关于批评的联想──领导者为何不批评下属及应如何批评下属

关于批评的联想──领导者为何不批评下属及应如何批评下属范海义批评是指对别人的缺点和错误提出意见。领导者的批评主要是抬领导者对下属在实现既定目标过程中所出现的不正确的行为进行限制、制止或纠正所采取的方法。领导者在完成组织目标的过程中，必须适当地运用批评...     

浅谈企业员工管理中的批评

批评是一门艺术.批评是推动工作的武器.批评对于个人来说,是帮助他人改正缺点,自我进步的有效方法,对于领导者来说,是改善管理的重要手段.所以,当我们发现别人的过失时,及时地予以指正和批评,是很有必要的.俗话说:尺有所短寸有所长.作为一个高效的管理者,最困难的部分是向员工传达你的批评.如果你太严厉,他们会有情绪上的抵触,也不会听你的.如果你太含蓄,他们又不把它当回事儿.因此,如果你想塑造一个训练有素、团结、有战斗力的员工队伍,如果你想让你的下属按照你期望的方式和行为来完成任务,取得预期的成果,就必须要有效地掌握“批评”这个武器,来矫正、规范和塑造员工的行为、团队的文化,打造团队的整体战斗力.     

浅析班主任的批评语言艺术

优美的语言会带给人精神上享受,震撼人心的语言会长时间地鼓舞着人的斗志,空洞的表扬会使人感觉乏味。批评的语言若不讲究艺术性,一味地“声色俱厉”地“治病救人”很可能无效,也可能伤人甚至被伤。严重的可能会造成难以消除的长久副作用。学生有了错,须弄清事实,注意措辞要顾及学生颜面,用于批评的语言要能入耳更能入心。     

教育管理者的职权及其使用

学校管理者和教育行政部门的管理者手中都有一定的职权,也都需要借助这些职权来指挥下级、推动工作、维护组织秩序。职权是通过以下几种效力来发挥作用的:指挥下属,并使其服从;就组织范围内的某些事务进行决策;对下属实施奖惩等。那么如何衡量一个管理者手中职权效力的大小,这些职权是如何发挥效力的,又如何提高职权的作用效果呢?一、职权效力的影响因素职权有两个明显的特征:第一,它是组织的,而非个人的,是组织经由一定的组织程序授予职位承担者的,随着一个人离开他所承担的职位,与此相应的职权也就消失了。所以从实质上讲,职权是管理者因…     

好主管去哪儿了

<正>中国有句古话叫"己所不欲,勿施于人",核心意思就是自己都不喜欢的就不要强加给他人。大多数管理者既是上司,也是下属。既然管理者对自己的上司有期望,那么他们的下属自然对其有期望。但管理作者往往不会注意下属对他们的期望,甚至充耳不闻。让我们看看发生在一家世界知名电信公司的案例:Eric:最近怎么样啊?Alice:北京的那个项目真的够呛!那个项目出了点问题。Eric:怎么啦?Alice:1头儿只用了20分钟时间和我简单说了一下情况,就让我     

班主任要运用好『批评』的艺术

班主任是学生班集体的教育者和管理者。表扬好人好事,批评不良现象,这是班主任最基本的一项工作。从管理学角度讲,班主任在使用表扬和批评手段时,必须坚持以表扬为主,批评为辅的原则。但这并不意味着批评不重要。批评同表扬一样,也是一种激励手段,它是通过对学生的错误动机和行为进行压抑和制止,促使其翻然悔悟,改弦更张。它是防止学生不良行为再发生的重要方式。批评作为一种管理艺术,有一定的原则和技巧。     

论体育教学中的批评艺术

随着经济生活条件的改善,独生子女所占比例的增大,以及单身家庭子女的增多,学生中性格孤僻、怪异的数目日益增大,为此,这对日常体育教学管理造成很大的麻烦。作为教学管理者,也许你不觉得,或者心里早就明白,上面的办法都不是办法。＂在日常的管理实践中,超过1/3的反馈意见都导致了下属表现的退步,尤其是那些批评下属表现的意见,更有可能对他们的工作态度和日后的表现造成种种负面影响＂,这是管理学家Kluger和DeNisi的发现。     

管理之道

管理者,就必须卓有成效. "认识你的时间",只要你肯,就是一条卓有成效之路. 一个重视贡献的人,为成果负责的人,不管他职位多卑微,他仍属于"高层管理者". 有效的管理者在用人所长的同时,必须容人之所短. 有效的管理者用人,是着眼于机会,而非着眼于问题. 运用自己上司的长处,这也正是下属工作卓有成效的关键.     

