“创新学习与21世纪的中小学教师”征文评选揭晓

一等奖（１０篇）胡方（重庆）巩发（黑龙江）陶新华（江苏）董国华（辽宁）徐学福（广西）宋乃庆（重庆）罗芝馨（广东）廖望阶（湖北）王老实江振霞（安徽）张兴华刘国际（山东）二等奖（４０篇）范建欣马云梅赵学华董凤芹（北京）武斌薛泽贤莫晓蓓叶向荣黄仁楷（广东）罗万春刘军杨升颖周德富袁雪琴黄贵中罗敏陈云霞（重庆）李如密李允谢宜祥王方刚朱培双张爱秀张中西（山东）冯凯薛安民李键张连成（江苏）石立山钟振屈新善（湖南）陈国强朱衍强（江西）王少满沈恒福（黑龙江）刘殿光陈志杰（河北）邓旭（四川）罗安安（广西）芮忠汉（河…     

21世纪中小学教师的继续教育

21世纪是知识经济的社会。如何培养中华民族的创新精神和创造型人才是社会发展对教育提出的要求。科教兴国 ,教育先行 ,振兴教育 ,师资先行。教师的学识水平、精神面貌、素质能力 ,直接关系到 2 1世纪青少年学生 ,乃至全社会、全民族的未来。1 989年 1 1月 ,联合国教科文组织在北京召开了“面向 2 1世纪教育国际研讨会。”1 999年 9月 1 3日 ,我国教育部也发布了《中小学教师继续教育规定》,开启了《中小学教师继续教育工程》。展望未来 ,继续教育正以一种工程的形式遍布全世界。随着高科技的发展 ,继续教育的培训目标及其方式已发生很大变…     

略论21世纪中小学教师素质

探讨21世纪教师素质结构,对于及早改革师范教育,优化培养模式,加强教师队伍现代化建设,提高教育质量,具有重要意义。本文试从下述几个方面,对我国21世纪中小学教师素质结构及主要特征作初步探索。1.高学历高学历是当今许多发达国家教师素质的共同特征,美、英、日等国家连小学教师学历也要求达到本科毕业,甚至硕士毕业,发展中国家对教师学历的要求也在不断提高。我国目前要求小学教师达到中师毕业;初中教师达到专科毕业,高中教师达到本科毕业,这对于本世纪普及型基础教育来说尚能适应,但对下个     

论21世纪中小学教师素质

21世纪将是一个充满竞争、挑战的世纪。今天在校的中学生是跨世纪的一代,是未来世界的建设者。新世纪对人才的选择是严格而挑剔的,不仅是“年龄意义”,更重要的是“素质意义”。著名科学家钱学森曾描述过他们应具备的素质:(1)掌握马列主义、毛泽东思想,有正     

第十二届“21世纪继续教育论坛”征文启事

由中国科协继续教育中心、清华大学继续教育学院、中国人民解放军总装备部继续教育中心和联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起的第十二届＂21世纪继续教育论坛＂拟定于2012年10月在四川省绵阳市召开。     

第十二届“21世纪继续教育论坛”征文启事

由中国科协继续教育中心、清华大学继续教育学院、中国人民解放军总装备部继续教育中心和联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起的第十二届“21世纪继续教育论坛”拟定于2012年10月在四川省绵阳市召开。     

21世纪中小学教师必备的基本素质

实施素质教育，必须增强教师的综合素质，必须以前瞻性教育新理念来规范中小学教师，以推进教育改革的进程。     

“21世纪继续教育论坛”2004年会征文启事

为探讨新形势下继续教育发展的特点、规律,促进继续教育与科技创新、经济发展及提高民族素质的结合,推动我国终身教育体系和学习型社会的建立,中国科协继续教育中心、解放军总装备部继续教育中心、清华大学继续教育学院、联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起了“21世纪继续教育论坛”。“论坛”于2000年、2002年、2003年成功举办了三届年会。经发起单位研究决定,2004年年会论文征集工作现已展开。现将有关事宜告知如下:一、年会主题1、继续教育与实施人才强国战略工程2、继续教育与建设小康社会3、继续教育与企业人力资源开发二、…     

“21世纪继续教育论坛”2004年会征文启事

随着改革开放的进一步深化和社会主义市场经济体制的逐步建立,特别是2001年中国加入世界经济贸易组织,我国继续教育事业发展的内外环境发生深刻的变化,既面临着严峻的挑战,也带来了良好的机遇。为探讨新形势下继续教育发展的特点、规律,促进继续教育与科技创新、经济发展及提高民族素质的结合,推动我国终身教育体系和学习型社会的建立,中国科协继续教育中心、解放军总装备部继续教育中心、清华大学继续教育学院、联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起了“21世纪继续教育论坛”。“论坛”于2000年、2002年、2003年成功举办了三届年会。经发起单位研究决定,2004年年会将在海南省博鳌市举行,年会论文征集工作随即展开。现将有关事宜告知如下:一、年会主题1.继续教育与实施人才强国战略工程2.继续教育与建设小康社会3.继续教育与企业人力资源开发二、年会时间、地点2004年11月下旬在海南省博鳌举行,具体时间和其他有关事宜另行通知。三、年会组织方式1.主办、承办单位:2004年年会由“21世纪继续教育论坛”发起单位联合主办,中国科协继续教育中心承办。2.年会征文时间:2004年3月1日至2004年10月1日。3.应征稿件处理方式:...     

