让教学从经验走向科学

传统评价以“平均分”作为判断一个班级学习情况和教师教学能力的重要指标,而成都市青羊区从2012年起,借助ACTS学业评价技术为教师提供的班级和学生成绩报告单中包含了上百个指标和数据,不仅有助于教师更全面、客观地了解班级学生的整体情况,更能诊断出具体问题,为教学提供了前瞻或改进的依据。两年多的应用,使我们的课堂教学逐渐从“经验主导,模糊判断”走向了“数据把脉,精准定位”的模式。     

课堂提问：从经验走向科学

教学是科学还是艺术的争论由来已久,目前教育界大多数人的看法是,教学具有艺术性,同时也具有科学性。单纯地追求教学的科学性和用科学的方法研究教学都难以企及教学的最高境界。教学是教师面对具体的、不确定的情境进行的师生互动,     

如何使专业办学从经验走向科学

科学地规划、描述一个专业,摆脱以课程为中心的经验性办学,促进专业办学从经验走向科学,对提高高等教育质量非常重要.本文以计算机科学与技术专业为背景,讨论如何在研究学科、专业、社会需求及其准确定位的基础上,科学地构建和描述专业教育内容体系,并鼓励教学实践对教学目标的有效支撑.     

从这里走向科学殿堂——通辽市第五中学开展科学教育纪实

现代基础教育的发展，不仅要求我们进行基础教育管理体制改革建立现代学校制度，而且还要求我们改革教学方法、教学内容和人才培养模式，进行新的课程设置改革。按照我国科学技术发展、经济发展的需要和标准培养出一大批具有创新精神、科研能力的建设者和接班人，是我国基础教育改革和发展的正确方向。正是基于这样的思考，通辽市五中领导班子对国内外基础教育改革与发展的内容和状况进行了多次研究和论证，     

从经验走向科学——关于学生工作的教育和管理

本文就内江师专学生工作的教育和管理,从理论上进行总结和分析,认为其成功之处在于:全校有机配合,政工队伍精明干练;教育,管理相结合,量化考核一条龙;强调参与意识,狠抓宿舍建设;活跃校园文化,全面培养人才,并就今后的学生工作作了展望。     

企业开展工商管理培训的几点感受

在对了般管理干部进行工商管理培训教学的过程中,我们遇到了一些问题,感受颇深。一、认识方面在与学员的交谈中,对于企业有无开展工商管理培训的必要,不少中层领导干部认识不清。他们认为,学了就要用,而实际工作中用之甚少,学之无用。这种思想与认识在学员中颇能产生共鸣。他们认为参加培训学习,一是为了应付企业对各二级单位精神文明建设考核;二是为了拿个证书,这样的认识不会有学习的主动性,也难有收获。学习无外乎有两个目的:一个是学习谋生的手段;另一个是为了提高     

从经验走向科学——新时期高等学校学生工作的实践与思考

高校学生工作面临着新的机遇和挑战.在正确地认识当前高校学生工作的形势的基础上,我们有必要对现行的工作机制和实践方式进行科学审视,以创新的视野探索和实践新的学生工作模式.     

从经验走向理性——幼儿园教学研究工作思路

教育科学出版社１９９５年版《简明教育百科全书·教学（上）》 ,将教学研究的职能界定为 :把常识中正确与错误的内容区分开 ,有可能改变教学实践。可见，幼儿园教学研究工作在幼儿教育中具有十分重要的意义 ,它将促使幼儿教育、教学研究工作从经验逐步走向理性。一、教研工作应从表象到深入 ,从经验走向理性１．教研工作既注意表象 ,注意外显的活动行为 ,更应探究表象背后的规律。以现场会、公开课形式为主的教研活动 ,一方面通过教师的教、幼儿的学来展示教研的具体操作过程及其结果 ,同时也为同行们的互学提供了可模仿的范例。大多数幼儿…     

企业整体管理发展中工商管理培训的作用解析

在社会经济的迅速发展背景下,企业之间的竞争关系更加突出,对企业管理水平提出了更高要求。而工程管理培训作为现代企业管理工作的重要组成部分,是提高员工素质,形成企业文化的重要途径,充分发挥工商管理培训在企业整体管理中的作用,能够有效提高企业管理水平,为企业的长远发展提供有利支持。鉴于此,本文就针对企业整体管理发展中工商管理培训的作用进行分析,并结合实际情况提出一些具体措施,希望能为工商管理培训在企业整体管理中的应用提供有效参考依据。     

