突破初中化学教学难点的探讨

上学期,笔者在新浦区6所中学9个班中,对130名上、中、下程度的学生学习化学的状况作了调查。学生在第一、二两章的学习中,及格率在85%以上。学到第三章,多数学生的成绩显著下降,其中书写化学方程式和根据化学方程式进行的过量计算,下降的幅度很大,及格率为60%左右。为什么在第三章的教学中,学生学习成绩出现了明显的分化呢?我认为主要原因有:①第三章教材内容是新增加的,目前教学参考资料较少,现在教初中化学的多数是年青教师,过去没有教过这部分内容,对这一章教材的目的要求、重点、难点把握不住;     

初中化学教学突破难点四法

初中化学教学突破难点四法青铜峡市二中王雪琴初中化学教材基本概念多、化学用语多，总之教学内容多，而课时安排又比较少，因而加大了学生学习的难度。因此，有效地突破难点就成了化学教学中的一项不容忽视的工作。一、化整为零法。例如，元素符号集中出现于教材的第一章...     

初中化学教学四大难点的突破方法

笔者在实际教学中,对初中九年级化学的教学难点进行总结和划分,针对这些难点提出并实践创新教学方法,在帮助学生掌握知识点、灵活运用知识和突破学习瓶颈等方面取得较好的教学效果.     

发挥新课程优势 突破初中化学教学难点

初中化学酸、碱、盐知识具有起点低、落点高、知识点多、涉及面广、综合性强、易混乱、易忘记、应用更难等特点。我们发现．学习基础和能力差异较大的学生在学习酸碱盐之前,学习成绩、学习兴趣和学好化学的自信心差别不大．但学习酸碱盐之后．就产生很大的差异,不少学生开始对化学学习束手无策,甚至惧怕、焦虑、厌烦,从此成绩一落千丈。所以说,酸碱盐是初中化学教学的重点和难点．是教学成绩优与劣的分化点。     

怎样突破初中化学教学中的三个难点

初中化学教学面临教学时间紧,教学内容重,学生刚开始学习化学知识,不容易入门,化学内容比较分散,需要记忆的内容比较多的特点,教学中容易造成学生成绩分化.本文结合教学实际,对容易造成学生成绩分化的三个教学难点的形成原因作详细分析,对怎样突破这三个难点作系统阐述.     

怎样突破初中化学教学中的三个难点

初中化学教学面临教学时间紧，教学内容重，学生刚开始学习化学知识，不容易入门，化学内容比较分散，需要记忆的内容比较多的特点，教学中容易造成学生成绩分化。本结合教学实际，对容易造成学生成绩分化的三个教学难点的形成原因作详细分析，对怎样突破这三个难点作系统阐述。     

创造比照条件 突破知识难点

不少初三学生反映,在复习迎考中,就初二思想政治课本(1997年12月人教版)而言,辨析违反治安管理处罚条例行为和侵犯消费者合法权益的种类,以及熟记未成年人保护法和义务教育法规定的内容,有些困难。再难也要突破,因为它们是考试的要求。怎么突破?复习中创造比照条件,就是一个途径。     

巧用逻辑知识突破课文难点

语文学习从能力的角度而言是“听、说、读、写”,从知识的层面而言是“字、词、句、篇、语、修、逻、文”,字连成词,词连成句,句连成章,文章中又包含语法、修辞、逻辑、文采等要素。前者是隐性的语文,后者是显性的语文,提升语文素养,主要立足于此。而当下语文素养的提升主要依托课文,随着语文教学语感论的流行,基于课文学习的逻辑思维渐渐为语文学习所淡化,本文就谈谈显性语文中的逻辑对于课文学习的帮助。     

巧用逻辑知识 突破教学难点

晏子是春秋时齐国的大夫,极有才干,他出使楚国时,楚王三次想侮辱他,晏子运用自已的智慧,巧妙地反击了楚王,维护了齐国的尊严。文中楚王三次侮辱晏子,晏子如何反击是全文的难点。我在教这课时,注意运用了逻辑学的知识,分析晏子的语言,并辅以体会晏子的动作和神态,较好地突破了难点。 晏子初到楚国,楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁开了个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去,企图借侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。我教学这部分的     

突破化学知识难点教学的举措

夯实学生的化学基础,能够帮助学生更好地进行化学知识的学习,灵活运用所学知识去分析问题的学习,灵活运用所学知识去分析问题,解决实际生活中的化学问题。与初中不同,高中化学的知识点多了,知识的系统性更强,教师要采用知识串联、构建网络、对比归纳等举措,突破化学知识难点进行教学。     

