做新课改下合格的体育教师

随着新课改的不断深入，有相当一部分体育教师显现出与新课改不相适应的多种情况。为此，在教学实践中，体育教师应做到“五善于”。     

面对新课改体育教师应如何应对挑战

在新课程改革中,教师和学生将共同营造新的课堂,使学生的主体地位得到充分发挥.在新课程全面实施的今天,能否做一名合格的体育教师是关系到新课程改革能否得到贯彻,学生体质能否得到增强的重要保证.所以,在新课程改革中如何应对挑战,将是体育教师必须关注的一个问题.     

新课标下如何做一名合格的体育教师

随着2001年《体育与健康课程标准》（以下简称新课标）的颁布,我国学校体育的课程改革在全国范围内全面展开。体育教师作为新课标在体育课堂中的实施者与指导者,其自身的能力和素质已不再单纯是学科知识和教学技能,     

浅谈体育教师如何在教学过程中获得信息反馈

体育教学的效果，不仅取决于教师的主动性与学生学习的自觉性，还取决于体育教师在一定条件下如何正确、及时地获得信息反馈，并正确、有效地运用。本就体育教师在教学过程中通过观察、问卷、卡片记录、引导回忆、测验评定等方法以获得信息反馈做一些简略的分析。     

新课改下体育教师素质的锻造

在我国，由于长期受应试教育体制的影响。导致了体育教师素质上的参差不齐，存在观念陈旧、知识老化、知识结构不合理、学科专业化水平不高、教学手段落后等问题，严重迟滞了体育学科的发展，影响了学生的身心健康。在注重素质教育的今天，作为体育教师，必须尽快转变教学理念，跟上现代教学改革的步伐，不断锻造自身素质，创新体育教学模式，努力提升体育教学质量。     

谈新课改教学中体育教师的角色转化和定位

作为体育教学活动中的一个重要因素．体育教师在新课改实施过程中起着关键作用。但是．目前体育教学中还存在着一些教师角色转化和定位错误或者适当的现象。那么,如何在新课改中找准自己的角色呢？     

内外兼修做一名“魅力”型的体育教师

一个人的魅力不仅仅是来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态,更是内在气质的一种自然流露,体育教师的魅力也是如此,那么,如何做一名“魅力”型的小学体育教师呢？笔者经过多年的教学实践,深深地体会到小学体育教师必须修炼以下魅力：     

如何做一名合格的体育教师

在新课程中．体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色．而是一个和专家、学生乃至家长共同构建新课程的设计者。如何提高学生学习主动性、积极性．下面是我这几年我在新课程理念下课堂教学中的感受．与各位同仁交流。     

体育教学如何培养学生的兴趣

近年来，在校的学生的意志品质发生了较大的变化．在体育课中，学生怕苦、怕累、怕困难的现象较突出，对一些“较累”的内容（如中长跑）产生厌恶、反感的消极情绪．如何培养和激发学生的体育兴趣，使学生主动、心情舒畅生动活泼地学习与锻炼是摆在体育教师面前的重要问题．针对这些情况，在体育课上，可采取一些活泼、新奇的愉快教学手段，在培养学生意志品质方面收到了较好的效果．[第一段]     

体育教师上课时如何应对学生的“挑衅”

教师的威信是进行教育与教学的必要前提,目前部分学生反叛心理太强。他们认为只有自己是对的,要求所有人迁就自己,加上个别父母的娇纵,使学生无法接受教师的教育,又会向教师发起"挑衅"。又因体育教师的性格比较直率,往往会比较草率地处理学生的"挑衅",导致体育教师的威信受影响,因此如何应对学生的"挑衅"值得体育教师认真探究。     

高校现代体育教学与体育教师素质

小康社会人们的物质、文化生活日益提高，对高校现代体育教学提出新的更高要求，高校体育教学应当与时俱进，树立现代体育新观念，认识现代体育功能，不断提高体育教师综合素质，创新体育教学。     

面对新课程，如何做一名学生欢迎的体育教师

在提倡学生个性张扬的今天，当个老师真不容易，不仅要用自己的知识去教育学生，还必须用自己的人格魅力去感召学生。面对新时代的召唤，面对新课程的要求，如何做一名受欢迎的体育教师呢？     

新课改下如何“简化”语文教学

新课程改革以来,语文课似乎变得越来越复杂了：生动活泼的表演．精彩纷呈的课件演示,还有热热闹闹的小组讨论……课堂上,经常是声、光、电一拥而上,令人眼花缭乱、目不暇接,然而不少语文老师教得辛辛苦苦,效果却不甚理想。其实,有效的语文教学并非每一节课都要使用多媒体课件。也并非每一节课都要小组讨论。语文教学完全可以不拘一格,简简单单。     

语文教学如何适应新课改

语文教改势在必行。那么,语文教学应该如何适应课改精神呢？我认为语文教学走向“素质教育”,必须实现“二转变二优化一体现”。     

新课改背景下的高校体育教师理念创新

新课改背景下,高校体育教师应进行理念转换和创新,即从思想上、理论上和实践教学中转换和创新理念,从根本上抛弃陈旧的体育教学观念,进而倡导科学开放的体育教学理念,提高高校体育教学效果．本文在分析新指导纲要下高校体育教师理念转换方向的基础上,重点分析了高校体育教师理念转换的途径并提出了若干建议．     

小学体育教师“多度”教学的探究

随着现代化经济的发展,我国的教育事业也在不断改革。改革开放以来中小学的教育在不断地发展、完善,小学体育课程的改革也在不断地推进,这对小学体育教师也提出了更高的要求。小学体育教师要不断提高自身素养,提高教学水平,从"多度"教学,提高小学生的运动能力、健康行为、培养体育品德。     

论新时期体育教师的『一专多能』

全面实施和推进素质教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，造就大批创造性的新世纪人才，是21世纪学校教育面临的一项重大课题。因为21世纪将充满竞争、变革和机遇，21世纪将时刻召唤德、智、体、美、劳全面发展的创新人才。江泽民同志指出：“教育是知识传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和人才的重要摇篮。”教育的地位和作用的空前提高，它也将面临着前所未有的变化。     

做一名创新型的数学教师

最近细读了两篇文章。一篇是南京师范大学数学科学学院教授喻平老师的《数学教学的三种水平及其理论分析》(见《课程·教材·教法》2012年01期)和浙江省金华市婺城区罗埠初中陈群颂老师的《也谈难点的突破》(见《中小学数学》(初中版)2012年1-2期),感受颇深。喻老师研究认为,数学教学可以分为三个层次:基本型教学、智慧型教学和创新型教学。三个层次所达到的教学效果和体现的教学功能由低到高依次提升。而基本型教学指教师在了解学生已有知识的基础上,在忠实于教材的前提下,根据教学目标制定教学计划和组织教学内容;教师在教学中能遵循数学教     

新课改与体育教师角色的转变

新课改是适应现代化教育发展要求所进行的一项具体的教学改革。体育教育作为现代教育体系中的重要组成部分,体育教师承担着国家教育事业发展与昌盛的重要任务和使命,他们的角色转换意识关系到体育教育事业的进步与发展,体育教师要适应新课改的相关要求,对教学方式、方法进行有针对性的改革。