在小学数学教学中培养创新精神

创新精神是指敏锐地把握机会，敢于付之探索行为的精神状态。创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，要有敢于创新、不怕挫折的恒心和毅力，还要有对真理执着追求的勇气。数学课中应努力培养学生的创新精神，使之敢创造。培养学生的创新精神，使之敢创造，关键是教师为学生提供一个有利于学生创造的学习环境。教学中巧妙的构思、精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。     

多姿多彩的音标教学三步曲

音标教学虽然不是小学的重点．而辩音题、看音标写单词还是占了一部分的比例。学生如未学过音标的话。这种类型的题目无疑成了学生棘手的难题。如果能在小学阶段，让学生熟悉井能辨认基本的音标．对于学生以后的英语学习会有很大的帮助。教师应把握小学生身心发展需要．结合学科特点，激发学生的热情，树立其自信，化音标的枯燥的学习过程为循序渐进、逐渐渗透的过程．让学生乐在点点滴滴的练习和游戏中，不断迈向更广阔的英语殿堂．     

创新教育的基本特征

在实施创新教育过程中,不能只局限于科技活动这一狭小层面,而应贯穿于学校教育、教学、评价和管理的全过程,渗透于各科教学之中,并把培养学生的创新意识和创造性思维品质、习惯作为小学阶段的主要目标,循序渐进地予以落实。在教育活动过程中,学生主体参与的程度是影响其创造能力培养和发挥的主要因素。     

儿童语义习得过程的探索

儿童语义习得是语言学习的重要组成部分。这是因为儿童语义习得承载着从无到有，从简单到复杂，从具体到抽象的这样一个过程，所以它对语言学习有至关重要的作用。国内对儿童语义的研究还处于起步阶段。Ititllt，笔者试图从儿童语义习得过程的观察和分析来阐释。[编者按]     

如何在数学教学中 加强学生创新意识的培养

创新是时代的要求,小学数学教学应如何依据学科特点。培养学生的创新意识呢？这是一个值得探讨的问题。但是小学阶段的数学教学内容,都是一些基础性、常识性的问题,而且,现行的小学数学教材主要是为教师的讲授提供蓝本,尚未做到为学生的主动学习提供素材。因此,教师的任务是要在简单平凡的日常教学中,创造性地使用教材,发掘教学中的创新因素,开发学生的创新潜能。     

论习作起步阶段的作文教学创新思考

对大部分小学生来说,作文都是在语文学习上的一个拦路虎,很多小学生在习作过程中,都会存在各种各样的困难。究其原因,一方面是小学生本身生活阅历、认知能力以及词汇积累等方面都比较浅,使得在写作过程中难以熟练下笔;另一方面,小学生逻辑思考能力、系统思维能力存在一定的局限性,往往对于作文的结构难以有效把握。而要促进小学生在写作过程中能够突破这些难点,就需要在作文起步阶段做好相应的辅导工作,帮助学生打好基础。本文主要围绕如何在学生习作起步阶段开展教学创新展开探讨。     

在数学教学中培养学生创新意识

学习过程不仅仅是被动的接受过程而应是学生主动探索创新的过程，数学教学中怎样培养学生的创新意识，我作了以下的几方面的尝试，取得了较好的效果。     

在数学教学中培养学生的创新精神

培养学生的创新意识,发展创新能力,是当前小学的重要任务。在数学教学中,教师应注重从多方面培养学生的创新思维习惯,满足学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,学会创新学习。 一、在民主、和谐的氛围中学习,学生学会举一反三 要营造民主、和谐的教学环境,教师在课堂教学中要遵循儿童的认知规律,尊重儿童的学习方式,不要强迫学生接受教师的思路。教师应让学生顺其自然地进入一定的教学氛围中,使学生的创新意识和创新精神得以潜移默化的培养。     

