英语课堂教学中课程资源的开发与利用

课程资源是新一轮国家基础教育课程所提出的一个重要概念。课程资源的开发与利用是课程改革的支持系统。开发与利用课程资源．为基础教育提供丰富的、适切的课程资源．是实现课程资源改革目标的重要一环。     

基于适合教育理念 优化配置课程资源——以牡丹江市第一高级中学为例

课程资源是新一轮基础教育课程改革提出的一个重要概念。积极开发和合理利用课程资源是课程实施的重要组成部分,也是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点。本文以牡丹江市第一高级中学为例,基于适合教育理念,从四方面入手对于基础教育如何优化配置课程资源进行了阐述与分析。     

基础教育音乐课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点,对于实施新课程、深化课程改革具有重要的意义和作用。通过对音乐课程资源的论述,针对当前基础教育音乐课程资源开发与利用存在的问题,提出音乐课程资源开发与利用的策略,试图为基础教育音乐课程改革的进一步发展与深化提供一些有益的参考。     

课程资源：推进课程改革的重要支撑——访上海市教育学会会长张民生

课程资源是基础教育课程改革进一步向前推进的重要支撑，是保证基础教育持续发展的重要条件。随着我国基础教育课程改革的不断深入，课程资源建设与开发显得日益重要和迫切。为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件精神，促进基础教育课程资源开发与利用，教育部成立了以上海市教育学会会长张民生为总负责的国家基础教育课程改革项目“新课程资源质量标准及资源建设研究”项目组，对此项工作进行专业引领、行动推进。本刊记者近日采访了张民生同志，请他就该项目实施的背景、意义等问题作了回答。[编者按]     

论校本课程资源的开发

课程资源是指形成课程的要素来源,是实施课程必要而直接的条件。它由物力课程资源、人力课程资源和文化知识资源构成。开发校本课程资源要遵循遵守办学理念、以学生为本、注重效益、因地制宜的原则。其开发的步骤是需求分析、资源评估和发挥资源优势。开发校本课程资源是有效实施校本课程的前提．对我国基础教育新一轮课程改革具有重要意义。     

基础教育中课程资源的构建

随着我国基础教育课程改革的不断深化，课程资源也不可避免地进入了我们研究的视野，在教育教学中，它的重要性显得日益突出。课程资源的丰富性和迫切性在很大程度上决定着课程目标实现的范围和水平，因而课程资源的建设问题是我国基础教育面临的崭新课题。了解课程资源在基础教育改革中的内涵，全面构建基础教育中的课程资源，对于课程改革具有重要的意义。     

论云课程在基础教育课程改革中的超越与挑战

随着信息技术与课程的深度融合及云计算技术的兴起,将云计算技术应用到课程改革中,是信息时代基础教育课程改革的新趋势。云课程即是云计算技术应用到课程领域中而催生的一种新型课程形态,它超越了传统课程模式而体现出资源集成化、服务个性化与学习氛围信息化的特点,为解决基础教育课程改革中遇到的实践问题提供新的思路与方向。但云课程在基础教育课程改革中,也面临着"变革传统课堂结构,优化传统教学模式"、"推进教育公平,扩大优质课程资源覆盖面"、"落实新型教与学方式,提升教学有效性"等多方面的挑战。     

初中物理新课程的教学设计

三、灵活使用教材，充分利用课程资源 课程资源对物理教师是一个全新的概念，也是我国基础教育课程改革所面临的一个崭新课题。课程资源是在基础教育课程改革不断深入的过程中显现出来的，可以说，没有课程资源的广泛支持，课程标准的理念和目标就很难落实。     

如何开发与利用乡土政治课程资源——以广西百色地区为例

随着基础教育课程改革的不断深入,开发与利用课程资源成为基础教育课程改革的新挑战。政治课程资源具有广泛性、开放性和多样性的特点,其是否得到广泛开发和充分利用,关系到课程改革目标的实现和课程质量的提高。在政治课程的实施过程中,教师需要从学校的实际和特点出发,因地制宜地开发和利用各种乡土课程资源。     

基础教育课程改革中教师自主性探析

知识经济时代对基础教育提出了更高的要求,为推动基础教育课程改革,我国颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》。《纲要》规定了基础教育的基本目标、大体框架外,赋予了教师更多的自主性,教师可发挥的空间大大增加了。这种自主性可具体表现在课程的设置、课程资源的使用、教学方式、评价等方面,教师可不再拘泥于考试大纲、教学大纲的束缚,发挥更大的主观能动性,从而推动课程改革的深化。     

