四成互联网人才出自北京

被视为就业热门的中国互联网从业人员，目前主要分布在北京、广东和上海等经济发达省市，分布比例分别为37．5％、16．8％、10．9％。主要招聘城市分布的调查数据表明，北京、上海、深圳和广州四大发达城市对互联网行业从业人员需求最为旺盛，尤其是北京的需求量明显高于其他城市，达到42％。这是日前由中华英才网发柿的中国互联网行业人才研究报告所显示的状况。     

互联网在培养艺术设计人才中的作用

本文探讨了互联网技术对培养艺术设计人才的积极作用和消极作用。认为互联网是艺术设计的新舞台,是艺术设计的资源库,是艺术设计的研究室;同时还应看到互联网会给艺术设计带来泛技术化倾向等消极影响。为此,本文提出了艺术院校在艺术设计教学过程中引入互联网技术所应注意的问题和培养目标,并通过实例说明了互联网是艺术设计活动的一个新领域和新方法。     

校企合作培养互联网应用型人才

近日,由教育部主办的＂2014全国职业院校技能竞赛＂在天津成功落下帷幕。此次全国职业院校技能大赛是全国性职业教育学生的竞赛活动,专业覆盖面广、参赛选手多、社会影响大,对全国职教学院培养特色型人才,促进就业、加快教育改革具有重要作用。与以往相比,本届赛事在赛事规模和水平上有了很大的提升,共吸引了来自全国29个省的1100余名参赛选手。杭州华三通信作为全国职业院校技能大赛的赞助商。对本次为期3个月的赛事提供了全面的支持。     

浅谈产业互联网企业人才发展工作

通过对产业互联网的行业属性阐述,剖析了产业互联网企业人才发展工作的思维特征,分析了产业互联网企业人才的分类和各自的关键岗位职责,并从产业互联网人才的招募、培训、绩效评价和薪酬激励等维度,剖析了人才工作各个关键维度的主要思路。     

移动互联网人才创新实践能力培养体系研究

根据工程教育专业认证思想,本着"成果导向、以学生为中心和持续改进"的理念,明确软件工程专业移动互联网方向人才培养目标和毕业要求,构建移动开发方向课程体系;充分利用多维数字化平台建设课程,并开展理论和实践教学改革;校企合作,科研反哺教学,构建工程型师资队伍;有效融合第一课堂和第二课堂,创新社团俱乐部模式,开展多层次的学生创新实践能力培养活动。通过以上方式构建符合软件工程专业实际、具有鲜明特色的移动互联网人才创新实践能力培养体系。     

基于互联网资源对林科人才信息创新能力的培养

在互联网时代背景下,高校如何培养不同专业学生运用互联网资源,开展信息分析和实现信息创新的能力是十分重要且亟待解决的问题。以林学专业学生的信息创新能力培养为例,在分析其重要性与必要性的基础上,对提高学生对互联网资源的认识、引导学生形成互联网思维、搭建互联网资源平台等方面进行了较为全面与系统的分析,并提出了具体的举措和策略;同时也对培养学生信息获取能力、信息分析能力和信息综合运用能力的思路和方法策略进行阐述。旨在为高校培养学生信息创新能力提供借鉴和参考。     

互联网+全民信息化时代汉语教学人才的培养

互联网+全民信息化时代描述以云计算、大数据、人工智能等新信息技术与传统产业深度融合为主要特征的第四次工业革命对人类影响的广度和深度.汉语教学人才培养是\     

互联网时代科技创新人才终身学习现状及发展建议

加强对科技创新人才的培养是我国实现人才强国战略的重要任务之一,终身学习是科技创新人才成长的重要路径.采用问卷调查法,辅以访谈法,探究北京中关村科技园区科技创新人才的终身学习现状发现,科技创新人才具有提升职业能力的学习动机,偏爱混合式学习方式,善于通过在线社群联通知识,在线资源付费意愿强烈,体现了科技创新人才身份符号下的成长需求、技术影响下的学习转变以及知识价值下的理性消费.针对研究结果,从政府、企业及个人角度提出了针对科技创新人才终身学习的发展建议.     