知道你想跳槽了……

如果你幸运地拥有一支稳定的员工队伍,你就不会因下属的忽然辞职而费时操心不得不去处理新员工的招聘及培训等相关事宜。但,人各有志,若有朝一日你的下属有意离开公司,你可千万别最后一个知道。作为一名管理者,一定要透过观察下属平日的行动去洞察下属跳槽的先兆: 一、一段时间内不时接听私人电话。 接听电话的时候该名员工大多会小心翼翼地看看四周,谈话的重点内容别人通常是不清楚的,因为他可不想在未     

多拍下属的“马屁”

没人敢保证自己100%比下属高明。任何一个有上级的人,都有着一个类似的需求:来自上级的肯定与嘉许。然而,即便自己有这样的需求,也并非就能轻易地满足下属同样的需求。这不仅是推己及人并不容易,更因为上级"居高临下"较容易发现下属的不足,而又由于所谓"优点不讲跑不掉,缺点不讲不得了"之心理,使批评、鞭策甚或动怒成了上下沟通的主要内容,忽略了必要的鼓励、引导及亲和。     

“六落实”，做好饭店培训工作

一、观念落实观念落实体现在饭店培训体系对管理者有以下的明确要求:从领班到总经理都要履行职责,一是管理责任,二是培训责任。不能对下属进行培训的管理者不是称职的。作为管理者,都要有培训的压力,也都要乐于培训下属,店领导和总监,部门经理轮流讲课,效果很好。在管理层,大家还有一个观念,下属出现问题首先查找培训的责任。看培训有没有不到位的地方.出现问题先要追查领导的培训责任二、组织落实1. 分工明确:总训导师:对饭店的培训工作提出原则性意见;审查全店培训计划和经费预算;参加重要的培训活动;签发培训证书;重要课程亲自讲课。执行…     

学校管理：不完整的圆

一位著名企业家做报告。当听众询问他最成功的经验时,他拿起粉笔在黑板上画了一个圆,但是没有画圆满,留下一个缺口。他问大家:“这是什么?”“零”、“圈”、“未完成的事业”、“成功”,台下的听众七嘴八舌地说。他对这些回答未置可否:“其实,这只是一个未画完整的圆。你们问我为什么会取得辉煌的业绩,道理很简单—我不会把事情做得很圆满,就像画个圆,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。”学校管理不也应如此吗?学校管理者不大包大揽,给下属留个缺口,就是留下了自主创新、自我发展的空间。事必躬亲,是对下属、对员工智慧的扼杀。长此以往…     

校长要掌握批评的艺术

批评是校长治校不可缺少的一种方法,但要收到好的效果,必须讲究批评的艺术.批评可以是"糖衣片"、"热水瓶",也可以是震惊四座的"惊堂木". "糖衣片"使"良药"不再苦口,让人容易甚至乐意接受进.批评者应注意自己的神情、言语和态度,使被批评者感到是善意的、诚恳的、尊重其人格的.有时,批评的语言含蓄幽默,有"弦外之音",但又不隐晦,受批评者能够比较快地领悟、反思并随之调整自我的行为方向.有时,形体语言也能很好地传递校长对下属某一件事的态度,产生"无声胜有声"的效应.     

