会欣赏者

奥运会上,参加比赛的运动员毕竟有限,更多的则是场边场外的欣赏者。如何懂得激情欣赏,对每个人确实很重要。在这方面,美国前总统克林顿和现任总统布什,都属于顶尖级的会欣赏者。1996年,在美国亚特兰大奥运会开幕式上,对于谁是圣火的     

会欣赏者

奥运会上,参加比赛的运动员毕竟有限,更多的则是场边场外的欣赏者.如何懂得激情欣赏,对每个人确实很重要.     

论悲剧欣赏者

悲剧源于人类所共有的精神和情感。它所展现的苦难与人在现实中所遭受的痛苦并不是完全同一的。悲剧中的人物不同于欣赏者,欣赏者不同于现实生活中的人。欣赏悲剧主要是一种情感过程,这种情感通过审美期待与人的关系经验相联,同时又经过审美理想与人的意志相关。     

做一个欣赏者

在美术教育过程中,教师不仅要做一个解疑的示范者,更要做一个真诚的欣赏者。欣赏和示范有着同等重要的地位。欣赏的过程是一个发现、赏识的过程,它应该贯穿于教育的每个环节。然而,在课堂上,却常常只见教师的示范,不见教师的欣赏。教师的欣赏能为学生的审美教育打下良好的基础,它的作用体现在以下几个方面。     

论悲剧欣赏者

悲剧源于人类所共有的精神和情感。它所展现的苦难与人在现实中所遭受的痛苦并不是完全同一的。悲剧中的人物不同于欣赏者，欣赏者不同于现实生活中的人。欣赏悲剧主要是一种情感过程，这种情感通过审美期待与人的关系经验相联，同时又经过审美理想与人的意志相关。     

做学生作文的阅读者和欣赏者

教师批阅学生的作文，不应只看学生的文笔如何，还应看学生平时的勤奋程度。树不浇不活，题不点不破。教师指导学生作文，就应是点石成金。     

做一个“主动”的欣赏者

最初担任音乐教师时最怕上欣赏课,因为音乐欣赏需要引导学生"听"。如何"听",听得"如何",是音乐欣赏课的目标。我常常因为欣赏课"不知如何引导学生听"或"不知学生喜欢听什么"而烦恼,常常想:"如何才能让音乐把孩子们的耳朵叫醒,让孩子们对音乐能主     

教师要扮演好“欣赏者”的角色

小学自然课堂教学中,学生独立观察、实验等自行探究的活动较多,如何使学生保持持久的探究兴趣尤其重要。我认为,教师除了要扮演好指导者的角色外,更要扮演好“欣赏者”的角色,欣赏可能还是更有效的指导。我们或许有这样的体验:一件事情成功了,总想告诉别人,总想得到别人的称赞。小学生更是如此,他们希望教师     

欣赏者和朋友:音乐教师的双重角色

新课改的到来,给我们带来了新的教育理念:为了学生学习能力、实践能力、合作能力、生存能力、创新能力等全方位的发展。课改方方面面无不以"学生"为中心,充分突出学生的主体地位。实现这种转变,"教师角色的转变"就成为顺其自然的话题了。作为一线教师,我们在音乐教学中要善于引导学生正确理解曲意,引导学生从中汲取真正的养分。     

永远的永远

我不知道永远有多远 只是当看到海水渐渐侵蚀石岸时惊觉曾刻着我年少梦的 那种执著 那种痴迷 那种期待 永远沉在了海的最深处 那些以为可以永远逭逐的东西 突然变得似乎没有喜欢过     

教师要扮演好“欣赏者”的角色

小学数学第十一册第79页分数应用题例3,实际上是“和倍”问题的变形,在数量关系上与“和倍”问题是一致的。不同之处仅仅是把已知条件的倍数关系变成了一个量是另一个量的几分之几。那么这节课如何把握教材的内在联系,把整数应用题同分数应用题统一起来,为今后学习稍复杂的分数应用题做准备呢?我认为,教师除了要扮演好“指导者”的角色外,还应扮演好“欣赏者”的角色。一边欣     

论现代艺术创作与欣赏者欣赏意识的回归

现代艺术从开始产生就不太被人们所接受,究其原因是艺术家的作品与人们的欣赏方法和欣赏意识的差距造成的,从构成艺术欣赏的两方面论述现代艺术作品和欣赏的隔阂产生的原因,并提出用变被动承受为主动参与的方法消除隔阂。     

浅析声乐表演中演唱者和欣赏者的审美互动

声乐演唱作为一项丰富的艺术实践,具有独特的艺术魅力,蕴含了深刻的审美内涵。对于声乐演唱者来说,他们在演唱过程中的艺术诠释就好比在创作一件精彩的艺术品,呈现出丰富的美感。同时,声乐演唱者还能够在创作的过程中带给欣赏者美的熏陶和美的享受。在本文的研究中,将从声乐演唱者和欣赏者两个方面探讨声乐演唱中审美内涵的渗透和表达,使声乐的二度艺术创作更加的具有美学意义和价值。     

不为培养艺术家,而为培养更多的欣赏者

纲要点击新《纲要》的第五部分在有关艺术教育的问题上强调,“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能和艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”,“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的     

永远的记忆 永远的感谢 永远的祝福

人生苦短,岁月如梭.浸沐天津教科院润泽仿佛才是昨天,不想她已从蹒跚到坚实走过了十五年令人感佩的艰难而光荣的历程.作为一名对教育科学研究十分酷爱并立志以此为终身追求之事业的学人,我与天津教科院有着不解的情缘.90年代初,应著名高教理论专家杨德广教授邀请,参加上海高教所建所十周年纪念活动暨高教理论研讨会.当我作完“高等教育的内在规定性及特     

“空筐”——文艺作品召唤欣赏者的奇妙技巧

一般地说，作者们创作时，都会花很大的精力去考虑如何获得、并尽量多地获得欣赏者的问题。“空筐”就是艺术家们召唤欣赏者的奇妙技巧。     

永远的葱郁 永远的根

历史被如沙的时光悄悄掩埋,了无痕迹。我站在华夏这根参天大树下聆听着,抚摸着,一种广博和坚实在地上突兀回荡着,我想,那便是华夏文明的根。我仿佛看见孔老夫子,满面红光地披着一袭青衫,从远古走来,从发黄的线装书里走来,略作一揖,便步入历史。冯友兰先生说过,西方文明是海洋性     

永远的才情 永远的李清照

端庄秀美,徘徊吟咏,脸上略带伤感与忧郁——提起宋代才女李清照,我们眼前总会浮现出这样的形象。的确,李清照在我们心中,已经烙下了难以磨灭的印记,她的诗词、她的才情、她的精神、她的坎坷经历,都流淌在文学长河中,直到永远。