关于当今时代小学教育性质的讨论——当代小学教育宏观理论研究之一

如何认识当今时代小学教育的性质,它的内涵有了怎样的历史性变化,这是一个需要深入研究和探讨的问题．这个问题的研究和解决,有利于对小学教育的其他问题的研究和阐释,有利于当下小学教育的实践．小学教育是在学前教育基础上对儿童实施初级人文素养和科学知识的学校教育,它注重儿童的心智开发和培养,为儿童（未来的社会公民）的终身发展提供全面的、初步的基础教育．简言之,小学教育是培养未来社会公民素质的初等教育。     

论小学教育的性质和任务

论小学教育的性质和任务田本娜小学教育通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，也称初等教育或基础教育。教育对象一般为６－１２岁的儿童。在小学教育阶段要打下什么基础？基础教育为什么重要？这些问题看来很简单，也是常识，但在目前的小学教育实践中出现的一些问题...     

试论小学教育的可塑性特征——小学教育特点研究之三

小学阶段是一个人可塑性最强、最佳的时期。这也是人的发展的必然规律。这个时期可塑性最佳的优势有这样几个方面：一是新奇的学校生活带给小学儿童一种全新的生活感受;二是认知能力的发展促使小学儿童在多方面获得进一步的发展;三是社会性认识的逐步增强促进小学儿童比较自觉地接受学校教育;四是成人与教师的作用在小学教育阶段发挥着最大的引导功效。     

关于小学教育性质的再认识

应该如何进一步认识当今时代小学教育的性质,它的内涵有了怎样的历史性变化,这是一个需要深入研究和探讨的问题.这个问题的研究和解决,有利于对小学教育的其他问题的研究和阐释,有利于当下小学教育的实践.小学教育是在学前教育基础上对儿童实施初级人文素养和科学知识的学校教育,它注重儿童的心智开发和培养,为儿童(未来的社会公民)的终身发展提供全面的、初步的基础教育.简言之,小学教育是培养未来社会公民素质的初等教育.     

浅谈小学教育中教师的作用与素质

随着我国经济的快速发展和社会的不断进步,国家和社会对我国下一代的教育越来越重视.一个国家的教育程度,很大方面反映了国民素质和国家未来的希望.其中,小学教育是基础教育的开端,而教师则在小学教育中发挥着重要的作用.教师队伍的建设和完善,是小学教育可持续发展的重要保障.     

小学教育需要抵制“童年的误用”

中国的基础教育存在着比较严重的“童年误用”问题。笔者采用国际比较教育的研究方法．试图对基础教育的度与舵进行中观化的把握。提出儿童需要儿童的方式,基础教育中的误用比童年的虚置更可怕。基础教育的最大贡献就是提供一个最适时、最匹配的教育,给孩子一个幸福而又有意义的童年。为此,基础教育需要激活多样化的嬉游活动,全铺年段性的教育产品,迟延进驻套装知识．科学地设定入学门槛以及真性化运作“儿童CE”。     

试谈农村小学教育现实困境和对策

农村小学教育是我国重要的基础教育。近年来,国家不断增大对农村教育建设的投入,但在相对快速发展的社会背景下,农村教育依然存在着许多矛盾,制约着农村教育的发展。     

认识小学儿童认识小学教育

随着时代的进步与需求，教育工作者，特别是小学教师，要重新认识现代小学儿童的发展特征与教育；重新认识小学教育的性质、任务和特殊的教育功能；重新认识小学教师的培养，转变传统教师的角色。小学教育的“基础性”应包括：道德品质发展的基础；智慧品质发展的基础；个性品质发展的基础；身体发展的基础。在小学教育教学实践中，教师要成为学生成长的关怀者，学生发展的促进者，教育的研究者。     

小学思想品德教育创新方法之我见

良好思想品德的养成要从儿童时期开始．古人有云：“少成若天性,习惯成自然。”思想品德教育的重要意义显而易见,搞好小学儿童的思想品质教育工作势在必行。我国中小学校德育的工作是比较受重视的,也取得了一定的成效。现就对小学儿童进行思想品质教育的几种基本方法,谈谈我的粗浅之见。     

浅谈边远山区农村小学的教育教学

教育作为一个国家强大发展的推动力,对国家的发展有着重要的意义。我国属于农业大国,大部分都是农村人口,如何对广大农村人口进行教育是目前国内研究的一个重要议题。农村中小学教育面临着非常多困难,这对农村基础教育事业的发展有着严重的影响。绝大多数的农村中小学教学设备陈旧、师资力量短缺,这对于农村教育的发展非常不利,下面就边远山区的农村小学教育现状进行讨论,并提出一些解决办法。