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中专化学教学要重视科学态度和科学方法的教育，注意培养学生的创新精神，在教学方法、教学手段，特别是实验省略等方面，调动学生的积极性、激发学生的创造性思维，培养动手能力和探索精神，把书本知识变为实践能力。 相似文献
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实验教学是化学教学的基础，它以丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，教学活动不仅是向学生传授知识，更重要的是培养学生的创新能力与创新精神，因为创新是一个民族进步的灵魂，而通过化学实验教学能充分培养学生的创新精神。下面就化学实验教学中如何培养学生的创新精神谈几点体会。 相似文献
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新课程改革要求以创新精神和实践能力为中心，因而需要在学校的教育教学实践中构建一种有助于学生学会学习、学会探究、学会创新的情景，探究式教学可以适应这种要求，它改变了传统教学中封闭的、交流单一的、脱离现实生活实际的教学模式，改变了偏重于知识传授、轻视创新精神的培养倾向，使学生养成一种对知识进行主动探究，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。探究式教学是培养学生创新精神和实践能力，推行素质教育的一种有效的教学方式。 相似文献
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中学语文是基础教育的重要组成部分，课堂教学是实施教育的主阵地。本文就中学语文课堂教学如何实施创新教育，培养创新人才作粗浅的探讨。 相似文献
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创新教育是当前我国正在推行实施素质教育的一个重要内容。所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，以培养学生创新精神为首要目标，培养学生再次发现知识的探索精神，重新组合知识的综合创造能力和准备“首创前所未有”事物的创造意识，以及进行创新人格的教育。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是培养学生创新素质的基本途径。化学实验以其丰富的内涵及独特的优势是培养学生的创新精神，提高学科素质的重要阵地。作为化学教师，在教学过程中如何实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，已是迫在眉捷的大事… 相似文献
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创新精神是一个民族发展的动力。作文教学应该着眼于发展学生兴趣,培养学生的观察能力、想象能力,激励学生的每一个成功。这样就能激发学生的创作欲望、创作意识和创作动力,从而发展学生的思维,培养他们的创新精神。 相似文献
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呼志萍 《中国科教创新导刊》2013,(18):14-14
为适应新课改的发展方向,化学教学也逐渐完善自身的体系,更加强调和注重培养学生在化学学习中的创新精神。初中学生不仅要掌握化学的基本知识和技能,还要加强自身的创新精神。 相似文献
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1 前言 化学是以实验为基础的学科,对于培养学生的创新精神、创新意识要求相对较高,如何在新课程环境下培养学生的创新精神、创新意识,是每一位化学教育工作者研究的新课题.多年来,笔者立足于中学化学搞课改,突出以学生为中心这个主题,积极开展课堂教学方法的研究,收到较好的教学效果. 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位 ,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质 ,取决于各类人才的质量和数量 ,这对于培养和造就我国 2 1世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后 ,影响了青少年的全面发展 ,不能适应提高国民素质的需要。”为此 ,我们… 相似文献
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随着社会的发展,社会对创新型人才的需要也越来越强烈,也就是说,培养的人才必须是创新型人才．由于创新型人才的培养是一个长期的过程,又是一个系统工程,因此在小学、中学、大学不同的阶段,对学生的培养的目标就不尽相同．其中,对于学生创新精神的培养是中学阶段教育的关键．尤其对化学教学来说,创造性思维和创新精神的培养是化学教学的灵魂．我们每一个化学教师必须明确这个重要职责． 相似文献
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一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林．当今社会，知识更新日新月异，教育改革势在必行，实施创新教育，可以说是时代赋予我们教师的历史使命．但教师如何实施创新教育，培养学生的创新精神？我通过多年的化学实验教学实践认识到：让问题走进课堂，强化问题意识，是培养创新精神的重要手段和方法． 相似文献
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创新是人类社会发展与进步的动力,是新一轮课程改革的要求。培养学生创新思维能力是化学素质教育的重要目标和基本任务。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。如何在新课程标准下培养学生的创新思维能力,使学生跳出教材框架,学活课本,从而使学生变得更具创造性,已成为新世纪摆在我们化学教师面前亟待解决的重大课题。 相似文献
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《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出 :要重视培养学生的创新精神和实践能力。目前 ,如何发挥课堂教学主渠道作用 ,来培养学生创新精神和实践能力 ,成为每一个教师教学研究和实践的主题。兴趣是创新的起点 要培养学生的创新精神和实践能力 ,必须从培养学生的兴趣入手。教学中 ,我经常提出一些问题 ,设置一些实验 ,来激发学生浓厚的学习兴趣。例如 ,在学习电解和电镀时 ,设置下列实验 :( 1 )用惰性电极电解ＣｕＳＯ4 、ＮａＣｌ溶液。 ( 2 )用活泼电极 (Ｃｕ -Ｆｅ)电解ＣｕＳＯ4 溶液。 ( 3)炭棒做阴极、铜片做阳极、ＣｕＳ… 相似文献
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郭欣欣 《大连教育学院学报》2002,18(4):75-75
创新的过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程 ,它需要以情感为动力。德国一教育家曾说 :我们认为教学的艺术不在于传授的本领 ,而在于激励、唤醒、鼓舞 ,没有兴奋的情绪怎么能激励人 ,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人 ,没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢 ?好的开端即是成功的一半。教师在课堂教学中从课的伊始 ,就应进入教学情境中。教师走上讲台 ,面带微笑 ,充满激情 ,言语铿锵。可将导语“我教给你们化学知识”改为“我和同学们共同来研究化学问题” ,这样可从情感上拉近师生的距离 ,不仅使学生以一种轻松的心态进入教学情境中 ,使学生思维进入… 相似文献
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一、注重观察能力的培养,打开创新之门
观察是创新的入门阶段。要创新就是要有新发现,观察是发现问题的一条重要途径。要创新就要给学生造就一双“慧眼”,学会观察,掌握观察的方法,培养学生敏锐的观察能力。培养观察能力应做到以下几方面： 相似文献