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随着构建和谐社会与生态化理念的兴起,生态课堂悄然走入我们的视野,进而深入我们内心,成为我们很多教师孜孜以求的一种课堂教学境界。那么,何谓"生态课堂"?在高中"音乐与舞蹈"教学实践中如何构建生态课堂?这都是值得我们深入探讨的问题。一、对生态课堂的认识与理解生态课堂是具有生态系统本质属性的课堂。 相似文献
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一、中学语文有效教学出台的背景语文教学的改革,几乎是伴随着"改革开放"的步伐的。无论是一开始的"工具性"与"人文性"的争论,还是到后来的"洋思目标教学";无论是"应试教学"还是"素质教学"的大辩论,还是到今天的"自主、合作、探究"模式的确定;期间,积淀了无数弄潮儿的灿烂智慧,语文教学取得了前所未有的成绩,这是铁定无疑的。然而,我们应该看到当前语文教学中还存在着这 相似文献
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薛海斌 《杨凌职业技术学院学报》2013,(3):66-68
教学创新是提高教学质量的重要途径。南洋理工学院的"教学工厂"、"双轨制"、"无界化"的教学理念和教学模式给我们进行教学创新提供了可借鉴的经验。在我们的教学工作中,应立足于本地区的经济发展条件和本校的实际,创造性地利用以上思想进行教学创新,把这些思想有效地应用到教学体系和课程体系改革中,提升高职教育的教学质量。 相似文献
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李明法 《山西教育(综合版)》2014,(10):63-64
教育教学是一门遗憾的艺术。就连"根叔"李培根在3月31日发表离任华中科技大学校长的演说中,也留有19处"遗憾"。这些"遗憾",绝不是"根叔"一个人的遗憾。不管我们承认与否,我们每一位教师在教育教学工作中,由于这样或者那样的原因,也许有意或者无意,都或多或少地留下了一些"遗憾"。面对我们自己在教育教学工作中留下的这些"遗憾",我们是否该严肃认真地静下心来,很好地去反思、总结一番呢?回忆、寻找着自己的遗憾,反思着自己的遗憾,让自己的遗憾变为我们教育教学的新财富。 相似文献
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"好文章是改出来的。"这里所说的"改",自然是基于作文初稿的多次修改——"修改"是"改"的本义。但在实际的小学作文教学中,我们斟酌、思考这句话,并努力使其对我们的作文教学有一定的指导意义的时候,我们要考虑到这一经验之谈是作为成人写作经验的一种总结,在用其来指导小学高段作文时,要考虑其对学生的适切性,应当赋予更多的含义。在小学作文教学中,我们通常强调的是作文的思路、结构,用词的准确性等。 相似文献
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"认真钻研教材,精雕细琢教学过程,以达到最优化的教学效率"是我们每个教师不懈的追求。但多年的工作经历也让我深深地体会到课堂教学是人的教学,人是有差异的,师生的一个闪念,一个举动,一个误会,一个忘形,都可以使课堂教学"横生枝节"或"倒行逆施"。在课堂教学中出现我们始料未及的"闪烁不定"的生成性问题时,我们是感到"麻烦",还是作为一种"财富"?是让它成为空中楼阁, 相似文献
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赵伟龙 《中国科教创新导刊》2010,(16):158-159
初中语文教学中文言文的教育始终是一个难点,也是初中语文教育的一个重点。古人云:"言之无文,行而不远",意思是,我们今人如果不明白古之"言",恐怕就无从知晓古之"文"。在文言文教学中,单纯教学"文"或者单纯教学言肯定都是片面的,言是基础,文是深入的理解和把握,言文合一才是我们追求的境界。 相似文献
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一道美味佳肴总是要讲究色香味俱全,一位优秀的厨师总是在色香味上大下工夫!初中英语就好比一道美味佳肴,更要求我们老师在"色、香、味"上大做文章。只有让我们的每一节课都是"色、香、味"俱全,才能引起学生的食欲,让他们在英语的大餐桌上大快朵颐,保质保量地完成预定的教学目标。那么,如何才能使我们的每一堂课都上得"色、香、味"俱全呢?本人经过多年的教学实践,认为应注意以下几个方面。 相似文献
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包静娟 《小学教学(数学版)》2011,(11):9-12
不管在哪个年级﹑哪个课程层次﹑哪个具体教学环境中开展教学设计,都必须回答以下三个问题:我们站在哪里?我们要到哪里去?我们怎样到达那里?带着这样的思考,我参加了无锡市"聚焦课堂,推进有效教学"研讨会,在会上进行了"替换的策略"教学尝试,收到了较好的效果。 相似文献
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"读书破万卷,下笔如有神"、"书读百遍,其义自见"。可见语文教学中读是关键。但在教学实践中,我们往往忽略了"读",尤其是在中学,认为读只是在小学低年级的事。要提高语文教学效率,就必须让学生学会"读"。如何指导学生去读,已成了课堂上的一个重要环节。 相似文献