下一代互联网获得了必要的技术和人才准备

中日IPv6合作项目验收,由中国工程院副院长邬贺铨院士等组成的验收委员会认为,5月27日,由CERNET国家网络中心牵头承担的“下一代互联网中日IPv6合作项目”顺利通过验收。该项目是由中国国家发展和改革委员会和日本经济产业省立项,中国教育和科研计算机网CERNET网络中心和日本信     

互联网时代科技创新人才终身学习现状及发展建议

加强对科技创新人才的培养是我国实现人才强国战略的重要任务之一,终身学习是科技创新人才成长的重要路径.采用问卷调查法,辅以访谈法,探究北京中关村科技园区科技创新人才的终身学习现状发现,科技创新人才具有提升职业能力的学习动机,偏爱混合式学习方式,善于通过在线社群联通知识,在线资源付费意愿强烈,体现了科技创新人才身份符号下的成长需求、技术影响下的学习转变以及知识价值下的理性消费.针对研究结果,从政府、企业及个人角度提出了针对科技创新人才终身学习的发展建议.     

略论“互联网+教育”助力乡村人才振兴对策

“互联网+教育”是一种新型教育形式,在后疫情时代为培养“不离乡、懂农业、爱农村、爱农民”的乡村人才提供了重要的路径。通过对省哲学社会科学规划课题“‘互联网+教育’助力乡村人才振兴的策略研究”的研究调查,得出乡村人才现状不容乐观,主要表现为乡村空心化导致乡村人才数量不足、缺乏特色产业与新型产业对各类人才的吸引力、人才培养机制不健全等。基于问卷调查数据,提出了以下对策和建议：运用“互联网+教育”模式大规模培养乡村人才,弥补农业农村现代化发展的人才短板;借鉴“互联网+教育”模式探索新型便捷的乡村人才培养模式;各级政府应高度重视“互联网+教育”人才培养模式。     

“互联网+”时代高校PSI型人才的培养

"互联网+"时代高校人才的培养需要转向"厚基础、宽口径、重能力"的新模式,将培养具备专业知识、社会实践与信息技术等综合应用能力的PSI型人才作为人才培养的最高目标。同时,文章还根据学情特点、大学生在不同学习阶段的能力培养目标,主张通过改革课堂教学模式、搭建学生课堂内外实践能力培养平台、确立学生信息技术能力培养目标等手段来实现PSI型人才的培养。     

“互联网+”时代职业人才实践能力培养研究

移动互联网改变了人们生活和学习的方式,也改变了教育,尤其是在线职业教育。本文通过参考国内外相关文献以及结合当今社会的互联网+职业教育的发展趋势,从平台建设、实践基地、课件制作、教师方面和学生方面五个角度来阐述职业人才实践能力应当如何应对互联网+的浪潮,然后又以实际调查、访谈法以及文献分析等来提出几种新的做法,为我国职业人才在线培养提供一些借鉴。     

“互联网+”视域下高职会计人才的培养

当传统会计插上"互联网+"的翅膀,这场会计行业的革新向高职院校会计人才的培养提出了新的要求。本文从新环境特点、新人才要求出发,对高职院校会计人才培养进行新思考,以适应不断发展的业态变化和社会对会计人才的新需求。     

应用互联网思维探讨高校应用型英语人才的培养模式

本文通过引入互联网思维的先进理念,论述了高校应用型英语人才培养意义、互联网思维与高校应用型英语人才培养的关系、应用互联网思维探讨高校应用型英语人才的培养模式,包括建立以需求分析为导向的大学英语课程设置和教学模式,成立英语人才教育服务中心,强化高校应用型英语人才推介以及以客户定制模式培养应用型英语人才等。     

基于互联网+的软件应用人才创新创业能力培养模式研究

本文建立一种专业教育引领并融合创新创业教育的软件应用型人才培养策略,按照技术创新体系的要求,以互联网+应用开发能力为鲜明特色,将课程实践、科研项目、学生竞赛项目、企业项目和创业项目相整合,形成软件应用人才全新型课程体系和培养模式。     

“互联网+双创”背景下新型高端旅游人才初探

在"互联网+双创"的双重冲击下中国旅游业步入大众旅游时代,本文首先对新型高端旅游人才的概念进行了界定,其次总结了"互联网+双创"背景下新型高端旅游人才的深度复合性、创新性、突出的实践性以及行业引领性四大典型特征,最后指出"互联网+双创"背景下新型高端旅游人才的类型,即旅游高级电子商务人才、创新型旅游产品人才、旅游高级管理人才。     

射击击发动作——“无意识响”形成过程的初探

通过对辽宁省本溪市射击队男、女步枪班运动员在训练和比赛中的情况分析．观察、统计比较认为掌握好“无意识响”这一击发动作有助于提高运动员的击发规律,促进运动机能的提高,对提高运动成绩有所帮助。