高中物理作业存在的问题及设计原则

存在的问题 长期以来．高中物理教学中无设计的“题海战术”现象严重目前笔者所在学校物理教师中,部分教师教学经验不足,工作量大。即使多年从事高中物理教学的相当部分教师在教学观念上也存在一些严重问题,为高考,采用低级的题海战术,盲目赶进度,讲得多,练得多,思考少,交流少,有的基本概念刚讲完     

高中物理教学内容的现代化

正一、对高中物理现代化的理解高中物理现代化的实施需要强有力的理论基础支撑.对于其教学内容的现代化,英国著名教育家斯宾塞在教学内容方面提出科学才是最有价值的知识,这句话是他对课程主张的集中体现,即课程内容取向应面向现代化.他认为在选择课程内容时,应根据生产力与科学的发展,不断进行课程内容更新使其能够将时代先进的自然科学成果反映和体现出来.在组织教学内容方面,依据学生的心理特征和知识的内在逻辑相统一的原则是现代物理的一个发展趋向.当代著名的结构主义教学思想和认知心理学派代表人物布鲁纳提出结构主义课程观.学科的     

新课改下如何提高高中物理课堂效率

新课改的实施,对物理课堂教学提出新的要求,如何在高中物理课堂教学中贯彻新课改理念,调动学生思维的积极性,引导他们积极参与教学,使他们的精力持续集中在45分钟之内,这是诸多物理教师苦于思考的问题.笔者在现行高中物理教学中,一直不断探索,走过许多弯路,总结得出提高课堂效率的一些具体做法,供同行参考.     

新课标下高中物理教学内容要有时代性

在实际的教学过程中,教师对教学内容时代性有许多尝试,但是,在实践的过程中仍然有部分教师对教学内容时代性理解有偏向,有的教师没有处理好知识的基础性与时代性的关系等问题,从而未能完全达到“知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观”这一课程目标。为此,笔者拟对高中物理教学内容时代性作进一步的探讨。     

高中物理探究学习教学内容的选择与设计

在新课程背景下，高中物理探究学习教学内容的选择与设计应服务于普通高中《物理课程标准（实验）》中课程目标的达成．在教学设计过程中，教师根据探究学习教学目标的需要，选择或设计科学探究的内容，最大限度地发挥探究学习的教育功能，实现学生在三维目标上的有效变化．那么，如何判断学习内容是否适合探究？有哪些学习内容适合于探究学习？如何设计教学内容？[第一段]     

高中物理新课程教学内容现代化的思考

普通高中物理课程标准（实验）指出：课程基本理念之一是在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能,加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题,培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。     

高中物理习题教学有效性的探究

习题教学是高中物理教学中的一个重要的教学过程,提升物理习题教学的有效性是新时期提升高中物理教学效率的主要措施.科学合理的物理习题教学能够提高学生学习效率,使得学生熟练掌握物理题解题方式,培养学生用物理知识去解决现实中问题的能力所以说,研究高中物理习题教学有效性具有十分重要的现实意义.一、物理习题要代表性强,符合新课程要求对物理习题的选择和设计应该具有目标性,应该与新课程要求相符合,不但要表现高中物理新课程的总体目标,还应该表现出每一堂课的教学目标.在进行物理习题教学中,老师应该以教学目标为重点,采用科学的教学方法,不但要使得学生轻松学习知识,还要取得良好的课堂教学效果,达到新课程目标要求.同时,物理习题的选择要关注现实生活、科学技术等实用性题目,这些题目不但与新课程目标相符,也对学生的综合素质培养起到一定的积极作用.并且要与学     

“套题”训练法在高中物理习题课教学中的应用

怎样提高习题课教学的针对性和实效性,是物理教师不断探索的命题.＂套题＂训练法是本人在多年从事高中物理教学工作的基础上总结出来的.在以下的介绍中,如能对大家有所启发,将不甚欣慰.一、＂套题＂训练法的由来所谓＂套题＂,就是按照某一特定形式或者按照某种特定要求所编辑的一组习题．利用“套题”,在习题课上进行训练,能够让学生对物理概念、物理原理、物理方法进行有效的辨别和比对,从而加深理解,促进学习的有效迁移,有利于学生形成稳定的解题能力,有利于提高习题课的学习效率．这种上课的方法就叫做“套题”训练法．     

高中物理课堂教学之我见

很多高中生都喜欢文科．不喜欢理科．尤其是数理化让学生头疼．学习起来感到有困难。作为一名高中物理教师．我认为高中物理教材内容比起初中内容来说更加抽象．增加了难度和广度．对学生的学习要求也就相应提高了。那么。我们物理教师如何更好地进行教学呢？这不但需要我们有深厚的教学功底．还要有丰富的科学知识．才能将教学效率发挥到最佳状态．     

