浅谈体育教学对学生创造力的培养

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才.那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标.     

体育教学培养学生创造力的方法浅谈

１．发现法。发现法用于体育教学，其突出特点是：教师不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理。例如短跑教学中采用发现法教学步骤：１）设问：你在５０m跑中，用多少步跑完？２）观察：让学生相互数出同伴５０m跑的步数。３）启发学生思考：每人多少步数合理？４）讨论揭示：教师用挂图、录像进行讲解，提示步频、步幅与跑速关系，让学生以霍夫曼提出的步幅／身高＝１．２０、步频（s）×身高＝８的指数法为依据来衡量步幅与…     

体育教学中学生创造力的培养

一、体育教学与学生创造力 在社会不断发展进步的今天,一个人如果适应不了新的形势,不能独立地、创造性地解决综合问题,就很难在社会上立足发展。人的创造力是在长期的实践活动中培养锻炼出来的,它深受社会环境因素的影响,特别是教育的影响。体育教学作为教育的重要组成部分,对学生的创造力、体魄的发展有其得天独厚的条件。     

浅谈高中体育教学中学生创造力的培养

我国中学生体质健康标准指出：“促进学生身体的正常生长和发育,促进学生身体素质的全面提高,促进学生创新思维的培养。教学中要激发学生主动、自觉地参加体育锻炼,培养他们的兴趣、爱好和习惯。”这促使高中体育教学更加重视学生创造力的培养。     

浅谈美术教学中学生创造力的培养

美术课堂中,教师应根据学生的身心发展特点和认知水平,运用多媒体、课堂演绎、联系生活等手段展开教学,激发学生的学习兴趣,激活学生的学习思维,达到培养学生创造力的目的。     

论体育教学对学生创造力的培养

本文阐述了创造力与体育教学的内在联系,以及在体育教学中如何培养学生的创造力,使体育教学为培养创新人才奠定坚实的基础。     

浅谈如何在体育教学中培养学生的创造力

面对现代教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化,培养学生的创造性思维和创造力成了体育教学追求的主要目标。如何培养学生充分的观察、思维、操作能力,促进学生创造能力的开发提高,是每个体育教师面临的主要问题。     

浅谈小学美术教学中学生创造力的培养

创造能力的培养是美术教学的目标,本文主要从如何在美术课上培养学生的创造力进行了论述.认为在美术课上培养创造能力主要通过营造轻松的课堂氛围,欣赏典型作品,借助电教手段,亲自尝试,改变传统的评价方式五个途径来实现的.     

体育教学中如何培养学生的创造力

人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼得来的。它受社会环境等因素的影响,特别是教育的影响是最重要的因素。体育教学作为教育的重要组成部分,它对培养学生的创造力有其得天独厚的条件。     

在体育教学中如何培养学生的创造力

作者提出．要在教会学生掌握某种基本技能的基础上,培养学生的能力,并结合自己的教学实践,对如何在体育教学中培养学生的能力进行了探索和研究。     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

国学生创造力的学培养是语文素质教育的核心，作为教师在阅读教学中要把看书权、思考权、讨论权不学生，提倡在阅读教学中的质疑和提问，引发学生的创造力。创造力培养能否在语文教学中得以体现，主要取决于语文教师是否有与之相适应的教学观。     

浅谈教学中学生创造力的培养

创造力是根据一定目的,运用一切已知信息,产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品(包括思维成果)的能力。培养学生创造力必须改变阻碍学生创造力的教育观念,应从激发学生主体能动性,建立合理知识结构及思维训练等方面入手。     

语文教学中学生创造力的培养

马克思指出 :“科学教育的任务是教学生去探索、去创新。”这正是素质教育的一个核心问题。教师为创造而教 ,学生为创造而学。说到底 ,教学的最终目的就是培养一大批适应社会并能推动社会发展的创造型人才。作为一门工具性基础学科的语文 ,因其综合了科学性和人文性而成为最有利于培养创造力的学科。本文试从学生的创造个性、创造思维、创造技能的培养三方面来谈谈如何在语文教学中培养学生的创造力。　　一、创造个性的培养所谓创造个性品质是指创造者在进行创造活动时 ,在精神、智力、意志、人格等方面表现出来的创造素质 ,如挑战性、开放…     

浅谈小学作文教学中学生创造力的培养

培养学生创造力是当前小学语文教育的重点内容,语文教学中所用的教学内容都与培养学生创造力有关,尤其是小学作文教学不仅能锻炼学生的语言组织能力和文学能力,还能在练习中激发灵感,提高小学生的创造能力。小学生构思作文的过程本身便是一种培养小学生创造力的方式。     

生物学教学中学生创造力的培养

本文提出了激发学生主动学习的兴趣，培养学生的问题意识；加强创造性思维的开发与培养；保护并培养学生的批判精神，激活创造的火神，从课内向课外的延伸等的一些策略。     

论中学体育教学对学生创造力的培养

教育是知识创新、传授和应用的主要基地,也是培养创新人才的摇篮。体育教学以增进健康、增强体质为核心,重视学生能力的培养,促进学生的个性发展,为竞技运动培养人才,满足学生精神娱乐等多方面的追求和享受,充分发挥体育教育在学校全面教育中不可替代的积极作用。作者主要是从学生对体育的兴趣、主动性和落实体验教学,加之现代教学手段的发挥,培养学生的创造力。     

浅谈作文教学中学生创造力的培养

《语文课程标准》总目标之四明确要求:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"所以写作教学中要注意培养和发展学生的创造力。     

初中物理教学中学生创造力的培养

素质教育作为一种教育观念和指导思想 ,是 2 1世纪人才培养的新目标、新模式。培养学生的创造力是实施素质教育的关键。本文就在初中物理教学中培养学生创造力作一些探讨和尝试     

论高校体育教学中学生创造力的培养

高校学生创新能力培养体系的构建已成为当今世界教育发展的主流,学生创新能力的培养是一项长期的系统工程,需要广大教育工作者不断探索与实践,教师作为教学活动的组织者和引路人,应当重视在现代体育教学中培养学生的创新能力;从创新能力入手,抓住体育教学的独特优势,对现代体育教学中学生创新能力培养体系的构建进行了有益的探索。