中德平度“双元制”项目取得新进展

中德平度“双元制”项目取得新进展中德“双元制”合作项目在平度市实施６年来，为该市培养了农学、果林、农机电等专业合格人才４８０多名，“双元制”办学模式在青岛地区得以大力推广，正在向全国辐射。日前，德国汉斯·赛德尔基金会与中方（平度市）又签订了“双元制”...     

“双元制”试点工作仍需改进

平度市职业中专分校作为全国唯一借鉴德国“双元制”办学模式,实施“双元制”农果专业培训的农职业学校,自1991年开办之初至今,已经取得了令人瞩目的办学效益和社会效益。但是需要指出,由于国情之别,以及国人对“双元制”培训模式还缺乏足够的认识和了解,实施“双元制”农果专业培训还没有充分发挥应有的作用,在诸多问题上仍足以引起我们的深思。①企业对培训的认识不足。“双元制”办学模式的特点之一是经过“双元制”培训的学牛完成学业后,能够直接进人企业顶岗作业,无需经过企业的二：次培训,企业与学校对学生的培训,都有义不…     

“双元制”办学是培养应用型人材的良好途径

“双元制”办学是培养应用型人材的良好途径大兴县第三职业高中吴俊玲我校是本市远郊区县首创的一所“乡校联办”的学校．为适应农村经济的飞速发展，自１９８８年以来，借鉴前酉德“双元制”办学模式，采取厂校挂钩、企校联办、共同培训学生的办法，实行“双重领导”、“...     

农业职教实施“双元制”的实践与探索

农业职教实施“双元制”的实践与探索山东苗兴华，杨家昌平度市职业教育中心，是一所为农村经济建设服务的多层次、多功能、综合性职业技术学校。在国家教委指导下，１９９０年１１月，学校与德国汉斯·赛德尔基金会正式签订了协议，合作设立了全国唯一的中德“双元制”农...     

“双元制”农业职业教育在平度

近年来,山东省平度市坚定不移、坚持不懈地实施“经科教结合”战略,把教育放在优先发展的位置上。特别是在农业职业教育方面,注意吸收外来先进经验,试行“双元制”,实现了农业职业教育的新突破,提高了农村劳动者的素质,促进了农村经济的发展。 一、引进“双元制” 鉴于“双元制”教育的诸多优点,1991年平度市农业职业培训中心引进了德国巴伐利亚州“双元制”教育模式,开设了农机电、农学、果     

加强东西部联合办学组建『双元制』职教集团

为实施党中央、国务院西部大开发战略。贯彻落实全国及山东省农村教育和职业教育工作会议精神。青岛市平度职业教育中心充分利用学校“双元制“职业教育资源优势和东部地区巨大的就业优势。积极开展东西部联合招生和合作办学，借鉴和推广“双元制”办学经验。大力发展职业教育，促进双方共同提高、共同发展。目前，与该校签订联合办学协议的省内外和西部地区职业学校已达14家．实现了东西部的职业教育大联合和“双元制”职教集团化的有效运作。     

“双元制”模式在技工学校的实践与探索

“双元制”模式在技工学校的实践与探索李双一“双元制”模式是德国的一种职业教育制度，其重要内涵是受教育者在一段时间内同时接受企业和学校的职业训练或操作技能培训。“双元制”的特征是，重点加强受教育者在操作规范、适应能力、质量意识和责任心等方面的培训，使之...     

德国"双元制"职业培训的特点

“双元制”职业教育是德国职业技术教育中的一种先进的、比较成功的办学模式,被誉为二战后德国经济腾飞的“秘密武器”。“双元制”中的“双元”,意指理论与实践相结合、思维与动手相结合、学校与企业相结合。“双元制”     

借鉴德国“双元制”办学经验积极推进我国职业技术教育改革

德国双元制职业教育的特点是学校和企业之间两地教学方式互相交叉，相辅相成，企业以满足学生实训为主，学校教育以服务企业需要为主，企业培训总学时数占2/3，学校教学时数占1/3。“双元制”培养了学生的第一职业所需的知识技能以及相应的能力。“双元制”是德国在实践中被证明是行之有效的教育制度，山东陵县职专在引进德国“双元制”教学模式的试验中取得了可喜的成绩。根据陵县当地产业特点和人才市场需求，在专业设置上，把农牧、机电、服装、汽修等专业做为“双元制”办学试点专业，学校与企业联合办学，走出了一条“产教结合，校企合一”的办学路子。     

德国职教新模式——跨企业培训中心研究及对我国的启示

德国职业教育集团化办学主要体现为校企合作和产学结合,其最初始的形势即是“双元制”的职业教育模式。进入20世纪70年代,随着社会经济的不断发展,在继承传统的“双元制”（职业学校和企业）模式优点的基础上,逐渐产生了一种“三元制”的职业教育培训模式。这一创新模式发展的标志是,在学校和企业之间,剥离出了一个过渡环节——跨企业培训中心和技术转移网络中心,它的出现是德国校企合作、产学研结合深层次发展的产物和载体,也使得德国职业教育集团化办学发展的特征越加明显。下面重点介绍跨企业培训中心的发展及对我国的启示。     