如何学好高中物理

在高中理科各科目中,物理科是相对较难学习的一科,因为高中和初中的知识结构特点不同,初中物理只介绍一些较为简单的物理现象,高中物理则注重更深层次的研究,初中以记忆为主,高中以理解为主,进入高中后,物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度,要求学生有较强的逻辑思维能力。因此要学好高中物理要从以下几个方面入手。     

高中物理教学应遵循循序渐进的原则

高中物理内容多，对知识与技能要求较高，科学性、系统性、综合性强，方法灵活多样，而且要求具备一定的发散思维能力，可以说，高中物理是学生反映较难学的课程之一．但只要我们遵循循序渐进的原则，按照由浅人深、由简到繁、由易到难的顺序进行教学是能够达到化难为易的效果的．     

对“高中物理难”的思考与探索

高中物理点多面广题如海,高中物理难学是大多数高中学生共同的感受,而作为高中物理教师,甚至包括那些教学经验丰富,且在教学和教研方面都已取得累累硕果的教师,也无一不感到高中物理特别是高一物理难教．产生这种“高中物理难”的原因固然很多,但笔者认为最重要、最根本的原因可归纳为以下两点：     

抓住学生心理特点 搞好高中物理教学

众所周知,高中物理学科是一门综合性较强且有一定难度和深度的学科,因此,高中学生普遍感到物理难学,不少教师也感觉物理比较难教。究其原因,有的来自于学生自身心理,认知水平,生活经验,思维方式、方法等方面的因素,有的来自于教师日常教学方面的因素。为了更好地完成教学任务,提高高中物理教学的质量,培养出更多的科技人才,我们高中物理教师除了要狠下工夫,扎实提高教学技能,钻研教材,改进教法外,还要花大力气去了解学生,尤其是要抓住高中学生学习物理的心理特点。     

谈高中物理习题教学的优化

物理习题教学是指教学过程中所进行的例题讲解、习题处理、作业试题讲评等活动，是物理教学不可缺少的组成部分，是概念、公式和原理教学的延续和深化。科学地优化物理习题教学，对提高学生的思维品质，具有十分重要的作用。     

浅谈高中物理生活化教学

高中物理是众多学科中比较难懂的一门学科,如果能够将高中物理的教学内容与生活中的一些东西很好地结合起来,这样学生理解起来就会简单很多。如果能够将高中物理与生活结为一体地进行教学,学生的听课效率将会大大地提高,以下是有关将高中物理生活化的一些建议。     

高中物理最重要的知识点

1991年版的C级知识点是高中物理最重要的知识点，共17个，现列予后，供物理教师、考生参考．     

高中物理主体性教学研究

物理课堂教学的现状是学生主体性严重缺失。本文介绍了高中物理主体性教学的概念和特征,阐述了高中物理主体性教学的具体方法。     

浅议当前高中物理实验教学存在的问题及对策

物理学科是一门以实验为基础的科学,在物理科学的发展历程中．科学的实验在其中扮演了极其重要的角色。可以说,没有科学的物理实验作为支撑,就没有今天物理科学所取得的诸多成就。因此,作为高中物理教师,我们在开展物理教学工作的时候理所应当把物理实验作为教学活动的重要内容,把培养学生具有一定的物理实验技能作为开展物理教学工作的重要目标之一。     

小议高中物理教学

由于升学的压力,高中阶段是学生学习负担最重的一个阶段。高中物理作为抽象性较强的学科在学生进入高中之后,更有一种"举步维艰"的感觉。高中物理难学是许多学生的共同感受,因为高中物理同初中物理相比较,无论从知识的深度、难度和广度,还是从学习方法上都有很大的差别。学生要想学好高中物理必须有很好的想象力、领悟力、理解力。新课程标准要求培养学生的思维能力、创新意识,物理教学也就有着相同的难度,教师在物理教学中应该逐步渗透     

高中物理教学内容逻辑化处理模式和措施探究

对于高中生而言,物理一向是难度较大、容易偏科的科目,与初中物理的浅显内容不同,高中物理逻辑性更强、层次更深,包含大量抽象性知识,理解难度很高,许多学生缺乏理性思维,在学习物理时,总尝试着凭借感官和想象力来理解概念,因此无法获得较好的结果。针对这种现象,教师应当在现有基础上对课程进行改革,采取多种有效策略对教学内容进行逻辑化处理,构建新的教学模式,降低学生的学习难度,提高他们的物理成绩和学习能力。