学会听课 提高效率

我们经常看到同在一个学校,一个班级的学生有的甚至起步时水平相等,智力相差无几,经过一段时间的学习之后,成绩却相差很远。这是为什么呢？因为努力程度不一样,接受能力有差异。其实归根结底就是听课的效率问题。我国著名的教育家严济慈说过：＂听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好,首先要提高听课的效率。＂一个善于学习的同学,她就往往很善于听讲,因此,学习起来也往往事半功倍,轻松自如。因此,学会听课,提高效率是摆在我们每个学生面前至关重要的问题。     

浅谈高中语文听课的技巧

高中语文是高中一门重要的课程,要想提高高中语文学科的成绩,提高学生听课的效率,就要让学生学会听课.听课是有技巧的,因此教师要教给学生听课的技巧,使学生学会听课,提高学习的兴趣,从而提高学习成绩.     

从教育学、心理学视角看教师抵触"推门听课"问题

近年来不少学校管理者为了加强对教师的管理,提高课堂教学效率,纷纷在各自学校实行一种名为“推门听课”的管理方式。管理者把它视为法宝,而教师却普遍存在抵触情绪。原因何在？从教育学的角度看,因为“推门听课”忽视了教学过程的整体性,忽视了教学活动的专业性,缺乏听课、评课的针对性,忽视了教育科研的互动性。从心理学的角度看,因为＂推门听课＂极大地伤害了教师的自尊心,是对教师人格和师德的否定,而且＂推门听课＂会在一定程度上分散学生的注意力,使学生情绪波动,影响教学效果。     

用好细节教学,促语文才思发

涓涓细流润心扉,款款细节促思发。注重细节可以变＂不懂＂为＂主动悟懂＂,变＂被动听课＂为＂主动悟道＂;使学生专心听课,踊跃回答;能够活跃课堂气氛,培养学生的悟性和想象力。我们要有一双聪慧的眼睛和善于聆听的耳朵,那样的话,在细节稍纵即逝时,或许每一个学生、每一个瞬间、每一个灵感都会是难得的亮点。     

如何培养学生良好的听课习惯

学生的听课习惯既关系到课堂秩序和课堂质量,也关系到学生成绩。针对学生当教师站在讲台上讲解重要内容时,一遍又一遍地反复强调,改变不会倾听别人说话等不良的听课习惯,在对他们认真负责的前提下,笔者帮助学生树立听课意识、直观教学法,引发学生听课意愿、教给学生方法等方式,收到了良好的效果。     

提高听课有效性的探究

听课对提高教师的教学水平十分重要。只有在教师之间开展多层次的听课,让学生积极参与评课,并及时发现与解决听课存在的相关问题,才能使高校听课发挥其应有的作用和效果。     

提高初中历史教学效率应从听课入手

初中生喜欢历史课,提高教学效率的方法是多样的,关键还是要从让学生高效听课入手。首先是教师要精神饱满,充满激情,引起学生的共鸣;其次是以学生为主体,激励学生自主学习,从而拥有民主的听课氛围;另外还要用心设计问题、指导学生做好课堂笔记等,使学生听课更高效,达到充分利用课堂45分钟的目的。     

角色定位准 听出精彩来

听课是教师习以为常的事情,本文从新课程改革的理念出发,提出了有效听课的教师角色定位问题,并探讨了进入学生角色,进入教师角色,进入学习者角色,进入指导者角色的听课策略,让听课听出精彩来。     

教学审美与审美疲劳

听课是什么?我以为,听课是一种审美行为。学生听课也是如此。我是教师,每周都得给学生上课。由阅览教材,进而写成教案,再弄到课堂上去讲授。目的非常明确,让学生听懂,喜欢听,用这样的路径来掌握知识。这个过程是一种审美     

关于停顿式讲课在课堂中的运用初探

课堂教学是整个教学过程的中心环节,能否养成良好的听课习惯,掌握有效的听课方法是提高课堂效率的关键,也是影响学习质量的重要因素。停顿式讲课是教师通过在课堂上让学生反思自己的行为表现,帮助学生分析并纠正存在的不足,从而提高听课效率和学习效率的一种有效方法。     

