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中职教育就是要培养学生的职业能力.职业能力分为核心能力、行业通用能力和职业特定能力三个层次.在工学结合的教学实践中,要注意分层次地培养学生的核心能力、行业通用能力和职业特定能力. 相似文献
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郑晶 《延边教育学院学报》2008,22(3):73-76
基础教育离不开一个重要任务,就是在传授知识的同时,培养学生的能力.在数学教学中教师要通过学法指导调动和发挥学生的潜能,充分培养学生的自主学习能力、反思能力和比较能力,鼓励学生对书本质疑,以达到培养学生学习能力的目的. 相似文献
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黄幼群 《南宁职业技术学院学报》2010,15(6):64-66
在对职业院校学生的专业能力和非专业能力测评的基础上,追踪调查他们的就业及职业发展状况,发现两项能力的强弱直接影响他们的初次就业,对他们的职业发展也有重要影响,在就业后学生的专业能力和非专业能力仍有较大的发展空间。为此,提出职业院校要进一步重视发展学生的专业能力和非专业能力,用人单位要重视实施再教育以挖掘学生的潜能等建议,以利于学生的就业和职业发展。 相似文献
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要适应市场经济对人才多方面的要求 ,必须拓宽学生的知识面和培养学生的综合能力。体育课着重培养学生自我身体的完美 ,有终身锻炼的欲望 ,有未来和现在的社会生活所具备的活动技能及运用技能的能力。这种能力只有在体育课中有意识、有目的的培养。一、提高学生认识 ,明确能力的意义能力是指知识、技术、技能和智力的有机结合。知识、技能是能力形成的基础 ,并促进能力的进一步发展。学生要明确能力的重要性 ,调动学习的自觉性和主动性。实践证明 ,学生对能力认识越清楚 ,便会产生强烈的求知欲望 ,使他们的知识技能和能力在今后的学习和工作… 相似文献
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刘晓云 《佳木斯教育学院学报》2006,(2):39-40
新的历史课程标准强调。历史教学要注重培养学生的历史想象力和知识迁移能力及陈述历史问题的表达能力。要形成这些能力。就要在历史教学中用辩证唯物主义和历史唯物主义观点培养学生正确、全面的认识能力。 相似文献
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在中职<电工基础>教学中,要培养学生能力,就要加强学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新能力等的培养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
为了提高学生的计算能力和知识应用能力,也为了提高学生的解题能力,更为了确保课程价值最大化实现,在教学时,教师要认真贯彻落实以生为本的教学理念,要在充分发挥学生主动性的同时,为学生数学素养的形成以及知识应用能力的提高做出相应的贡献,进而展现出小学数学课程的存在价值。 相似文献
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数学能力是数学知识、数学方法、数学思想和数学意识的集中体现.在数学教学中,要注意数学能力培养,通过引导学生观察客观事物,分析数学实例培养学生的逻辑思维能力,通过计算机辅助教学培养学生的空间想象能力,还要通过一定的教学方法和手段培养学生的领会运用知识的能力、分析问题和解决问题的能力及创造性思维能力. 相似文献
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在实际教学过程中对学生能力的培养,已引起广大教师的高度重视。如何培养学生在学习地理方面的创新能力?首先要培养学生阅读和运用地图的能力,其次要培养学生地理观察的能力,再者要培养学生的思维能力。在教学实践中,既需要教师给予正确指导,又要发挥学生的主体作用。 相似文献
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笔者认为中职教育在培养学生能力的时候.既要重视一般能力的发展也要重视特殊能力的发展.既要培养学生的理论认识能力.也要培养他们的实践动手能力。因此笔者在化学教学时很注重对学生进行各种能力的培养.在此仅略谈对学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力四种能力的培养。 相似文献
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美术教学,重在培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。要培养学生的创造能力,教师必须重视思维能力的培养。观察是思维的触角,是获得知识进行发明创新的源泉,那么,在中学美术教学中如何培养学生的思维能力呢? 相似文献
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周文萱 《黑龙江教育学院学报》2008,27(2):173-175
英语听力应试能力与应用能力既有区别又有联系,培养学生综合听力能力的途径是突破听力应试能力与应用能力的阈限。在方法论层面上,从学生角度要养成动笔习惯、泛听习惯和模仿习惯;从教师角度要设置语言情境、采取综合性的训练方法并进行科学的教学设计。 相似文献
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在语文教学中,要体现学生学习的自主性,培养学生的听说读写能力,展示学生的各种能力.为此,要改进预习,放手课堂教学,要扩展课后活动,为学生提供能力展示的平台. 相似文献
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韩晓 《宁波广播电视大学学报》2013,(4):48-52
在翻译产业化、职业化转型背景下,高校翻译专业不但要培养学生双语转换、技术/工具能力,且要着力培养学生在翻译产业集群甚至相关职业群中择业、转岗、适应职业变化及交流合作、组织协调能力。翻译能力、方法能力、社会能力整体构成了译员职业能力,译员从业能力的研究必须把对“翻译能力”的研究转向对“职业能力”的研究。 相似文献
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在语文教学中,要体现学生学习的自主性,培养学生的听说读写能力,展示学生的各种能力。为此,要改进预习,放手课堂教学,要扩展课后活动,为学生提供能力展示的平台。 相似文献
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教师在高中数学中教学应鼓励学生用数学思想去解决问题,甚至去探索一些数学本身的问题。在教学中,教师不仅要培养学生严谨的逻辑推理能力、空间想象能力和运算能力,而且要培养学生数学建模能力与数据处理能力。加强在“用数学”方面的教育。教师应该用多媒体和诸如“几何画板”、“数学实验室”等工具软件,为学生创设数学实验情境。 相似文献
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在初中生物教学中,教师要正确地引导学生,培养学生的各项能力、包括观察能力、创造性思维能力、自主学习能力,动手能力等,以提高学生的综合能力。 相似文献