“一根木头托住九斤水”

气死我了,刚学完生字“染”,许多学生就把其中的“九”字写成了“丸”。镜头一:我把“染”字卡片贴在黑板上,指出学生的错误,让他们说结构、字形、笔画,强化记忆,可是在第二次作业中仍有人写错。镜头二:我改变方法,先让几名学生板演,后让其他学生判断、讨论纠错。然后,我在黑板上写下了一个大大的“染”字,并说:“同学们,想一想我们如何记牢这个字?”“一根木头托住九斤水。”一个男孩大声说。我心头一震,好主意,我带头为他鼓掌。接下来孩子们纷纷举起小手,自编字谜:“一根木头放在水里九天,才能染上色。”……没有机械的抄写,没有严厉的惩…     

作文教学，我们可以做什么

缘起：一节失败的作文课 这是一堂习作公开课。课堂呈现是这样的：以“我的一招”为主题,让一个学生当堂展示踢毽子的绝招;引导学生用“镜头定格”的观察方法,认真观察学生踢毽子时的动作;接着指导学生具体描写踢毽子的过程,形成范文《我是踢毽子达人》;最后让学生学以致用,用刚才的写作方法写自己的“一招”。     

创新布局八式

一、日记式日记层次分明、过渡简便、感情真挚，用在考场作文中，易获高分。一考生以《都是考题惹的祸》为题，用三则日记展开，分别写“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”来暗示情节发展，传递作者心情，布局巧妙、感情真挚。二、镜头式“““《镜头式也叫剪辑式。这种方法具有组材方便、视感强烈等优点。如《那里留下了我的》，一考生以《那里留下了我的童年》为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅…     

也谈课堂教学中的飞白艺术

有文章把课堂教学中的间歇比作书法中的飞白,由此,我想起课堂教学中另一类飞白艺术。请看下列教学镜头。镜头一(上《人民的服务员》一课)老师读:……他利用一切机会为人民服务……。学生纷纷指出错误:老师,您把“寻找”错读成了“利用”。老师问:“寻找”和“利用”有什么不同?课文中雷锋     

让橡皮变得美丽

如果你问学生:“橡皮是干什么用的?”答案是唯一且肯定的,“擦字”。可是,我在一次次不经意地发现后,对橡皮在学生手中的作用产生了怀疑。镜头一:上课时,一学生正在专心致志地做着一件与上课无关的事,我走过去一看,发现他正在把一块崭新的橡皮加工成碎片。镜头二:我从学生处借了几块橡皮,却发现这些橡皮无一不受到学生们的“热情招待”,有的刻了字,有的钻了洞,有的画了图……镜头三:教师的讲台上放满了大大小小的橡皮,却很少有人把它们“认”回去。是学生们不再需要了吗?No。每天上学的时候,你会发现在校门口的小店里挤满了买橡皮的学生。…     

当前农村小学作文教学现状的调查与思考

调查动因——[镜头之一]A 镇 F 小学组织学生去扫墓,教师征求学生意见,有学生私下谈论:“扫墓回来,不知要不要作文,如果要作文,我就不去了。”[镜头之二]“我每天都要带作文本回去批改,实在是累人,如果没有作文,我们语文老师就解放了。”S 小学几位教师聚在一起颇有同感。[镜头之三]小学生习作抽样发现:相同作文题目,6%的习作题材相同,21%的习作内容与已出版的优秀作文基本无异。     

妙用学生教育学生

妙用学生教育学生来安县长山中心小学张仁忠有些学生对老师、父母的教育有压抑感，口服心不服，认错不改错。还有些学生逆反心理强，吃“下”不吃“上”。对这些学生，妙用学生教育学生的方法，效果较好。请看下面两个镜头。镜头之一：学生朱广良，人我班时１３岁，只要在...     

服装表演中镜头表现力探析

目前,我国设有服装表演专业本科教育的大学屈指可数。由于是刚刚起步的新兴专业,所有教育者都在寻求规范而有效的教育模式。我也在几年教学实践和社会实践中探索适合服装表演教学的方法,积累了一些如何从局部到整体的训练学生镜头表现力的教学经验和体会。为了培养学生强烈的镜头意识,我把培养服装表演专业学生的“镜头表现力”放到一个很重要的位置,每学期都在基础步态专业课教学结束后,针对面部表情、情景表演、造型定格这三个方面,设置15～20课时的“镜头表现力”的专门训练。一、加强镜头表现力中的面部表情训练表情是人类情绪以及感情…     

我与学生“互动”

2003年8月,从事过16年初中语文教学、当过6年编辑、记者的我,因原单位改组,被安排到一所高中教语文,于是我与一群十五六岁孩子“互动”的故事拉开了序幕……2003年9月8日,一个值得留下记忆的日子。松滋三中一(八)班教室。笑脸、掌声迎接我这个新来乍到的语文老师,一如窗外温煦的阳光。“我愿和大家精诚合作,认真完成好三篇文章,这就是责任、勤奋、创新。”站在讲台上,我让目光在台下畅游,让心声在教室里回响。不忙用简明的定义来诠释“互动”,请先选择鲜活、生动的镜头吧——镜头一早自习,学生诵读,琅琅书声飞出窗外,牵出如火的朝阳,唤来啁…     

反思小学语文教师课堂评价语

新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。教师课堂教学中对学生学习行为的评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节。但教师在课堂教学中评价学生的语言如果只有“很好”、“你真棒”、“你真聪明”、“你读得真有感情”、“你听得真仔细”诸如此类的话,长期以往,能否有效激发学生的学习欲望呢？在听课与上课间,我发现一些镜头值得我们思考。     

