怎样测定太阳的高度

怎样测定太阳的高度杨德章（吉林乾安县大布苏镇第一小学１３１４０１）一、教学目标设计１．使学生知道太阳在天空中的位置用太阳的高度来描述及太阳高度的表现方法。２．让学生掌握测量物体高度及其在阳光下影长、作图及测定太阳高度的技能。３．指导学生制作学具，培养...     

对太阳高度测量仪的几点看法

太阳高度测量仪是小学自然教学中使用的学生分组实验仪器,是用来测定当时当地的太阳高度角的。 这里说的“太阳高度”,指的是太阳在天球座标中的高度。我们要测量的,是用角度来表示的太阳对于地平面的角距离,也就是课文中所说的“人看太阳的视线与人的水平视线之间构成的角度”,而不是太阳对于地球的线距离。 由于强烈的太阳光会射伤眼睛,所以我们不能用眼睛直接看太阳。这样,我们就只好用别的间接方法来测定这三条视线之间的夹角。小学自然教学中引入的是测物体影长作图法,市场上出售的太阳高度测量仪就是根据这个原理设计的。我们见到过的,至少有三种:     

基于T-S模糊模型的太阳位置算法

为实现太阳位置跟踪以达到提高太阳能利用率的目的,提出一种基于T-S模糊模型的太阳位置算法.该算法根据在固定地点太阳高度角随时间变化的二元函数,建立高度角为输出的T-S模糊模型,通过该模型计算出太阳的位置.该模型利用三角形隶属度函数使运算量降低,并易于实现.通过使用传统算法与基于T-S模糊模型的太阳位置算法计算出的上海临港某地4天的高度角和方位角变化曲线的对比,表明该方法具有较高的精度,能够满足普通光伏系统的要求.     

四季成因探究仪

正小学科学五年级下册《为什么一年有四季》这一课,以古人竖杆测影的故事开始,引导学生模拟古人的做法。如图1所示,在4个地球仪中间放一盏灯当作太阳,在公转轨道上确定A、B、C、D4个方位,调整地轴倾斜指向北方,在北半球同一地点上都立一根标杆,标杆正对太阳,观察地球仪上标杆的影长。教学参考书中的教学建议:在教室内画一个公转轨道,并标出A、B、C、D 4个点,同时,4个点     

太阳和影子、太阳高度综合演示仪

将一块半径为20厘米的半圆形三合板垂直地固定在一个长40厘米的长方体木盒的一个侧面上(与半圆板垂直的面,定为A面)。半圆板上的直径标有刻度,在A面竖立一块高8厘米,宽1厘米的薄片,能来回活动,在半圆板底部有一块能来回活动的量角器;在半圆板边上装一个40瓦能绕半周活动的灯泡,接上电线,并装好开关。这样一个“太阳和影子、太阳高度综合演示仪”就做成了,如下图所示。     

新型太阳高度测量仪

新型太阳高度测量仪任丘市北辛庄乡司马庄小学朱爱平，闫国福一、原理：本仪器根据光直线传播原理，使被太阳光照射的垂直板投影在刻度尺上，测定影子的长度，同时在仪器上观测影子的方位和太阳的高度。二、特点和用途：本仪器供小学自然演示实验用，用以演示太阳和影子的...     

几何解题中的矢量方法

矢量代数是数学、物理等现代科学研究中的重要工具,它对明确概念,简化公式以及掌握客观规律的实质有较大价值.尤其在几何学中更具有直观性与简洁性.此外,利用矢量所具有的特性,还可以使初等数学中的一些问题得到巧妙而又完整的解决.本文将举例说明几何解题中的矢量方法.在举例之前先介绍矢量代数有关结论.用(?)与(?)分别表示从一个固定参照点O到点A与B的矢量,用矢量代数的一般法则,可叙述三点共线的法则如下设A,B与C为平面上三个点, 又设(?),(?)与(?)分别表示从定点O到点A,B与C的三个矢量,B位于线段AC上的充要条件是特别地,当(AB)/(BC)=t时,两个非零矢量(?)和(?)的点积定义为两个非零矢量(?)与(?)垂直的充要条件是1.用矢量的数量积证几何命题对含有垂直,夹角等命题,利用矢量的数量积来解决,有时显得较简捷.例1 证明正四面体不共面的两条棱互相垂直.证 如图(1)在正四面体OABC中,所以,同理可证BC⊥OA,CA⊥OB.例2 证明余弦定理     

地球椭球模型中太阳位置计算的改进

准确高效的太阳位置计算在遥感辐射定标、太阳能获取等多个领域具有重要应用价值。针对传统太阳赤纬角算法对不同年份数据差异考虑不足的问题,采用数值拟合法提出适用于不同年份的改进公式。根据误差曲线所呈现的周期性,采用傅里叶展开法提出以4年为周期的赤纬角改进算法,并推导出地球椭球模型下的太阳高度角公式。蒙气差影响太阳位置观测与计算。针对传统蒙气差算法在低仰角下误差较大的问题,提出0°~30°仰角下蒙气差的改进公式。把改进算法与相应的传统算法进行误差对比,结果表明,改进算法在太阳赤纬角、太阳高度角、低仰角下蒙气差计算的误差均明显降低,计算过程简单高效,符合相关工程项目应用需求。     

北京奥运会“祥云”火炬形式文化解读

北京奥运会“祥云”火炬通过吉祥云纹、纸卷轴、汉代漆红色的运用,将中国古典元素和现代文明完美融合,造型高雅华丽,内涵久远厚重,中国传统文化思想与奥林匹克精神实质高度契合,为奥运火炬设计史增添了精彩的一笔。     

四点共圆应用举例

圆内等量关系定理,是解答几何问题的重要依据.诸多几何问题,若利用四点共圆作桥梁,就能与圆内等量关系定理有机地结合起来,给我们解答几何习题带来很多方便.利用四点共圆,可证线段相等,角相等,两线平行或垂直.还可证线段成比例,求定值处.     