“21世纪继续教育论坛”第十二届年会征文启事

由中国科协继续教育中心、清华大学继续教育学院、中国人民解放军总装备部继续教育中心和联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起的“21世纪继续教育论坛”第十二届年会拟定于2012年10月在四川省绵阳市召开。现将有关事项通知如下：     

“21世纪继续教育论坛”2004年会征文启事

为探讨新形势下继续教育发展的特点、规律,促进继续教育与科技创新、经济发展及提高民族素质的结合,推动我国终身教育体系和学习型社会的建立,中国科协继续教育中心、解放军总装备部继续教育中心、清华大学继续教育学院、联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起了“21世纪继续教育论坛”。“论坛”于2000年、2002年、2003年成功举办了三届年会。经发起单位研究决定,2004年年会论文征集工作现已展开。现将有关事宜告知如下:一、年会主题1、继续教育与实施人才强国战略工程2、继续教育与建设小康社会3、继续教育与企业人力资源开发二、…     

创新与21世纪教师信息素质

培养跨世纪的人才,需要跨世纪的教师。教师素质如何,不但影响着当前学校的教学质量,而且决定着学校明天的教育质量。教师素质包括许多方面,但２１世纪具有十分鲜明的信息时代特征,所以研究２１世纪的教师信息素质十分必要。（一）创新能力是２１世纪的教师信息素质中...     

21世纪中小学班主任教师心理素质的研究

21世纪中小学班主任心理素质的特点是：1．教师的人格特点与技术人员有较大的差异，并受到性别、年龄等因素的影响；2．班主任和非班主任相比，除低M、高O外，其他各因子均没有显差异。据此可以认为当前我国中小学班主任的心理素质和非班主任相比无明显优势。提高中小学班主任教师心理素质应从改革师范教育、加强中小学班主任工作管理、完善继续教育、建立教师心理健康保健机制等方面入手。     

创新学习:21世纪学习观──重庆市启动“创新学习研究与实验”

在国人刚刚关注谈论知识经济时，重庆市教科所的研究人员提出了“创新学习”的理念，并组建“重庆审创新学习理论与实践研究”课题组。一年多来，课题组的同志做了大量的研究，目前该项实验已遍及重庆市２８个区（县、市）的４００余所学校，并已取得明显的效果。课题组牵头人龚春燕同志还应黑龙江、陕西、浙江、广东、云南、四川、香港等地教育部门的邀请作有关创新学习的报告５０余场，都很受欢迎，并已主编出版《创新学习论》一书。研究创新学习对实施素质教育意义重大，本文特刊登有关创新学习的介绍，以期引起更多教育界同行的关注。     

“21世纪继续教育论坛”2004年年会征文启事

为探讨新形势下继续教育发展的特点、规律,促进继续教育与科技创新、经济发展及提高民族素质的结合,推动我国终身教育体系和学习型社会的建立,中国科协继续教育中心、解放军总装备部继续教育中心、清华大学继续教育学院、联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起了“21世纪继续教育论坛”。“论坛”于2000年、2002年、2003年成功举办了三届年会。经发起单位研究决定,2004年年会论文征集工作现已展开。现将有关事宜告知如下:一、年会主题1、继续教育与实施人才强国战略工程2、继续教育与建设小康社会3、继续教育与企业人力资源开发二、…     

描绘21世纪中小学语文教育的宏图——“21世纪中小学语文教育座谈会”综述

由中国语文报刊协会、语文出版社、语文音像出版社主办的“2 1世纪中小学语文教育座谈会”于 1999年 12月 2 3日至 2 6日在北京香山召开。这次会议受到社会各界的关注 ,得到教育部领导的支持。教育部、国家语委、中央教科所、人民教育出版社、全国中语会、全国小语会、中小学教材审定委员会、中国语文报刊协会等有关单位的领导和部分著名语文特级教师、优秀语文教师及熟悉中小学语文教学的部分作家、大学教授等出席了会议。新华社、人民日报、光明日报、中国教育报、中华读书报和中央电视台、中国教育电视台等新闻单位都到现场采访 ,及时对…