实行个性化作业,提高作业的有效性

镜头一:教室——“啊!作业这么多!老师真狠!”学生们垂头丧气,气鼓鼓地抱怨着。镜头二:家里——“妈妈,我看会儿电视。”孩子请求说。“不行,先把作业做完。”“整天就只知道作业,都成做作业机器了!”孩子小声嘀咕着,不情不愿地回了房间。镜头三:办公室——王老师无奈地说:“辛辛苦苦,加班加点改完的作业,发下去学生就瞄一眼等级,其他的连看都不看,尽做无用功了”。作业,成了学生和教师沉重的负担,家长     

了解学生的性格因材施教

教师要因材施教,就必须了解学生的性格。因为性格是人个别差异的重要方面,个性差异首先表现在性格上。人的性格不仅表现在他做什么,而且表现在他怎么做。“做什么”,说明一个人追求什么,拒绝什么:“怎样做”,说明一个人如何去追求想得到的东西。教师怎样才能了解学生的性格以因材施教呢?一、仔细进行观察在学生“做什么”、“怎样做”中了解学生的性格。笔者曾经对学校元旦文艺汇演中迟到的学生进行观察,看到以下四类“精彩”镜头。镜头A:面红耳赤地与值班同学争执,说礼堂的钟走快了,准备推开值班同学强行进去,因此闹得不可开交。镜头B:看…     

过程>结果

镜头1:计算14-9时,有位学生(生1)摆弄着自己的手指。我轻轻地对他说:“能不能不用掰手指的方法计算?”学生点点头,然而神情有些茫然。镜头2:在整理出十几减9     

浅谈照相机上的“光圈环”

第十三届全国初中应用物理知识竞赛有这样一道题 :照相时 ,选择不同的“光圈”以控制镜头的进光面积 ;选择不同的快门速度 ,以控制镜头的进光时间 .两者结合的目的是使底片受到的光照能量保持一定 ,光照能量过大或过小都不能得到好照片 .下面的表格是某种情况下光圈与快门的几种正确组合 .在“快门”一行中 ,“1 5”表示快门打开的时间是 1 / 1 5秒 ,依此类推 ;在“光圈”一行中 ,“1 6”表示镜头透光部分的直径等于镜头焦距的 1 / 1 6,依此类推 .计算光圈一行的最后一格应填的数字 .光圈 16 1185 .6 4 2 .8快门 15 30 6 0 12 5 2 5 0 5 0 0…     

搜题软件:谈“虎”色变or与“虎”共舞？

<正>疫情后返校没多久,一些现象引起了我的注意：镜头一：周一批阅《语文作业本》上的“小练笔”时,我发现有几个学生的答案惊人相似,拿起手机一搜,软件上提供的答案,和这几个孩子的小练笔答案,情节内容神雷同。镜头二：数学老师反映：家庭作业交上来,绝大部分同学都做得非常好,但一到考试,很多作业中掌握得很好的题型都翻车了。镜头三：周末,一位成绩很不错的女孩的妈妈发信息问我：“最近是不是手机查资料的作业特别多？孩子做作业时总跟我们要手机。”如此镜头,何止二三？如此现状,何止我班？但细细想来,也是正常——     

镜头

最近我喜欢上了摄影,于是去商场买相机,看到各式各样的镜头,有长有短,五花八门。突然,我看到一个特别长的镜头,就问店主：“这么长的镜头肯定特别贵吧？”店主看了我一眼,对我说：“这是望远镜。”     

对“六年级现象”的思考及消解

聚集“六年级现象” 镜头一：星期一早上,校门口聚集了许多穿着时髦怪异的学生。我还未走到跟前,六年级级长就迫不及待地跑过来向我汇报：六年级学生的变化实在太大了,穿着、行为越来越趋向成人化,学校要求学生星期一穿校服举行升旗仪式,但六年级学生总有人以各种借口不穿校服。     

三、写作部分：（一）审题零失误训练

此把马致远《天净沙》一曲的三句词作为三个“环境惨遭破坏”镜头的小标题，又以“断肠人在天涯”强调环境保护刻不容缓的重要性，把主题表现得摇曳多姿。开头以“我的眼前不禁又浮现出看到的三个镜头”巧点题目《我的视线》，领起下；三个镜头每当描述画面之后，又都以“我的视线被凝固住了。我深深地感受到环境的呼唤——”强烈抒情，既点题，又点中心，反复咏叹，引起读共鸣；末“让我们每个人的视线……”对比展望，再扣“视线”，可谓得题之神魂。     

教官不认得优生

镜头一:军训开营式后,老师们到楼上开会。半个小时后,老师们惊讶地发现,学生已在瞬间变了:站姿笔直,神情严肃,喊声震天。操场边,有几个“兵”正在做着与众不同的动作:背着双手蹲着跳,绕着场地一圈圈地跑。这是杀鸡儆猴呀!忽然,眼尖的老师吃惊地喊起来:“那跑步的女生是小何啊!”一时间,老师中发出了一阵感叹。原来,小何是个非常优秀的学生。镜头二:早操结束,学生个个瘫倒在宿舍的床铺上。见到了我,一个个“兴奋”起来,纷纷报告:“晓王被教官罚了!”神情黯然的中队委员晓王十分委屈地申诉道:“教官要我们唱歌,我唱了。可教官硬说我唱得不认真…     

“我爱我校”栏目征稿要求

“我爱我校”是反映学校悠久历史文化和校园文化环境的栏目。欢迎广大学生通过镜头捕捉学校的悠久历史、革命传统或者浓郁的文化环境,展现学校风采,参与到展示校园文化的活动中来!