德国“双元制”职业教育制度简介

“双元制”职业教育是德国职业技术教育中一种比较先进成功的办学模式，被誉为二战后德国经济腾飞的“秘密武器”。“双元制”中的“双元”，意指理论与实践相结合、思维与动手相结合、学校与企业相结合。这是一种将理论知识与实践操作能力紧密结合以培养应用型专门人才为目标的职业教育模式，而透过对其教学内容、教学方式、考试制度的了解，     

借鉴双元制模式 搞好职业教育改革

本文概述了德国“双元制”职业教育的办学特色，并借鉴“双元制”办学模式与我国职业教育的实际相结合，提出了对我国职业教育进行改革，提高办学质量的措施。     

采取对比法 教好德语课

采取对比法教好德语课辽宁陈慧我校是德国巴符州政府资助校。学校按德国“双元制”模式办学，现已招收了两届试点班。为适应“双元制”，并更好配合德国专家的实习操作指导工作．我们在一年级双元制试点班中开设了德语课。我承担了德语课教学任务。在技校开设德语课．这在...     

陵县职专产教结合出硕果

山东省“双元制”办学试点学校陵县职专自１９９８年被省教委确定为双元制职教办学试点学校以来,大力促进双元制办学进程,逐步形成了产教结合、校企合一的办学模式。学校加大资金投入力度,先后投资百万元建起服装厂、汽修厂、锅巴厂等实践基地。建立起融教育教学、生产经营、技术服务于一体的办学体制,走出了一条产教结合、校企合一的办学之路。陵县职专产教结合出硕果@梁继志     

车间进校 双元互动 校企双赢——中国特色“双元制”职教新模式的实践与思考

德国“双元制”是目前世界比较成功的职教办学模式之一．如何在中国职业教育中实现“双元制”,一直是职教界探索的热点。东莞市长安职业高级中学经过多年的校企合作探索,实行了以“车间进校”这一模式的中国特色“双元制”,建立起校企互惠互助、彼此促进的双赢机制,用利益纽带和责任义务使双方建立较稳定的长期的合作关系,开创了“双元互动,校企双赢”的人才培养新局面。     

大力发展农村职业教育的有效途径──关于山东省平度市“双元制”农职业培训的调查与思考

大力发展农村职业教育的有效途径──关于山东省平度市“双元制”农职业培训的调查与思考李恩辉，孙道夫为借鉴外国的先进办学经验，开创我国衣村职业教育的新路子，在国家教委指导下，１９９０年１１月，山东省平度市与德国汉斯·赛德尔基金会合作创办了“平度市‘一元制...     

论“双元制”教育模式在贫困地区中职教育发展中的意义

在调研贫困地区中等职业教育办学模式的基础上,结合贫困地区中职教育的发展状况,总结了职业教育发展中的“校企合作”、“订单培养”及“双元制”办学模式的成功经验,提出了贫困地区“双元制”职业教育模式的必要性及重大意义。     

国际

德国 德国职业教育的主要形式是所谓“双元制”职业教育，即公立的职业学校为“一元”，私营的企业为另“一元”，两者合作办学，而以企业为主的模式。“双元制”职业教育，被世界誉为德国战后经济腾飞的“秘密武器”，为德国成为欧洲第一经济强国、世界第二外贸大国，全球第三经济强国作出了历史性贡……     

简论德国"双元制"职业教育的特点及启示

德国“双元制”模式是享誉世界的一种职教模式,这种“双元制”职教模式对德国劳动者的高素质、产品的高质量,以及德国国民经济在国际上的持久竞争力都起着重要的作用。从社会文化背景、企校联合的办学方针以及师资特色等方面评述了以“双元制”为代表的德国高等职业教育的特点,并结合我国的职教现状,提出了发展我国高职教育的一些建议。     

职业培训网络站--德国双元制体系中的润滑剂

２０世纪９０年代以来，德国的“双元制”职业教育体系遇到了一系列困难，其中之一是培训成本太高。为此，德国各界都努力寻求变革出路。本文简要地介绍了德国这种变革中出现的一种新的双元制职教体系中的协调机制，它是近年来试点并刚刚确立的一种民间协调机构———职业培训网络站，是德国为解决双元制职教体系中培训成本过高问题而寻找到的一条有效途径。一、德国双元制职教体系中协调机制产生的背景德国的职业教育实行双元制体制。所谓“双元制”，是指对徒工的培训全过程由“双元”办学主体承担，其中首要办学主体是企业这一“元”，其…