聚焦多个维度,培养儿童的数学学科核心素养

小学数学教学需要培养儿童稳定的数学素养,数学学科核心素养是众多数学素养中最基本、最重要、最关键、起决定性作用的素养。教师可以从数学情感、数学思维方式、数学关键能力、数学精神四个维度对数学学科核心素养进行表征,进而形成相应维度的实践策略。     

中学数学概念的教学研究

数学概念是数学中最基本的内容,是学生认识数学这一门学科的源头,数学定理和数学公式等都是以此为基础推导出来的,同时,数学概念也是增强学生逻辑思维能力的必要环节。因此,数学概念教学对于提升教学水平,完成教学目标,有十分核心的作用。     

让数学课堂充满活力

数学本应是一门最有灵性、最具活力、最具趣味性的学科,但很多学生却把学习数学看做是最痛苦的事。苏霍姆林斯基说：＂任何爱好如果不能触动思维、内心、灵魂,就不会带来益处,教师应把每个学生引向兴趣的发源地。＂在小学数学教学中,开展快乐教学,给学生创设生动有趣的教学情境,对于优化数学课堂教学具有重要的作用。     

数学素质教育中教师的作用

一、挖掘数学教学中的素质教育功能根据教学大纲所制订的教学目的、要求,数学教学既要培养学生的思想品德素质及智能素质,又要培养学生的心理素质及劳动技能素质。在这个过程中,教师的作用是对数学教学进行科学有效的挖掘。数学区别于其他学科最显著的特性是其理论的抽...     

我看小学数学学科的“基础”价值

小学是一个人成长的最基础阶段,作为从一年级就开始学习的数学学科如何发挥"奠基"的作用?掌握知识、培植思维、孕育情感、发展人格是其中的应有之义。小学数学教学中,基于学科又超越学科,可以让这种"基础"价值表达得更加充分。     

提高中职数学教学实效性的策略研究

数学学科是青少年在整个学生阶段学习中最为重要的基础学科之一,同时也是学起来最困难的学科之一.通过对中职数学教学时效性的研究和实践,运用紧扣专业、巧做搭桥、诱导解题、逐次展开、尊重个性等策略,使学生在有限时间内达到最佳的学知效率,提高数学作为工具学科对其他专业学科的引领和基础作用.     

山区高中文科数学学困生的成因及对策

数学对于文科生来说,是他们在高二、高三学习中最害怕的一门学科。学生能否获得成功,文科数学起到至关重要的作用。笔者在本文中从文科数学学困生的成因着手分析,结合自己将近六年的教学实践提出四个对策,并在教学中取得了良好的教学效果。     

小学低年级数学计算教学研究

在我国的教育发展历程中,数学这门学科一直是传统教学过程中最为重要的一门学科,无论是小学、初中还是高中,甚至到大学,数学都占据重要的地位.在数学教学的过程中,小学是学生学习数学这门学科最基础的阶段,因此这一阶段的数学学习对于学生未来的学习有着重要的基础作用.学生学习数学的过程是由简单向复杂问题深入发展,在小学低年级数学的教学过程中,最为重要的就是让学生掌握数学计算的内容.通过数学计算,让一年级的学生能够开拓和发展自身的数学思维,同时能够为解决一些基本的数学问题提供帮助.但是最为重要的问题是如何提高当前阶段教学过程中数学计算教学的效果和效率,在这里希望与各教师探讨一下相关的教学方案.     

浅谈技王院校数学一体化教学模式的应用

随着我国教育事业的蓬勃发展,技工院校对于培养技术性人才有了更高的目标,数学作为技工院校教学课程中最为基础的学科,在培养人才方面起着关键性的作用。大力推进数学一体化教学模式的应用,是提高学生数学水平的重要改革。     

数学素质教育初探

数学是自然科学中一门最基础的学科,加强数学教学中的素质教育是实施全面素质教育的重要组成部分。一方面,从数学与其他学科的关联性上看,数学教学是素质教育的重要基础。数学是以量的关系和空间形式为研究对象,揭示客观世界的发展规律。不仅如此,数学还渗透到社会科学中,产生了数学与其他学科相结合的边缘科学。由于数     

盛开在数学土壤上的德育之花

学科教学是学校德育工作的最经常、最有效的途径。数学自身的本质特征为我们提供了数学教学实现育人功能的可能性。在教学中教师要利用数学的自身特征,渗透科学的思维方法,培养学生良好的道德品质。     

中学数学教学之我见

华罗庚说过：“数学是最宝贵的研究精神之一。”卡罗斯更是一语道破数学的作用：“没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。”中学数学是学生学习数学的一个最关键时段．怎样教好数学,提高学生们的成绩。帮助他们打好基础．这是教师们梦寐以求的。下面．笔者谈谈在多年教学中总结的点滴经验．     

