如何关注孩子的心理健康——外来务工人员子女的心理健康问题及对策研究

外来务工人员子女由于家庭背景、心理素质、生活条件等原因,在学习、生活及与同学和老师交往等方面产生不同程度的自卑、自闭、放纵、偏激等心理问题,甚至抵触等不良心理现象。这在一定程度上给学校教育教学工作带来了一定的难度,成为学校教育不容忽视的问题。     

特别的爱给特别的你——提高外来务工子女学生教育效果的几点做法

随着社会的发展,大量外来务工人员子女进入了城市的学校,由此也带来了一系列新的教育问题。作者结合自身工作经历,就如何增强外来务工人员子的学习效果展开探讨,在分析他们身上存在的不足的基础上．提出了具体对策。     

外来务工子女心理健康“一三五”模式探究

为了培养外来务工子女良好的心理素质,使他们快速融入班集体,增强其承受挫折、适应环境的能力,促进身心和谐发展,学校实施外来务工子女心理健康"一三五"教育引导模式,即一个"情·知"引导的课堂主阵地,"心理画技术""沙盘游戏""三五家教法"三种心理技术做支撑,五大实施途径,探讨促进外来务工子女心理健康发展的模式。     

外来务工人员子女青少年心理健康与家庭教育研究

外来务工子女的教育问题一直是现代社会关注的重点问题,很多外来务工人员子女来自农村,在适应城市生活过程中遇到各种各样的困难,特别是在学校的学习生活都会受到一定的影响。所以,教师在教学过程中要加强对外来务工子女的关注。文章将针对外来务工子女的心理健康教育问题展开讨论。     

一个外来民工子女心理健康教育案例及心得体会

外来民工子女是一个特殊的群体,存在着各种各样的心理健康问题。作为班主任,必须辅导好外来民工子女的心理问题,使他们摆脱孤僻、自卑、偏见,抱着良好的心态,融入新的环境,健康快乐地成长。     

城镇化背景下进城务工人员子女心理健康教育问题初探

在我国城镇化建设的进程中,大量农民工涌入城市,而他们的子女也随父母进入城市上学读书.他们往往比其他家庭的孩子容易出现更多的心理问题,这些问题势必会影响孩子未来的发展、家庭的幸福以及社会的和谐稳定.应引起全社会的高度重视.本文试从进城务工人员子女的心理问题的分析入手,探索解决这些心理问题的途径和措施.     

关注留守儿童和进城务工子女的心理教育

随着社会经济的发展,出现了越来越多的进城务工人员,与此同时产生了两类特殊的群体,留守儿童和进城务工人员子女。这两类群体身上逐渐显现的心理健康问题已成为现当代教育中的主要问题。比如性格内向孤僻、缺乏责任感、厌学逃学等。本文从留守儿童和进城务工子女产生的心理问题入手,进而提出解决的对策,以便帮助他们健全人格,树立良好的人生观和价值观。     

针对外来务工子女学生心理问题实施个别教育的思考研究

我国当前经济飞速发展,地域发展不平衡,越来越多的人外出务工,而外来务工子女的教育问题尤其是心理健康教育问题已经开始成为学校教育关注的重点之一。由于这些学生的文化背景、地域特征以及生活习惯等都不同,心理发展状态也不一致,为了实现对外来务工子女学生的正面引导,使学生尽快地转变心理状态,就需要对此类学生进行个别教育,有针对性地帮助学生解决心理问题。本文主要论述了针对外来工子女学生所存在的心理问题如何实施个别教育。     

外来务工人员子女思想品德教育方法探析

目前,由于外来务工人员子女入读公立中学大量增加,学校的思想品德教育也面临着新的问题,学校长期以来遵循的德育思维定势已不能适应道德教育中遇到的新情况,对外来务工人员子女的德育方法不能等同于本地学生,应该摆脱原有的教育框框,作相应调整。本文从分析了外来务工人员子女的思想品德现状及影响外来务工人员子女思想品德状况的主要因素,以此为基础,提出了完善外来务工人员子女思想品德教育的主要方法。     

让我们一起关注单亲子女的心理健康教育

由于父母的离异或家庭的变故,很多孩子成了单亲子女,他们的心灵受到了极大的创伤,容易产生不良的心态,如果不及时矫正,将会性格扭曲,产生心理问题,严重影响品德、意志和情感的发展。     