提高听课效率的几个要素

课堂是学生学习和获取知识的主阵地,离不开教师的讲解和学生的听课,而听课的技巧是至关重要的,直接影响着学生听课的效率,对听课技巧进行探究是非常必要的。文章对提高听课效率的几个要素作阐述。     

听推门课 “推”出一片新天地

＂推门课＂可以促进教师提高敬业精神,使教师不断走向成熟,增进教研员与教师的有效沟通。＂推门听课＂促进了新课程改革走向深入。＂推门听课＂全面提高了该校教师课堂教学效率和教师的教学水平,优化课堂效益。＂推门听课＂是随机性的听课,课堂教学少了一些矫揉造作,是原汁原味的＂原生态＂课堂。     

如何提高英语视听课中的互动式教学

在重视教学质量的今天,由于互动式教学在教学过程中既能充分发挥教师的积极性,又能充分调动学生的积极性,比传统的＂教师教、学生学＂的授受式教学模式更加适合学生掌握知识技能。本文结合英语视听课,主要从六个方面讨论了英语学习中的互动式教学。通过对视听课的特点进行简单论述,从如何提高英语学习者的学习兴趣方面提出了一些建议。     

从一次次听课中“认识自己”

＂端上一只椅子,拿上听课记录本,轻轻地来到教室,我便成了学生。＂心里默念着,高兴着,教师与教师之间,彼此心照不宣地向前寻找,观察,记录随同灵思一起飘飞。     

星星之火,可以燎原——谈听课效果

由于学生参差不齐,听课效果大致有听不懂、似懂非懂、听懂、理解四类情况。不管哪一种情况,都要引导学生,因势利导,在其基础上认真钻研和深入,发挥其主体性,落实新课改提出的＂人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂。     

意境教学 音乐课堂中的随想

在大量的随堂听课和观摩听课活动中,经常能听到老师们这样的评论：＂这堂课把我们带到美的意境中去了＂、＂听了学生的歌唱,使我们身临其境＂、＂这堂课如果在歌曲的艺术处理上再细些,则意境可能会更深些＂……     

提高听课效益的方法

也许“研究”这个词,不太为教师喜欢。因为研究意味着时间与精力的投入,意味着精心规划与严谨实践。而对于目前的教师,像“研究”这种消耗能量的事务不是太少而是太多,他们缺乏的是心灵的放松。有没有一种方式,既能立竿见影地提高教师教学能力,又简便易行,不给教师心灵增加过重负担?答案是肯定的,那就是听课。这里的听课,不是教育学术研究视野下的听课,也不是学校刻板制度规定下的听课,而是纯属教师个人行为的听课。自发、自觉、自由的听课,是最朴素最简便的促进教师成长的方法。但它的重要性在注重“研究”的教育环境中被漠视了。为了帮助教师从各种“研究”中解放出来,回归实地,本期推出“听课”这一话题。让教师重新看待听课的价值,学习听课的科学方法,以最朴素有效的形式提高自己的教学能力。     

小学语文教学如何培养学生的课前预习习惯

预习环节在小学语文的教学中至关重要。学生提前做好预习环节对学生的课堂听课效果以及课后的知识掌握情况至关重要。预习可以让学生对新课涉及的知识点有一个整体的把握,提前标记出自己的疑点与学习难点。这样,学生在上课的时候才能够有针对性地去听课,听课效率自然会提高。就如何培养学生的课前预习习惯为中心话题,介绍了一些行之有效的应对措施。     

语文课如何提高学生的听课效率

依靠听觉获取知识是学生课堂学习的重要渠道。教育家严济慈说：＂听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好,首先就要提高听课的效率。＂要提高学生的听课效率,不但要教会学生如何听,更要明确教师应该如何讲。教学是师生的双边活动,只有双管齐下才能事半功倍。     

如何让学生喜欢听课

要让中职学校学生喜欢听课,关键在于教之有法、教之得法,使学生学得轻松、学得有趣、学得有成就感。