教师引路 学生开门——对新课标下数学课堂导课方式的思考

学校是人才培养的主阵地,课堂是人才获取知识的主渠道。数学作为一门普及程度最广、应用范围最广的公共学科,如何能使学生学好这门学科,在数学教学中采用何种方式方     

高中数学亲和力的形成探微

正数学集抽象、思维于一身,源于生活、高于生活.随着数学的发展,数学的亲和力大大降低,甚至荡然无存.数学的大众亲和力的回归义不容辞、刻不容缓.无论是在校的大中小学生,还是成年人,只要提到数学,多数人会发出感慨:难!我最讨厌的学科!我学得最差的学科!这是大众对数学的最自然的流露、最真实的内心写照.作为数学教育教学工作者,面对大众的数学难、数学差、最讨厌等字眼,心里不是滋味,也是数学教育教学的失败.数学为什么失去了     

浅谈小学数学学科小助手的培养

数学被广泛地运用于生活生产的各个方面,学好数学有着重要的意义,因此在教育教学中,数学这一学科占了很大的比重,是学校、教师、家长都非常重视的一门学科,小学数学教学也不例外。面对大班额的小学数学教学,仅仅依靠数学老师是不够的,作为一名优秀的数学教师,应该充分发挥班级数学学科小助手的作用,帮助、协同老师提高教学效率。重视小学数学学科小助手的培养工作既是锻炼学生能力的途径,也是帮助教师提高教学效率的好举措,对小学数学学科教学工作的顺利开展十分重要。本文将就如何培养班级数学学科小助手提出几点方式方法,以此来促进小学数学教学工作的良好开展。     

跨学科合作的小学数学实践活动教学探索

数学作为小学学习阶段的重要科目,学好数学能够帮助小学生打下良好的数学基础,同时对于日后小学生升入初中学习物理和化学,同样能够起到帮助作用。随着课程改革的不断深入,针对小学数学科目的改革也正如火如荼地进行。其中跨学科合作作为最近几年兴起的一种教育模式,已经受到越来越多的学校和老师的关注。跨学科合作的特点是老师在日常的教学中不再局限于对数学教学,而是要求我们学生老师在数学课堂上对小学生进行其他学科方向的引导。通过各个学科交叉教学,不但能够提升小学生的学习兴趣,还能够增强他们对数学的理解能力,这对于数学学科的发展很有帮助。     

培养兴趣,激发潜能

人们在实际生活中运用最多的就是数学学科中的计算,但是数学往往是小学生认为最枯燥乏味的一门学科,大部分小学生对于数学教学大多是抱有反感抵触心理的,本文对如何培养小学生的数学学习兴趣进行阐述。     

高中数学教学中学生解题能力的培养路径探讨

随着社会经济的不断发展,教育改革的不断深入,数学学科在教学中的地位逐渐提高,并对人们的生活产生了巨大的影响。传统的高中数学教学方式只注重相应数学知识的灌输,这显然无法满足当下学生对数学学习的欲望以及发展需求。而且数学学科是众多学科中最抽象、最考验思维逻辑的一门学科,特别是高中数学,较之前的数学学科,知识体系更为庞大,培养学生的接听能力、理性分析能力以及技能运用能力,提高高中生的数学涵养,已成为现阶段高中数学教学的教学重点。文章以高中阶段培养学生数学解题能力的意义为基础,结合现阶段数学教学中妨碍学生解题能力提高的因素,分析总结高中生解题能力的培养路径,以开拓高中生的解题思绪、培养分析解决问题的能力以及提升学生的思维逻辑能力。     

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

<正>随着新课改的深入推进,培养学生的学科核心素养成为每一位教师都非常关注的问题。小学阶段是培养学生数学学科核心素养的黄金时期,也是让学生养成良好学习习惯的最佳时期。教师应该积极总结以往的教学经验,探索更加新颖的教学路径,给学生提供最优质的数学学习体验,进一步培育小学生群体的数学学科核心素养。小学数学是一门非常重要的学科,笔者在长期的教学工作开展过程中发现,关注数学教学就是在关注学生的思维发展,数学可以培养学生的细心,     

提高应试教育体制下初中数学课堂高效性的几点看法

时代在发展科技在进步,教育在改革,随着新课程改革的不断深化,人们越来越重视数学这门科目,我们都知道,数学是自然界中最基础的一门学科,它是智慧的火花,思维的体操,数学对于人类理性思维形成的作用是独一无二的,极其重要的,是任何一门学科都取代不了的。它也是衡量一个人是否有能力的一门基本学科,我们都知道,从踏入学校的那一刻开始,我们就与数学这门学科分不开了,从小学开始,我们就必须学习数学,在这条学习的道路上,我们从未停止过学习数学,由此可见,数学这门学科的重要性,这也对初中数学教学课堂提出了更高的要求。所以,教师应与时俱进,注重教学方式、教学理念、教学模式的创新,进而提高初中数学教学课堂的效率,从而使得学生学习数学的积极性得以提升。本文主要是探讨应试教育体制下提高初中数学课堂高效性的几点看法。