正午太阳高度计算公式推理及应用

通过对正午太阳高度角计算公式两种情况的分析推理,总结出比较完善的正午太阳高度计算公式表述方式,并用于实际案例的分析过程中解决问题。     

区时换算与经纬度测量仪

演示世界各地区时与地方时的变化;测量当地正午时间,确定经度;测量当地北极星高度角,确定纬度;测量正午太阳高度,揭示太阳直射点的移动规律;测量一般天体高度及位置,了解天体与地球之间的运行关系。适合初、高中师生使用,符合中学《地理课程标准》要求。     

悬挂物的重力作用效果演示器

如图 1( a)所示的支架结构 ,在 O点悬挂物的重力对两支件 OA、O B的作用效果如何 ,历来是中学物理有关力的分解部分学生较难理解的一个教学难点。为了让力的这一作用效果直观、形象地展示出来 ,特设计制作本教具。图 1　　一、原理弹簧受到拉力作用将伸长 ,故可用弹簧的形变来演示拉力的作用效果。杆受压的作用效果采用连接杆结合杠杆原理进行放大显示。如图 1( b) ,当 AB杆在 B端受一个沿杆的轴向压力 F,且此力通过 A B杆作用在 A点时 ,将使指针绕轴 O偏转。将上述两方法有机组合 ,即可将图 1( a)中在支架 O点悬挂物的重力对两支件 O…     

四季形成教具的自制

小学自然第五册“四季是怎样形成的”是教师难教,学生难学的一课,按教科书做实验“在桌上立一根点燃的蜡烛当作太阳,调整地球仪的高度,使蜡烛光平射在地球仪上……用手推动地球仪绕蜡烛转圈,观察地球处在公转轨道的四个不同位置时,标杆在正午时的影长有什么变化。”这一实验小学     

两种自制化学实验仪器

一、丁达尔现象仪 材料 彩色胶卷暗盒五个、6.3V电珠及电珠座各一个、8cm×12cm有机玻璃一块(或用塑料片、三夹板)作底板、接线柱两个、导线若干。 制作 将一个暗盒盖用A、B胶固定在底板中间偏后处,再将灯珠座固定在它的中心,在珠座上焊上两段导线,使它穿过底板后分别和两接线柱相连,装上电珠(注意必须使电珠与底板垂直)。     

淀粉的消化

<正>下面是某科学兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔中的消化”的实验过程：(1)取两支试管,分别标上标签A、B。(2)在A试管中放入少许馒头,在B试管中放入等量的米饭。(3)在A试管中加入10ml唾液,在B试管中加入10ml的蒸馏水,分别震荡两支试管。(4)将A试管放在37℃的水中加热,10分钟后取出。后将B试管也放入37℃的水中加热,10分钟后取出。(5)分别向A、B两试管中滴入两滴碘液,充分震荡后观察现象。     

会翻滚的纸翼飞机

<正>纸翼飞机并不只是童年的玩具,它在人类追求和研究飞行的过程中扮演着重要的角色。如果想设计出一架出色的纸翼飞机,你还需要多尝试、多思考、多调整、多改良哦。让我们一起动手来完成一架能够边翻滚边飞行的纸翼飞机吧!实验材料A4纸、废旧书报纸、剪刀、尺子、笔、纸板。实验步骤1.如图,将图形放大,打印并且剪下来(长度约19cm)。2.取废旧书报依图形轮廓剪下来(虚线不剪)。     

排球、体操、短跑运动员在跳深动作中的生物力学特征比较

通过对优秀排球、体操、短跑运动员在不同高度下跳深动作中的运动学与动力学特征的测试.结果表明踏跳总时间、着台瞬刻的膝角、重心缓冲距、缓冲时间、蹬伸的幅度、重心腾起高度及垂直冲击力曲线带有明显的专业特色;最大缓冲膝角、最大蹬伸膝角及T蹬/T缓具有普遍性.选择不同跳深高度所产生的踏跳效果与不同专项及运动员自身承载能力密切相关.     

地球即时光照仪的设计

由于黄赤交角的存在,一回归年内,太阳直射点在南北回归线之间相对稳定地移动,对应到天球上即为太阳围绕天赤道周期摆动。文中设计的"地球即时光照仪"正是基于上述基本原理,并运用地球空间几何学,吸收日晷的原理而设计的,较完美地实现了"展示即时地球光照模式"、"检测太阳直射点的位置"、"测量太阳高度角"和"显示地方时"四大功能。此仪器可用于地理课堂、天文科技馆的教学,将其放置于城市广场、校园、天文馆、科技馆等场所也具有观赏和科学研究的价值。     

验证向心力公式的实验

实验装置如右图所示,通过P、Q两颗螺钉将底板调整水平后,将铁球M从斜槽轨道A的某一高度h自由释放,铁球到达底部后,沿半径为r的圆弧形轨道B作匀速圆周运动,当铁球滚到另一小段与轨道B既保持