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为了真正提高学生的语言应用能力,也为了真正地帮助学生通过写作来释放自己的情感,笔者通过在班级开展“班级作文选”的活动,真正提高了学生的写作兴趣。具体做法如下。 相似文献
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戴佳平 《语文世界(高中版)》2014,(5):39-39
如何让学生爱写作文,会写作文呢?这是每个语文老师都希望解决的问题。笔者认为,老师批改作文时如果能多运用激励性评语,针对学生习作中出现的闪光点或不足之处,放大学生作文中的亮点,或指出其努力方向,从心理层面给以学生足够的支持,使他们大胆尝试,那么学生写作的兴趣会越来越浓厚,热情会越来越高涨。 相似文献
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刘娟 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(10):59-59
有位作家曾用这样的一幅对联形容作文的情景:“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸断肝肠。”作文真的如此愁苦吗?学生怕写,老师怕教。常言说得好“兴趣是最好的老师。”那么,如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,让学生爱上作文呢? 相似文献
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相松娟 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
要想学生对写作文有兴趣,教师要善于创设平等、和谐、民主的师生关系,轻松、愉悦、热烈的学习气氛,使学生乐于参与到学习活动中,把沉闷的课堂变成其乐融融的兴趣课,让学生全身心放松、解放,以此来获得习作的不竭动力. 相似文献
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作者在作文的启蒙教学阶段,把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上,让孩子在游戏中,在大自然中,体验生活,模仿例文,学写作文,爱上作文,提高写作水平。 相似文献
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王海燕 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
每当和学生谈到作文,大多数学生“谈虎色变”,不喜欢作文。有的说没有东西写,有的说不知道怎样串成文章,还有的担心写的不具体达不到要求。这正是因为学生的知识贫乏,生活积累贫乏,思想情感贫乏所造成。如何解决学生总觉得“没什么可写”这一难题,如何让学生爱上作文?我总结了以下几点: 相似文献
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肖潇 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(12):43-43
本学期我任教的是六年级的课程。考虑到六年级的学生已经掌握了不少了单词和句型,也有较好的语言表达能力。但是许多孩子却怕了写作,写出来总是干巴巴的几句话。可是在语言技能、语言知识、文化意识等发展的基础上,书面表达却能培养学生的综合语言运用能力。所以我想尝试着通过趣味性、激励性和创造性的活动来激发学生对书面表达的兴趣, 相似文献
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段玺霞 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
在小学语文教学中,作文是一大难题,不少学生谈文色变。追究其因,主要是学生缺乏写作兴趣。新《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达;引导学生关注现实、热爱生活,表达真实情感。因此,我们应利用多种途径激发学生对生活的热爱,调动学生写作的积极性,为学生创作一个乐写、敢写、善写的空间,让学生爱上写作。 相似文献
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陈小楼 《中国校外教育(理论)》2010,(7):139-139
本文从七个方面来阐述让学生不再害怕作文的方法:观察生活,力求写实、积累材料,迁移运用、提倡模仿,培养文风、以说促写,下笔成文、多加肯定,少点批评、多写片段,多记日记、鼓励创作,推荐发表。 相似文献
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触动孩子的心灵,让教师与学生的心灵与心灵产生碰撞,感情与感情产生共鸣,进而让学生“爱屋及乌”,激发起他们的创作欲望,真心喜欢上作文,不失为一种比较有效的方法。[第一段] 相似文献