关注外来工子女心理健康教育

随着流动人口的不断增加，我们学校也涌进了大量的外来工子女，他们来自五湖四海。由于流动性较大，更换环境频繁，他们在语言、生活习惯、家庭教育、文化基础等方面与本地学生有一定的差距。他们更容易封闭自己，不善于交流，有自卑心理、考试焦虑等症状，甚至有少数学生有攻击性行为，很大一部分学生存在不同程度的心理困惑。案例1：去年我担任五年级的班主任时，从广西转来一个学生叫小康。在班里，小康从来不与同学说话或打招呼，自己常常躲在角落里，显得非常不合群。班里的同学也尝试着跟他交往，大都徒劳。我进行了家访。原来，他的父母从广西来到这里后，在一家电子厂工作，由于平时工作忙，     

让更多的孩子接受更好的教育——外来务工就业人员子女接受义务教育的实践与思考

让外来务工人员子女与城市孩子一起接受教育非常必要，体现了教育的公平性原则。而解决外来务工人员适龄子女的入学问题，不是哪一组政府哪一个部门想解决就能及时解决好的，它是一项系统工程，存在诸多的矛盾，矛盾的解决需要一个过程。     

关注“流动的花朵”——浅谈农民工子女的心理健康教育

我们学校地处银川市南郊的城乡结合部．40％的生源是农民工的子女．他们被教师称为“流动的花朵”。与城里孩子相比．他们家庭环境有所差距，但作为受教育的孩子他们同样需要阳光的照耀和雨露的滋润，需要社会的关注和人们的呵护。作为班主任的我深切地意识到心理健康的重要性，所以近几年来，我特别关注班里农民工孩子的心理健康．为此做了一些尝试。     

城里的月光把梦照亮——回应《进城务工人员子女的教育难题》

笔者认为,可以通过如下方法来解决进城务工人员子女的心理问题。     

小学进城务工子女心理健康教育初探

留守儿童是社会发展过程中出现的一个特殊群体,大多留守儿童具有性格内向、任性甚至孤独等特征。这些心理问题是面临的一个大问题,全社会要关注并及地的解决,这样留守儿童心理才能健康成长,社会才能更加和谐。本文针对外出务工人员的子女形成的一个特殊的群体即留守儿童的现状和问题,探究了解决留守儿童的心理健康问题的方法。     

任重而道远——中学心理健康教育状况调研报告

结论一 九成中学开设了心理健康教育活动,形式多样结论二 逾五成学校开设过心理讲座,但开设频率较低结论三 开设心理健康课的学校不足六成,其中定期开课者不足四成结论四 逾七成学校设立心理咨询室,但近五成学生不知开放时间或不加利用结论五 不足五成的学校开展过个别心理辅导和团体辅导结论六     

外来务工人员子女融入城市教育现状研究——以湖州市吴兴区为例

外来务工人员子女融入城市教育是一项系统的工程,近年来湖州市吴兴区外来务工人员子女接受义务教育有了很大的改善,但仍存在着外来务工家长自身素质和家庭环境影响其子女成长及民办学校师资队伍良莠不齐、教师收入待遇较低等诸多问题,应科学安排经费,统筹解决外来务工人员子女就学,积极整合资源以促进各类学校办学水平不断提升,只有这样才能使外来务工人员子女更好地融入当地的城市教育,使他们真正成为所在城市的一员。     

河南省高校心理健康教育现状调研报告

主要采用问卷调查法，对河南省高校心理健康教育的总体发展状况进行了全面而深入的调研。结果表明，我省的心理健康教育普及工作实际上已经完成。但无论在整体水平上，还是在机构设置、人员配备、组织管理及教学思想、教学内容、教学模式等方面，都呈现出成绩与问题并存的局面。在科学剖析问题的根源上，针对问题，提出了具体可行的对策性建议。     

如何开展少先队员心理健康教育

心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所能达到的最佳功能状态。一般来讲,少先队员心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面：①具有稳定的情感;②具有和谐的人际关系;③具有符合其年龄特点的多种心理特点;④智力正常;     

论城区学校外来务工人员子女的教育现状及对策

燕子岭小学是一所公办小学,位于南宁市东部燕子岭山上,距离市区比较远,周边没有繁华热闹的商业区,且居住在附近的基本上是原属城郊的村民和大量的外来务工人口。我校在校生825人中,有外来务工人员子女667人,占总人数的80.8%。由于受多方面因素的影响,这些外来务工人员子女的学习状况和在校表现都与本地的学生有较大的差别,教师普遍感到外来务工人员子女难教。尽管也有部分孩子积极向上,勤奋学习,表现较好,但由于受生活环境等方面的影响,这