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何婧 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):46-47
《语文课程标准》明确提出语文的本质是人文性和工具性。"人文"这个词汇是现阶段教育教学理论研究中出现频率最高的一个词汇。作为一个概念,我们可以简单地将它理解为"以人为本"。但它涵盖的文化、精神却十分丰富,对于我们教师来说,阐述它的内涵不是职责,重要的是领会其深刻而简明的实际教学意义。小学语文课堂教学是师生共同经历的生命历程, 相似文献
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李旭 《中国科教创新导刊》2010,(18):67-67
"教是为了不教。"这一睿智的论断,确实是中学语文教学的理想境界。这一科学论题言简意丰的说明了:在中学语文教学过程中,教师不仅要"教给知识",而且要"交给方法",从更深层的意义来说,"教给方法"比"教给知识"尤显得重要和有深远意义,我们可以这样说,实现了"教是为了不教"这一至高的教学境界,我们的教学活动实践才是真正的素质教育,只有这样,才真正提高了我们的语文运用能力和语文教学水平。那究竟怎样才能实现这一教学理想和境界呢?我们全体中学语文教学工作者首先要做到的就是:对传统的、现今的语文教学法做以校正和改变,指导和修正,纵观本地区多年来的中学语文教学情况和教学现状,我们不难发现我们的语文教师不是教学不认真,备课不扎实,工作不认真,而是忽视和忽略了对教学中的教学对象(即教学主体)的学法指导,恰恰相反,我们比较注重教法的探索和研究,因而致使语文教学、语文成绩和语文应考能力一直滞后不前,成绩平平。笔者就个人几年来的语文教学的思考和体悟诉诸此篇拙作,仅供同仁们参考。 相似文献
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让我们先看一则"射线"教学片断。
一、案例点击:冗长的教学语言
师:同学们请看大屏幕。这是一条水渠的一部分,我们看到的是它的一个切面,它有两个闸门,把水蓄在中间。 相似文献
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"双基"曾经像一个时代的"宠儿"被高度关注,哪里有语文课,哪里就有语文双基教学的"倩影"。然而,随着课程改革的深入,语文双基教学似乎风光不再。"基本知识"与"基本技能"渐渐淡出了我们的视线,隐没在"自主""合作""探究"等时髦词汇之中。然而我们不得不承认:尽管"双基"曾让我们的语文教学进入误区,但是"双基"作为个体语文素养的核心部分始终不能丢弃。 相似文献
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当提及语文课程的"教学时间"时,一般都会认为指的是语文教师上课的时间。的确,《现代汉语词典》也是这样来解释"教学"和"时间"含义的,"教学"指教师将知识、技能传授给学生的过程,"时间"在这里指的是有起点和终点的一段时间。看来,字典的解释是侧重从教师"教"的角度来定义这一概念的,强调的是语文教师传授完预设的内容所用的时间。生活中许多事情都是这样,一旦大家对某个概念的内涵达成默契共识,约定俗成的含义便成为指导我们生活学习的航标。 相似文献
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在学习研究教育家陶行知先生的有效教学思想过程中,我们得到了深刻的启迪。当年陶先生的相关论述及其成功实践,对于今天如何贯彻新课改精神,如何指导课堂有效教学,都有着很好的借鉴意义和极其现实的指导意义。一是"我们教育儿童,就是要根据儿童的需要和力量为转移。"二是"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"三是"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育。"四是"教师要有‘爱满天下’的胸怀,热爱每一个学生。" 相似文献
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在区教研室用"模块教学思想"践行高效课堂理念的引领下,我校打造了两个"六模块"教学系统:一是"六模块"教案备课系统;二是"六模块"课堂教学系统.通过备课与讲课两大系统的融合统一,我们扎实有效地推进了"本真"高效课堂的探索与实践."本"是指以学生为本,以学生的学习为本,以生命的发展为本;真是指"教学问题真正来源于学生,学生真正参与学习活动,学习能力真正得到发展".我们以"本真"思想为基点来研究、建构高效课堂. 相似文献
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邱焱飞 《学生之友(小学版)》2012,(16):27-27
课堂的实效性问题是数学教学的灵魂,也是数学课改的出发点和归宿点。关注课堂的实效性,从打造"有效课堂"到"高效课堂",从打造"高效课堂"再到"学的课堂",都不能脱离了课堂教学的对象——儿童,我们必须以儿童本位的理念来引领我们的课堂, 相似文献
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"前"作文教学理论是上海大学教授李白坚老师的作文教学研究理论。所谓"前"作文教学,就是区别于我们现在的"后"作文教学。它是在文章生成之"前",创设一些情境,注重教会学生摄取生活素材的本领,激发学生写作激情。 相似文献