来对自主学习的方式和取得的效果进行评价。新课改的教学目标之一就是培养学生自主学习的能力,教师在课堂教学中不要忽略这一点。要不断地探索教学方法和技巧,来提高学生的自主学习能力。 相似文献
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李小炜 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):31-31
长期以来,课堂教学以教师"传授式"的教学方式和学生被动的"接受式"的学习方式存在,教师的教学策略和教学方式的选择、设计考虑教材多,考虑学生少,培养出来的人才高分低能.教师应该在课堂上教给学生学习的方法,培养学生自主学习的能力. 相似文献
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古语说得好:"授之以鱼不如授之以渔。"教师的责任不在"教",而在教"学",教学生"会学",掌握"怎么学"。"教"的真谛是培养学生终身学习的能力和信息加工能力。在历史教学过程中,应正确发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,培养学生独立思考、分析、表达、合作和创新的能力。结合多年的历史教学经验,笔者认为应从以下几个方面培养学生的自主学习能力。 相似文献
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邵静 《中国教育技术装备》2010,(19):150-150
俗话说:"师傅领进门,修行在个人。"自主学习的兴趣是学生学习历史的内驱力。新的课程改革注重学生能力的培养,提倡"自主学习,有效指导",使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,成为培养学生自主学习能力的过程。在这一过程中,学生是学习和发展的主人,他们有着巨大的发展潜能,所以教师必须用动态的、发展的眼光看待他们。在课堂教学中立足于教会学生正确思维,自主学习。 相似文献
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石秀岩 《中国科教创新导刊》2013,(11):57-57
课堂教学以"能力培养型"为依托,合理应用自主合作探究教学模式,探究从领悟自主开始,探究从合作中进行,探究从教师归纳提高中结束,合理设计学案分解教学重难点,努力提高自身教学艺术,尽量提高学生学习积极性,一定会收到满意的教学效果。 相似文献
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农村初中语文课堂教学现状堪忧,部分教师沿袭"一本书、一言堂、一锅煮"的传统教育教学模式,忽视学生主体性的发挥,突出表现为产出与投入比率低,"他主学习"仍占据教学舞台,教学方式单调,成为制约课堂教学质量的"瓶颈"。究其原因主要有:农村初中部分语文教师教学思想陈旧,创新意识淡薄;应试教育阴影作祟,教师的教学围绕考试要求转;学校和教育行政部门对教师的考核与评价指标单一,导致教师急功近利,忽视学生语文综合素养的培养提高。因此改革农村初中语文课堂教学势在必行。本文提出学生自主学习能力培养的基本策略:创设良好氛围,激励自主学习;提供自主形式,关注自主过程;鼓励"人自为学",培养自主精神。 相似文献
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自主学习能力对提高学生的自身素质有着重要的作用。小学低年级的学生,由于年龄小、自制力差,因此培养他们的自主学习能力会有一些困难。这就需要教师根据学生的生理和心理特点,结合科目的教学特点,有针对性地进行培养训练。为此笔者重点从三个方面进行了具体分析。 相似文献