新课程理念下高中信息技术课程资源的开发和应用研究

随着多媒体网络技术的不断发展和基础教育课程改革的不断推进,新课程教学与网络技术的结合将越来越紧密,在教学中开发、利用网络课程资源越来越引起了人们的关注。《基础教育课程改革纲要》中明确提出:"课程资源的建设必须纳入课程改革计划。各级各类学校必须积极开发并合理利用校内外的各种资源,充分发挥并广泛利     

农村初中思想品德新课程资源开发问题研究

缺少课程资源是目前基础教育课程改革实践中最突出的问题。课程资源是指形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件，是基础教育课程改革和实践的重要保障。而农村初中教育基础薄弱，开发思想品德课程资源问题甚多。一方面，随着广大农村地区经济多元化的发展，青少年的价值观也随之发生了变化，仅依靠教科书为思想品德课程资源的传统课程资源观已无法满足学生的发展所需；另一方面，     

基础教育课程改革的意义、进展及问题

新一轮的基础教育课程改革是全面推进素质教育的重大举措。基础教育课程改革是一个长期的、系统的过程,本文详细地描述了基础教育课程改革的规划和推进过程,总结了基础教育课程改革所取得的巨大成就,同时也分析了基础教育课程改革在实施过程中的主要问题,为进一步推进基础教育课程改革提供决策依据。     

新课标下的课程资源开发与利用

课程资源是教学信息的来源，是形成课程的因素来源与必要而直接的实施条件，它既是为师用来教的材料，同时它的优劣与否又制约着为师教的效果。课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进，课程资源的开发与利用作为热点被提了出来。人们越来越多地深刻认识到，没有课程资源的开发与利用，基础教育课程改革的宏伟目标就很难实现。《语课程标准》实施建议部分专门用了一个小节来阐述语课程资源的开发与利用，可见课程资源的开发与利用受到了前所未有的重视。因此，增强课程资源意识，认真探讨语课程资源的开发与利用，已成为广大语教师与课程改革的组织和研究所必须面对的共同任务。     

在校本课程开发中的思考与实践

在世纪之交，我国新一轮基础教育改革以全新的理念对原有的课程体系进行了扬弃，体现出我国课程制度和政策的根本性变革。而开发和利用课程资源，建立和实施校本课程制度是为基础教育提供了丰富的、适当的课程资源，这是实现课程改革目标的重要一环。     

网络视频公开课在基础教育中的应用

网络视频公开课方兴未艾,但是在基础教育领域却缺少相应的应用与研究.论文归纳了视频公开课资源在基础教育中的几种利用模式:作为已有课程的辅助教学资源、直接改造为校本课程、作为教师培训的课程资源等.基于实践的探索,介绍了采用视频公开课资源进行课程开发在课程选择、纲要撰写、其它教学资源准备、教学活动设计、教学评价等环节的要点,分析了需要注意的一些问题.     

论农村基础教育课程异化的若干表现

随着新一轮基础教育课程改革在全国的不断推进,农村基础教育课程异化问题逐渐凸显出来,主要表现为：课程设计理念具有“城市化倾向”;课程目标发生严重错位;课程内容具有“唯普遍性知识倾向”;课程资源严重匮乏;课程评价极度片面。正确认识上述问题,对于指导农村基础教育课程改革健康良性地发展,具有特别重要的意义。     

论我国现代课程资源短缺问题

基础教育课程改革要求考察我国现代课程资源短缺的问题。我国现代课程资源短缺随着我国现代课程引进的进程而变化，分为五个阶段。现阶段，我国课程资源短缺主要表现为课程思想资源落后，知识资源不足，人力资源素质偏低，网络资源开发迟缓。解决我国现代课程资源短缺的主要对策有：扩大国际交流，提高教师的自主创新能力，建设高水准的课程知识资源，挖掘民族化课程资源。     

高中思想品德课程资源的开发与利用

课程资源是课程建设的基础,其开发与利用是基础教育课程改革和实施的重要保障,是实施新的课程标准的支撑系统。随着基础教育课程改革的力度不断加大,课程资源的重要性日益显现出来。目前     

整合课程资源优化品德教学

基础教育课程纲要指出,在教学中要积极开发合理利用校内外各种课程资源。因此,新一轮基础教育课程改革中,课程资源的开发与利用已引起了广大教育工作者的关注。长期以来,“教材=课程资源”的观念一定程度上造成教学信息封闭、教学方法与手段滞后,而直接影响到教学目标的落实,影响教学效果。