新农村建设中的农村教育改革

在新农村建设中,关键是提高农民素质.然而遗憾的是,适应于农村建设的农村教育一直没有得到良好的发展.长期以来,农村教育目标的的应试性、城市性、离农性,没有赋予农民在农村谋生进而改变农村面貌的能力.新农村教育应改革目标一元化的倾向,建立新的教育体系.     

农村基础教育改革与新农村建设

农村基础教育改革与社会主义新农村建设有重要关系,同时也是新农村建设的基本内容之一。但是,当前我国农村基础教育的发展与新农村建设的目标有背离,主要体现为农村基础教育发展目标离农色彩日渐严重、教育内容日渐城市化。因此,需要推进农村基础教育改革,改革的逻辑起点必须立足于农村经济社会发展的现实和基础教育发展的自身规律。在这样的逻辑基础上,国家教育政策要转向投入保证和放权安排,重新认识农村基础教育学校撤并对农村社会的意义和价值以及农村基础教育内容改革必须注重乡土性和现代化的统一,通过这样的途径推进农村基础教育改革服务于新农村建设。     

在建设社会主义新农村框架下的农村教育改革

社会主义新农村建设的目标的确立给农村教育带来了新的课题。适应这一要求,农村教育要真正发挥基础性、先导性、全局性的作用:着力提高义务教育阶段的教学质量,大力发展职业技术教育、成人教育、社区教育、远程教育和继续教育,促进教育公平。     

新农村建设中农村教育改革的几个问题

“三农”的载体最终还是农村,即使经过转移农村劳动力,促进城市化,仍会有几亿人口生活在农村。但适应于农村建设的农村教育一直未得到良好发展。农村教育目标的应试性、城市性、离农性,没有赋予农民在农村谋生进而改变农村面貌的能力。新农村建设关键在于提高农民素质,改革农村教育目标一元化倾向,建立新农村高等教育体系,开展“有教无类”的新农村教育。     

农村教育改革与农业现代化

农业是国民经济的基础。发展农业,一要靠执行稳定的农村政策和深化改革,二要靠推广和发展先进的农业科学技术。而教育,则是把科学技术同农业现代化联结起来的一座桥梁。     

加快农村公益事业发展推进新农村建设

社会主义新农村建设问题已经引起党中央和国务院乃至全社会的高度关注.农村在向全面小康的迈进中,农村公益事业已越来越不适应要求,滞后严重的地区已影响到农村的文明进步乃至整个社会的和谐与安宁.笔者认为,只有农村基础设施和公益事业得到更快的发展,城乡之间的差距才会逐步缩小,农村建设小康社会的目标才会顺利实现.对此,要把农村公益事业建设作为反哺和支持的重点内容之一来抓;完善以政府投入为主的农村教育、卫生和社会事业经费保障机制,合理配置公共资源;相对集中捆绑使用各个渠道的财政支农资金,提高资金的使用效率;充分尊重群众意愿,规范和完善"一事一议"筹资制度.     

加强农村继续教育推进社会主义新农村建设

一、加强农村继续教育的必要性农业是国民经济的基础,没有现代化的农业,国家的现代化就无从谈起。要保持农业的继续发展,必须增加科技、教育对农业的贡献,在农业中大力采用科学技术,提高农村劳动者素质。正因为如此,十五届三中全会提出:“农业的根本出路在科技、在教育”。所以,继续教育向农村延伸,有着极强的现实需要性,这也是农村长远发展的需要。农村的发展是国家战略发展的一个重点,农村的城镇化和农业产业化的步伐必将大大加快,这将促进农村第三产业的大发展。随着农村第三产业的发展,农村对高等教育人才的需求量会越来越大,而农村继续…     

加强农村实用人才培养 推进社会主义新农村建设

农村实用人才是农村先进生产力的重要承载者,是新农村建设的生力军。但随着我国农业和农村经济的不断发展,农村实用人才队伍建设与经济社会发展的需要还存在一定差距,不能适应新农村建设的需要。尽快建设一支规模宏大、素质较高、结构合理,适应农业现代化发展要求的农村实用人才队伍,是一项紧迫任务。     

发展农村成人职业教育 推进新农村建设步伐

欠发达地区要逐步赶上全国发展步伐,必须大力加强农村成人职业教育,将农村成人教育纳入职业教育范畴,制定倾斜政策,进行制度创新,健全农村成教体制,整合资源,创新培养模式,大范围培养农村社会的新型农民。     

发展江西农村职业教育 推进社会主义新农村建设

社会主义新农村建设的关键是农民的素质,要提高农民素质,提高农民职业技能是关键。阐述了江西省农村职业教育发展现状,探讨了江西省农村职业教育存在的主要问题,提出了发展江西省农村职业教育的措施。     

办好农村职业教育 着力推进社会主义新农村建设

社会主义新农村建设是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进而做出的重大战略决策,是我国现代化进程中的一项重大历史任务。大力发展农村职业教育,着力提高广大农民的综合素质,是推进社会主义新农村建设的一项基础性工程。办好农业职业教育要明确办学指导思想,突出办学特色,更新办学理念,把握办学方向,理清办学思路,选准主攻目标,改革办学模式,创新办学机制,为新农村建设提供强有力的智力支持和人才支撑。     

