试论小学语文教学中如何培养学生的问题意识

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力.     

浅谈新课改下的数学教学

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化的学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。     

转变学生学习方式的几点做法

一、确立新的教学理念传统的学习方式过分强调接受与掌握,忽视发现与探索,学生缺少自主探索、合作学习和独立思考的机会,导致学生的主体性、能动性和独立性消蚀。新课标指出教学观念的转变是促进学生学习方式转变的关键。因此,教师要确立新的教学观念,即:课堂教学活动是双边活动,教学过程中情感交流和认知活动要和谐统一;要确立学生的主体地位,教师要围绕学生的学习活动提供尽量多的帮助,促进学生自主探索、合作交流。     

在小学语文教学中培养学生的问题意识

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。"问题意识是创新精神的摇篮",学生学习方式的变革,关键在于问题意识的培养。而现实中学生问题意识的缺失,已成了不争的事实。语文作为一门重要的人文学科,在教学中培养学生的问题意识,提高学生的创新能力是十分必要的。     

语文学习中研究性学习意识的培养

刚出台的《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”“教师是学习活动的组织者和引导者。”强调学与教两方面的改革。就学的方面来说,更限调通过体验和研究性的学习方式来弥补被动接受学习的不足;就教学方面来说,更强调师生互动式和实践式教学方法,确立学生的主体意识。因此,我们在教学过程中应摒弃陈旧的教学观念,     

学思结合，不惘不殆

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。“问题意识是创新精神的摇篮”,学生学习方式的变革关键在于问题意识的培养。而现实中学生问题意识的缺失已成了不争的事实,笔者深深感到语文作为一门重要的人文学科,在教学中培养学生的问题意识,提高学生的创新能力不仅十分必要,也是大有可为的。     

语文学习:边走边唱

新课改的逐步推开必然带来学生学习方式的深刻变革,这是因为学习方式的变革对于课程改革来说兼具标与本的意义。《语文课程标准》(以下称“新课标”)指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此,确立新的教学观念,适时转变自身角色,进而让学生从根本上改变单一、被动的学习方式,主动而富有个性地学习就成了语文教师的明智选择。在课改背景下语文学习的外延和内涵应该有所扩充和深化,我们不能只是在传统的惯性下进行教学。…     

转变教学理念培养学生对思想品德课的兴趣

新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力.而大多数学生认为思想品德课原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡的局面.     

在英语教学中如何提高学生的自主学习能力

自主学习可以从根本上确立学生的主体地位,同时有赖于教学双方的良性互动,需要教师经常组织、启发、点拨、引导和鼓励学生自主学习。教师要转变传统教学观念,激发学生自主学习的意识;优化课堂教学,培养学生自主学习的能力;鼓励式评价,增强学生自主学习的信心。     

语文教改应重视学生观念转变

新课程改革带来语文教学诸多观念的变革,而学生作为教学活动的一个方面,其观念也必须随之变革。教师应当引导学生转变考试观,以便面对人生的种种考试;帮助学生转变学习观,学习即生活,生活即学习,让学习和生活结合,从而使学习成为学生的需要;指导学生转变作业观,把训练的重点由知识性为主转变为实践性为主,学和用紧密结合,使学生的语文能力得到全面提高。     

学生的学习主权:课堂教学变革的新基点

学生的学习主权是指学生作为学习的主权者在进行学习活动时所拥有的最高权力,包括充分的学习自主权、主动权和自由权。课堂教学作为教师传授知识和学生获得知识的主要场所和途径,更是要以学生的学习主权为基点不断变革。基于学生的学习主权,变革课堂教学需要教师和学生两方面的努力:首先,教师作为推进课堂教学变革的主力军,要转变教育观念,树立新型角色;实施差异教学,开展智慧教育;秉承"以学定教",丰富教学方式;实现多元评价,关注全面发展;创设自由环境,引导自主学习。其次,学生作为学习主权的享有者,要维护学习主权,自主选择学习;转变学习方式,积极参与课堂。     

学习方式的变革与创新教育

本文从课程改革的时代背景和创新教育的概念入手,指出学生学习方式的变革是创新教育的核心,而教师教学观念的转变是学生学习方式变革的焦点,自主性、探究性、合作性这三个体现学生学习方式转变的纬度,其实现都依赖于教师与学生的共参与。     

从以学为本的角度设计教学

建构主义是近年来发展迅速的一种新的学习哲学与学习理论,对学习和教学作出新的解释并提出了一系列改革教学的设想,对于我们当前深化教改具有重要的启示意义：关注学生的“学”,确立以学为本的教学观念,鼓励学生自主学习,发展主动探索精神;创设有效的学习情境,促进学生对知识的迁移与应用;组织与引导学生进行协作学习,发挥社会性互动作用,充分利用现代信息技术辅助教学。     

学习方式的变革与创新教育

本从课程改革的时代背景和创新教育的概念入手，指出学生学习方式的变革是创新教育的核心，而教师教学观念的转变是学生学习方式变革的焦点，自主性、探究性、合作性这三个体现学生学习方式转变的纬度，其实现都依赖于教师与学生的共参与。     

设计色彩教学中的基础训练与创新意识

设计色彩教学过程中需要引导学生主体做到在继承传统基础上的变革创新,重视色彩基础训练,在色彩观念、观察方法和表现方式上理清设计色彩与纯绘画色彩之间的区别;在内容与形式上,使"有意味的色彩形式"与创意思维相契合;设计色彩教学必须与实践考察相结合,加强学生对市场观念、消费心理和应用意识的关注。     

论小学作文教学的科学化体系

一、确立现代作文教学观念体系——提高作文教学质量的前提（一）素质教育观念作文教学中的素质教育观念,其内容包括：①作文教学的过程应该成为发展学生素质的过程。②学生是作文的主体,教师要引导学生积极参与作文学习活动,教师的主导作用主要体现在引导学生乐学、会...     

让课堂成为学生表演的舞台——对思想政治课改革的几点看法

新课程改革的目的是为了推广以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,要实现此目的的关键我想教师应该具有以下一些新理念,即:学习方式的变革;树立以人为本的思想;建设新型的师生关系、生生关系等。一、学习方式的变革课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,学习方式的变革关系到教育质量,关系到师生的校园生活质量。那么,如何使学生成为课堂的主人,促进其学习方式的变革呢?1.把课堂还给学生。教学是师生双方的互动过程,特别是在新课程实施后,教师要切实放弃传统的灌输式教学模式,将课堂还给学生,引导学生积极参与到教学活…     

开展社会热点辩论，改变课堂教学方式——高中政治课改革的一种尝试

社会热点辩论，是指在以学生发展为本理念的指导下，体现思想政治课学科特点，以学生为主体，以学习方式的变革为主线，构建教师引导情景下学生辩论社会热点的课堂教学活动方式。教学中要慎重确立辩论主题，充分做好辩论准备，精心组织辩论过程。辩论课能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者融为一体的教学目标落到实处。     

信息技术与小学数学课程整合的实践探索

现代信息技术与数学教学的融合,丰富了课程资源,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革,拓展了数学知识的深度、广度,突破了教学难点,引导学生学会学习,充分调动了学生学习     

直面学生数学分化现状 针对实情采取有效应对

新课程的实施掀起了课堂教学的变革,旧的教学观念和教学方法极不适应新形势下的教学。作为农村中学的学生学习数学的兴趣缺失和学习数学意志薄弱;掌握知识不系统、技能不扎实;思维方式和学习方法不适应数学学习