浅谈学生数学学习习惯的培养

叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在长期教学工作中，我深深地懂得小学阶段是学生成长的起步阶段，也是学生基础素质形成的开始阶段，低年级则是艮好习惯养成的关键期。那么，应该如伺把握好这一关键期？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，学生良好数学学习习惯的培养应当是多层面的。小学数学教育中，学生良好学习习惯的培养至少包括以下两个方面：一是一般学习习惯的培养；二是特殊学习习惯的培养。下面就具体谈一谈。[第一段]     

在自主中学习在学习中创新

如何实施创新教育，可谓“仁者见仁，智者见智”。笔者以为，学习创新的主体是学生，思想精髓是自主发展。在小学语文课堂教学中，要凭借课文，紧扣语言，利用多种教学方法，引导学生在自主中学习，在学习中创新。一、以质疑促自主，在讨论中创新“为学患无疑，疑则有进。小疑则小进，大疑则大进。”质疑是学生在对教材深层次理解和探究的基础上的一种求真、求异的思维过程，它蕴含着学生可贵的创新意识，也是学生自主学习精神的提升和外露。１．疑点探究引创新。在学习过程中，学生易于遇到新困难和新问题。有问题是积极思维活动的表现，探…     

在阅读教学中培养学生创新意识的探索

一、从课题入手,引导质疑直觉思维是创新意识的先导。阅读伊始,要从课题入手,引导学生审题质疑,培养学生的直觉思维。学源于思,思源于疑。创新意识来自质疑。引导学生质疑,首先必须转变教师的教育观念,建立一种真正的平等、和谐、民主的师生关系。教师要尊重、理解、帮助、支持和赏识学生,消除学生在课堂上的紧张、焦虑情绪,让他们充分表露灵性,展现个性。其次是改革传统教学方法,确立学生自主学习的地位,鼓励大胆发问,同时要为学生创设提问题的情境和时空。再次是适时点拨,教给学生提问题的方法,让学生逐渐走进探究学习的境地。总之,只有培…     

小学美术教学中学生创新思维的培养

美术能够提升学生的审美素养,培养学生的美术审美情趣,应从提升其创新思维能力开始。对小学生来说,发现生活中的美,感受美所带来的乐趣非常重要,为了不断提高学生的美术学科核心素养,要求教师在开展教育教学过程中,能够尽量与生活实践相结合,丰富美术教学内容,使学生从美术学习中获得创新思维。本文试图。探讨小学美术教学中学生创新思维的培养思路,从而使美术学科更好地发挥艺术育人的积极作用。     

在数学教学中培养学生的创新思维

小学教师在数学教学中如何培养学生的要在探究中激活。创新思维要从优化学生智能结构,注重学生自学能力,敢于质疑问题开始。正如费赖塔尔指出:数学教学的核心是学生“再创造”。我们并不是让学生机械地重复历史中的“原始创造”,而应根据学     

浅议数学教学中学生创新意识的培养

在新一轮课改培训下，让我更清楚认识到“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新意识的培养，已引起广大数学老师的高度重视，如何培养学生创新意识，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在学校教学中显得更重要。我在具体的数学教学过程中，注重了学生创新意识的培养，下面是我一些粗浅的体会：     

在课改中前进，在前进中创新——新课程中英语创新教育点滴谈

在新一轮的课程改革中，我们本着点点滴滴都是进步的精神，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中，发展综合语言运用的能力。培养学生的创新精神，并结合笔者自己多年的教学实践，大胆开展英语创新素质教育，浅谈以下几点。     

在“发现”中培养学生的创新素质

创新是一个民族的灵魂，培养小学生的创新意识和创新精神是小学语教学的重任。本从三方面略述了培养学生创新能力的一点体会。     

在数学教学中培养学生的创新精神

江泽民同志指出:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪,世界将进入以智力资源为主要依托的知识经济时代。知识经济的核心是创新,创新的时代需要创新的人才。因此,培养学生的创新精神是时代赋予我们的光荣历史使命,也是本次课程改革的主旋律。如何在数学教学中培养学生的创新精神呢?一、更新教育观念,转变教学行为传统的教学方式过于强调接受学习,过多地依赖教师的讲授和学生的死记硬背、机械训练,严重地束缚了学生的创新精神。所以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)强调要改变学生的…