教育问与答

正受不了批评!Q女儿4岁多,有一次,她弹钢琴很不专心,爸爸批评她后,她不仅不虚心,说了她两句后就大哭起来。幼儿园老师也反映,在幼儿园批评她后,也会大哭,我也有些担心,是不是平时对孩子太溺爱了,她以后会不会经受不了人生中的任何风雨啊?!A通常对孩子的教育是以肯定为主,孩子在愉快的情绪中会有更好的表现和智能发挥。这位孩子是一个有好胜心的孩子,对这类宝宝,不能单凭其哭闹就认为是脆弱,是经不住批评的,宝宝本身就处于情绪化的年龄阶段,一时不开心,哭是本能反应,哭是一种情绪表达,发泄出来本身就是宝宝自身在平     

浅谈批评教育中的曲线艺术

伴随基础教育改革的不断推进,传统的师生观也受到了不小的冲击,教师在对学生进行评价的时候,大多提倡使用褒扬的方式,能不批评则尽量不批评。然而缺少批评的教育已经不再是完整的教育,批评教育也是一种重要的促进学生成长与发展的推引力。作为教师,既想不违背教育改革理念,又想实现批评教育目的,此时就可以尝试利用"曲径通幽巧达意"这种曲线批评艺术来让批评教育结出美丽的果实,指引学生健康成长。     

略论管理者与下属之间的有效沟通

管理者与下属之间的沟通是组织沟通的主要形式。它对于组织活动过程中的信息传输起着关键性的作用。由于诸多差别的存在和噪声的干扰,管理者与下属之间的沟通很容易造成障碍。重视沟通、积极反馈、注重训练有助于减少沟通障碍,实现组织中管理者与下属之间的有效沟通。     

校长要形成最佳的管理风格

法国作家布封认为 ,风格就是人。而管理风格 ,就是管理者运用自己的方法、艺术、知识、能力等 ,管理下属以期完成自己工作的方式 ,实际上就是管理者在管理活动中所体现出来的艺术特色。不难看出 ,管理风格具有多样性的特点 ,可以说 ,有多少管理者 ,就有多少管理风格。但是 ,不同的管理风格所产生的管理效果就是不一样的 ,只有科学的管理风格 ,才能产生有效的管理活动和管理效能。管理学指出 :每项具体的管理活动 ,都必须要求有与之相适应的管理风格 ,这是管理活动中极为重要的一条原则 ,否则 ,管理是无效的。许多实践也证明了这一点 ,我的一…     

我与下属的沟通之道

沟通在企业管理中的重要性有目共睹。沟通之于企业,犹如血脉之于人体,如果企业内部的沟通不畅,就如同人体罹患血管栓塞,后果可想而知。对于管理者来说,与下属之间的沟通决定着他的管理思想、工作意图是否能够贯彻到下属的实际工作中去。管理者们深知这一点,却     

毛泽东反对官僚主义的理论与实践

新中国成立以后先后开展的各种政治运动,大多数都与反对官僚主义有着直接或间接的关系。与此同时,毛泽东对官僚主义的批评也是非常之多、非常之严厉的。他反对官僚主义的理论和实践,深刻、强烈,多方面地影响着新中国的历史,引起了国际上广泛的关注。一科学社会主义的创始人马克思、恩格斯,根据对资产阶级国家机器的分析,预言无产阶级社会主义革命在摧毁了资产阶级官僚国家以后,也就消灭了官僚机构存在的条件。而在未来社会中,由于消除了阶级差别、三大差别以及管理者与被管理者的分工,也就不存在官僚机构复活或官僚化的问题,不存在官僚主义的问题。     

一味地夸奖也无益

有的年轻父母，对孩子要求极严极高，甚而近于苛刻，过去总是毫不留情地批评孩子。近来，听到社会上有这样一种说法：“好孩子是夸出来的。”言外之意，就是不能批评孩子的缺点和错误。于是，就一反常态，改弦更张，从此再也不批评孩子了，就是发现了毛病、缺点，也不指出，也不批评；就是犯了错误，也都说“好好好”“棒棒棒”，简直成了“好好先生”。即或是批评，也是轻描淡写，隔靴搔痒。总是一味地批评孩子，孩子总是被家长否定，就会觉得自己一无是处。久而久之，那孩子就会丧失自信心、上进心。越批评，孩子就越疲塌，越反感，越抵触…