关心农村教育发展 推进农村教育改革

安徽省近日决定对石台等19个重点山区县(市、区)的农村中小学增加教师编制2588名,此举旨在提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质,促进基础教育的均衡发展。安徽省提出,要通过推行人事制度改革,积极引导城镇超编学校富余教师向农村缺编学校流动,教师缺编严重的地区,要制订并实施好分年度补充计划,力争到2007年前基本补充到位,并优先满足农村薄弱学校的需求;各级教育主管部门和城镇学校要建立和完善城镇中小学教师到农村薄弱学校轮岗支教定期服务制度,城镇学校新进教师原则上应先到农村薄弱学校任教1至3年,城镇中小学教师评聘高级教师职务,应有…     

关心农村教育发展 推进农村教育改革

安徽新增农村教师编制2500余名 安徽省近日决定对石台等19个重点山区县（市、区）的农村中小学增加教师编制2588名，此举旨在提高农村薄弱学校教师队伍的整体素质，促进基础教育的均衡发展。     

深化农村教育综合改革 推进我省农村现代化建设

这次全国农村教育综合改革工作经验交流会在湖南召开,教育部等中央有关部委。各单位和兄弟省市的领导、同志们亲临湖南指导工作,这对我们深入贯彻十五届三中全会和第三次全国教育工作会议精神,深化农村教育综合改革,使教育更好地为农村现代化建设服务,是一个很大的推动。借此机会,就湖南农村教育综合改革的情况作个汇报。一、农村教育必须主动为农村现代化建设服务改革开放20年来,湖南和全国各地一样发生了巨大的变化,经济建设和社会事业迅速发展,人民生活水平不断提高。到1998年底,全省已基本扫除青壮年文盲,103个县市区通过了…     

加快建设农业强国推进农业农村现代化

激励相容是提高农业经营主体参与农业强国建设的前提条件。中国农业发展激励制度在“农业新目标提出—农业发展激励制度边际功能衰减—农业政策偏差”过程推动下不断演进,具体改革大体沿着政府和市场关系协调、激励对象确认两个思路展开。农业强国建设是中国农业发展的长期目标,农业发展激励制度需要确保所有农业经营主体在此过程中可持续地获得足够的收益,但在实践中面临着平衡多元化目标、兼顾多元化产业发展、包容多主体共存的现实挑战。农业强国建设激励制度优化的总体思路是匹配多元化农业经营主体的比较优势与农业强国建设的多元化目标,以最小化激励成本原则协调政府和市场关系,鼓励不同地区和农业经营主体自主探索在农业强国建设中的分工和增收渠道。实现这一制度变迁的实践路径是推进农业供给侧结构性改革,进一步拆分农业强国建设的目标,确保所有激励措施有效落实。

     

为社会主义现代化建设事业服务大力推进高等职业教育改革发展

2002年10月 ,我们在湖南永州成功地召开了第一次全国高职高专教育产学研结合经验交流会 ,重点交流和宣传了农业高职人才培养中产学研结合的经验 ,明确了产学研结合是高等职业教育发展的必由之路。一年来 ,高等职业教育战线在这一思想的指导下取得了长足的进展。今天 ,我们在这里召开第二次全国高职高专教育产学研结合经验交流会 ,重点是交流制造业高职人才培养的产学研结合经验 ,并研讨如何根据形势的发展 ,以就业为导向 ,为社会主义现代化建设服务 ,推动高等职业教育持续、健康、快速地发展。如果条件成熟 ,我们希望在明年上半年能够召开第…     

深化基础教育改革 全面推进基础教育现代化

基础教育是江苏教育事业改革与发展的重中之重。世纪之交,如何适应经济发展和社会进步的需要,建设比较完备的江苏基础教育体系,确保基础教育“重中之重”的战略地位不动摇,对于实现新世纪基础教育奋斗目标就显得尤为重要。     

服务新农村建设的职业教育改革

新农村建设是我国全面建设小康社会的重要战略举措，而职业教育如何服务新农村建设，是时代的使命和国家的重托。新农村建设的内涵和职业教育的职责要求表明，职业教育服务新农村建设是全面的、立体的，要确保职业教育主动、有效地服务新农村建设，教育理念更新、教学深化改革、职教体制创新就更显重要。     

完善农村社会保障制度,推进社会主义新农村建设

农村社会保障制度建设是维护社会公平和社会稳定、保障广大农民群众生存权和发展权的需要,是全面推进社会主义新农村建设的重要基础。当前我国农村社会保障还存在保障面窄、保障能力差、保障资金匮乏等问题。要按照城乡并重、兼顾统筹的思路来构建农村最低生活保障制度,建立完善农村社会保险制度和有效的保障资金筹措机制,加强管理、监督和法制建设,推进农村社会保障工作的制度化、规范化、法制化进程。