从生活经验走向数学素养

在义务教育阶段的数学课程改革进程中,广大教师对学生生活经验的研究不断深化,强调学生的生活经验是数学课堂教学的起点,寻求生活经验与数学教育之间的逻辑契合点,要从生活经验走向数学素养。该文阐释了从生活经验走向数学素养的教学认知及课堂教学策略,结合课例,从准确定位起点,巧妙渗透重点,适时突破难点,灵活拓展生长点等层面,提出从生活经验走向数学素养的教学策略。     

从经验到科学——素质教育原则探析

中小学实施素质教育已从观念的转变进入到实质性的操作阶段,如何使素质教育的理论和设想转变为广大中小学教师的实际行为是目前人们普遍关心的问题.从近年来中小学实际状况来看,有两个倾向性问题值得注意:其一是一些教师对素质教育的本质缺乏科学的认识,仍未摆脱传统经验的束缚,盲目性、随意性的操作使素质教育重蹈应试教育的覆辙;其二是     

数学思维：从“生活经验”走向“科学认知”

随着社会的发展,精致化教育、高质量教育越来越受关注,小班化教学以其追求个性化、主体化的教育理念和明显的教学效果赢得了广泛的肯定。关注学生的思维作为小学数学教学的一个重要任务,小班化也为此提供了良好的平台与契机。数学思维发展基于学生的经验认识。在数学课堂教学中,如何充分发挥这些已有经验的作用,促进学生思维发展,值得我们认真思考与深入研究。     

从经验到科学:中国大学教学质量外部评估的走向与愿景

全面提高高等教育质量,办人民满意的大学,一直是党和国家教育发展战略中的重中之重,也是高教界志士仁人共同努力的方向。4月30日,在湖南大学教育科学研究院发起、举办的"高等教育质量与评价高层论坛"上,来自全国高校和科研院所的高等教育质量与评价专家们热议高等教育质量问题,纷纷为高等教育质量"把脉"、"号诊",旨在充分发挥理论的先导作用,建立起具有中国特色的高等教育质量理论与评价体系。在此,我刊本期特从中撷取6篇,主要围绕"质量文化"、"教学质量"、"质量评估"等方面组成笔谈之一,以飨读者,期冀业界更多专家学者进一步的思考和分析。     

从必然走向自由——魏书生教改经验的启示

魏书生,一个当代了不起的教育改革家。 1978年,吕叔湘先生指出了语文教学的少、慢、差、费问题,他呼吁要认真研究研究如何提高语文教学效率的问题。 魏书生,就是在这一年当上了中学语文教师,第二年便开始了他的语文教改实验。 17年过去了,魏书生的教改实验获得了成功,他所创造的经验令人惊叹: 魏书生教一本教材顶多只用30个课时。 魏书生从来不改一本作文。 魏书生从来不搞什么平时测验和考试。 魏书生每年外出开会四个月以上,课程全靠学生自学。 然而,魏书生学生的升学考试成绩却一直在该市遥遥领先。他的第一     

教育装备从经验管理走向科学管理

目前,教育装备管理部门对教育装备的管理基本还处于经验管理阶段,但是高等教育比基础教育和中等职业教育要好一些。关于这一点,从装备管理部门的会议内容和形式上就可以看出,这些会议大部分都是管理经验交流会,而很少管理科学研讨会。对教育装备采取经验管理还是科学管理,以及什么是经验管理,什么是科学管理和怎样进行科学管理,这是摆在教育装备人面前实际而又必须重视和解决的问题。     

工商管理培训 企业进入市场的桥梁——全国企业培训暨工商管理培训经验交流会综述

工商管理培训企业进入市场的桥梁———全国企业培训暨工商管理培训经验交流会综述文／本刊记者青林１９９８年１月６—９日,迎着南国和煦的阳光,由国家经贸委培训司和经济管理干部教育研究会联合组织召开的全国企业培训暨工商管理培训经济交流会在我国经济改革的最前沿...     

教学反思：从经验走向智慧

波斯纳在总结人的发展时曾得出这样的公式：经验 反思=成长．教师工作最显著的特征就是其实践性，在这一过程中，教师便不断积累起丰富的教学经验．就是说，实践情境和经验背景构成了教师建构知识的专业生活场景．但在教学实践中，繁忙的日常工作和各自的狭隘经验，极大地缩小着广大教师的专业和理论视野，教学成为一种开始时承袭他人，     

让科学探究从形式走向实质

近年来，小学科学课程改革如火如荼，“科学探究”在课堂上得到了空前的诠释和体现。但是，静心细察课改的繁荣局面，我们也会发现一些课改误区。而剖析这些体现着“新理念”的教学过程，更能让我们时刻觉醒。