利用知识间的联系突破难点

每节新授课都有一个或几个难点存在,如果难点得不到有效突破,将会直接影响学生对知识的理解和运用。常常看到有些教师针对难点进行讲解、练习、巩固,但仅以掌握知识点或技能为终极目标。从当时的教学效果看,学生会说了,也会做了,目标和任务完成了,但冷静地分析一下,可以看出教师的突破“有形无实”,学生对知识～知半解。教师可从知识的联系处着手,帮学生有效突破难点,建构知识网络。     

利用教具突破细胞分裂知识的难点

知识的学习是学习者从自身已有的知识和经验出发对所要“理解”和“消化”的知识作出自己的解释,从而获得知识的意义的过程。这个过程必需有学习者主动的参与才能有效地发生。在教学中感到,许多学生学习细胞分裂的知识时有一定的困难。除这部分知识本身较难理解之外,许多学生基础较差在学习中很快失去了学习兴趣,不主动学习是这部分知识学习效果差的主要原因,本学期制作了若干教具,用于演示细胞分裂的教学,吸引了学生的注意,调动了学习积极性。     

突破两大难点 拓宽知识背景

我今年参加高考,英语单科得了93分(总分100),平时英语学习在年级里也名列前茅,因此不少同学问我:“你学英语到底有什么绝招?”我说,绝招没有,学习心得倒有一些,归纳起来无非两条:     

运用数理化知识突破地理教学难点

运用数理化知识突破地理教学难点□张掖市一中杨兴红地理学科综合性的特点，决定了高中地理涉及到的空间范围和知识领域都极广，与中学其它学科之间有着密切的不可分割的联系。高中地理上册以自然地理为主，内容涉及众多自然科学知识，其中有些知识学生普遍感到难学。究其...     

初中历史教学中如何突破知识难点

不少教师在初中历史教学中对重难点知识尤其是对难点的处理,往往不尽如人意.笔者根据多年教学经验,对此提出一些切实可行的办法,旨在对课堂教学提供帮助. 一、补充材料,加深理解 这是突破难点常用的方法.通过补充相关材料,让学生阅读、体会,加深对问题的理解,从而破解难点.例如上《古亚非文明》一课,如何理解《汉谟拉比法典》的实质,对于刚接触世界历史的初中生来说有一定的难度,这时可以让学生查阅该法典的相关内容:奴隶可以买卖,可用来抵债;如果奴隶胆敢对主人说"你不是我的主人",耳朵就要被割掉……在阅读、感悟材料中,就不难理解"它是一部奴隶主性质的法律文献",其实质上是保护奴隶制度的.用材料分析法破解难点,令学生不仅印象深刻,而且学会了"论从史出"的历史学习方法.     

揭示知识的规律 突破化学教学难点

化学学科和其它自然学科一样,它有着很强的系统性和规律性。在化学教学中,必须引导学生认识化学知识的内在规律,并使他们能掌握规律。运用规律。一、用基本理论揭示化学现象的实质 1、元素与化合物知识,学生反映难记。在教学中,我充分运用化学基本理论去揭示化学现象的实质,阐明物质的性质及其变化规律。     

结合物理光学知识突破眼调节难点

生理卫生第10章第6节感觉器官眼的调节是教学难点,也是重点之一。1989年高考第1大题第27小题是考查这方面知识的,当时学生失分率很高。究其原因主要是课本本身关于这方面的知识叙述不清楚,学生很难理解。这就需要教师在教学中结合课本知识补充一些深入浅出的课外知识按认知规律把这个问题给     

抓住难点 突破难点

列方程解应用题是初一数学教材中的重要一节,这一部分是初中数学中的基础知识,较为重要。在教学实践中我们体会到教学这部分内容除了要让学生明确学习目的,抓住重点进行教学外,必须准确地抓住难点,积极引导,突破难点,才能收到较好的教学效果。难点,是每一节课都要考虑的,然而,哪些是一节课教学内容的难点呢?这不仅要教师反复钻研教材,而且要深入学生之中,了解学生才能准确地抓住。例如,在讲解例2等积变形问题时,学生对等量关系还比较容易掌握,但用代数式表示体积却成了困难之处,又如在讲解例3相遇问题时,练习中有一题:甲乙两站相距360公里,一列慢车从甲     

难点突破

(1)依法治国的含义。依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和化事业，管理社会事务，保证国家的各项工作都依法进行。