生本教育理念下的高中班级管理模式研究

随着高中教育改革发展,高中教学已不仅注重课程教学,在学生素质管理上要求非常严格。面对这一发展趋势,高中班主任可通过建立全新高中班级管理模式培养学生素质,在高中班级管理模式中,以生为本教育理念为管理前提,在管理中做到以人为本、以学生为本,通过新的管理模式调动学生学习积极性,让学生通过新的管理模式有更璀璨的未来。     

生本教育理念下的高中班级管理模式探究

三年前,从事中学班主任工作也有十多个年头的我,对师本的、拼命三郎式的教育管理方式已经感到相当的厌倦。在这个时候,我的校长给我们全校老师推荐了一本书：郭思乐的《教育走向生本》。一读之下,竟然不忍释手;连读三遍,如沐春风。书中的一些观点方法给我留下深刻印象：一、“高度尊重学生”与“高度依靠学生”。二、“先做后学,先会后学;先学后教,不教而教”。三、“生本”教学的目的是使学生知识意义化,使学生体验自我与他者的关系。从作者所开具的理论依据及事实依据看,生本教育确实是可行的、必要的。     

论生本教育理念下的小学班级管理模式

传统的"师本"班级管理模式以命令式的态度开展班级管理工作,而生本教育管理以学生为出发点,革新班级管理理念,将学生放在教学管理的主导地位,充分调动学生的积极性和创造性,达到促进学生全面发展的管理目的。     

生本教育理念在班级管理中的运用

作者以本班学生为主要研究对象,探究生本教育理念下的班级管理,营造出民主、团结的班级管理氛围,创建良好的师生关系,让学生主动提升自我,提高班级管理实效,增强班级凝聚力。     

生本教育理念在小学班级管理中的运用

小学班级管理是一个充满智慧与技巧的特殊领域。生本教育理念在小学班级管理中的运用主要从构建和谐的师生关系、建立良好的生本文化和让学生实现自主管理三方面进行。     

基于生本理念的职业中学班级管理模式的探究

随着新课程标准的不断推广和深化,坚持以学生为主体的教学理念逐渐被班主任所推崇。以生为本的理念要求班主任在日常教育学生的过程中,坚持以学生为主体,做到师生平等。在班级管理中可以采用班干部管理的方式,重视对班干部的培养和指导,实现学生的整体素质的提高。文章在生本理念下,分析职业中学班级管理模式,进而提出一些建议和意见。     

生本理念在初中班级管理中的运用

随着我国教育投入力度逐渐加强,生本教育理念也随之出现。在以学生为主体的前提下,运用生本理念对初中班级进行管理,有利于增强学生的自律意识,培养学生的自主探究能力,继而为创建美好的班级学习环境提供有利条件。就生本理念在初中班级管理中的运用进行探讨。     

基于生本教育理念的初中学校班级管理策略

素质教育改革的深化背景下,初中班级管理工作更加严格。传统的班级管理活动主要为师本化模式,难以体现人文关怀,不利于培养学生全面发展的素质。因此,基于生本教育理念来加强初中学校班级管理策略非常关键。     

生本教育理念下班级小组管理工作的研究

伴随素质教育改革的深化,对初中班级管理工作提出更高的要求。然而从以往班级管理与教学活动看,仍倾向于以师本化模式为主,学生主体性并未真正体现出来,难以达到全面培养学生各方面能力的目标。这就要求引入生本教育理念,通过强化小组合作,加强小组建设,提高班级管理水平与教学质量。     

班级管理想轻松,生本理念在心中

当前,相当多的空洞、枯燥的说教（包括学校与家庭）与青少年不断增长的自主意识之间的矛盾日益突出。在教育中,事倍功半、劳而无功甚至事与愿违的事屡见不鲜。生本教育理念认为：＂学生是教育的主体＂,教育的出发点是＂一切为了学生的发展＂,教育方法中特别强调＂要充分依靠学生＂,真正调动学生的积极性与主动性,让学生在自我管理中得到教育,得到提升。＂无为＂教育的目的,正是提高受教育者的悟性。这一过程是因势利导,是教育者的＂无为＂,促使受教育者的有为。     

我的生本班级管理

我们的教学需要生本教育的理念．同样．我认为在班级管理中同样需要以这种思想为指导,开展各项常规管理．最终会取得事半功倍的效果。     

“生本”理念下的班级管理

学生是教育的本体。生本教育的特征，就是真正认识和把握学生这个本体，把一切为了学生作为教育价值原则。教育是为学生服务的，但是历史上我们曾出现了如知识本体、能力本体、装饰性本体、工具性本体和教师本体等教育本体。我们每天都在面对教育对象，但仅仅是把它作为缺少生命的知识容器；我们的教育过程，并没有从对象的生长和生成规律去设计；我们的教育常常为社会习俗所左右，从而偏离了教育对象的本体。     

基于生本理念下小学班主任班级管理探究

随着素质教育的快速发展,我国越来越重视小学班主任班级管理工作的正常展开,由于小学阶段的学生具备活泼好动的特点,他们的自我管理能力比较差,对于班主任而言,在实际管理的时候较为困难,但是班级管理会对所有小学生的实际发展产生直接影响,因此,在生本理念下,班主任要加强班级管理。基于此,对生本理念下小学班主任班级管理进行研究,期望为未来的有关研究提供参考。     

试论生本教育理念下的中职和谐班级建设

本文试从生本教育理念下,探索中职和谐班级建设的有效途径。具体有:树立以生为本理念、构建和谐师生关系;开展丰富多彩活动、促进和谐生生关系;强化学生自主管理、探索和谐管理制度;加强班级文化建设、营造和谐班级环境;发挥网络互动优势、创新和谐沟通手段。     

刍议生本理念下的中年级班级自主管理

教师累,班主任更累,中年级班主任最累。学生刚从一二年级升上来,一切似懂非懂,有的游离于班级管理之外,有的缺少班级荣誉感……班主任们直呼“压力山大”。如何才能让班主任轻装上阵?解放班主任,从班级自主管理开始 — —发挥学生班级主人翁精神,自我管理、自我反思、自我激励、自主教育。     

基于生本理念下小学班主任班级管理实践分析

在教育改革不断进行以及现代教育理念不断探索的过程当中,主张自主平等以及探究性的生本教育模式理念被提出来。而小学班主任作为一个班级的综合管理者更应当深刻理解这个新兴理念的内涵。通过实际案例对当代我国小学班主任以生本理念为核心实施班级管理的发展情况进行调研,并且通过研究分析提出相关实践方法,以供参考。     

浅谈生本教育模式下的班级管理

一、生本教育理念的内涵“生本教育的观念和实践模式研究”,是近年来教育科学的重点研究课题之一。作为一种现代教育理念,其基本思想主要有:(1)人具有发展的无限的可能性,教育应充分发挥人的潜能,而不是压抑人的潜能。(2)人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性,使人在学     

生本教育理念下初中班级管理策略研究

一、课题的核心概念及其界定 “生本教育”是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授所创立的一种突破传统教育思维模式的教育思想。它是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,是让学生成为学习的主人,让学生热爱学习而设计的教育。