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＂90后＂职业学校学生的思想道德状况如何,直接关系到我国工人的素质,关系到我们国家的未来。针对＂90后＂性格特点,需要班主任和家长在教育理念和教育方法上的与时俱进,加强职业学生的德育教育,实现职业教育的大发展,为社会的长治久安作出贡献。 相似文献
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90后学生逐渐占据校园主体,面对社会褒贬不一的评价,如何做好养成教育,帮助这个群体成长成才,笔者希望通过四项工作来实现。 相似文献
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90后学生是一个极具特色的群体,他们的思想特征、心理特点受到改革开放、经济全球化等因素的影响,有着不同前人的审美观和人生观。只有准确把握这一代学生的思想心理特征,并以正确的教育对策引导,才能更有效地培养出有理想、有文化、有责任感的新时代学生,使其成为构建社会和谐社会的希望之星。 相似文献
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党中央国务院在2004年《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中央16号文件)中明确指出"加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务"。当前的高等学府,90后已成为大学生的主力军,就其思想道德状况而言,整体是好的。但由于中国计划生育政策的影响,90后普遍为独生子女,他们的思想与理念与老一辈中国人有很大的不同,同时有着不同于前人的价值观和行为方式。本文通过对90后高职学生思想道德现状阐述,究其原因,最后提出高校学生管理中加强思想道德教育切实有效的办法。 相似文献
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有针对性地开展“90后”大学生的价值观教育,是增强高校人才培养针对性和导向性的重要保障。本文从坚持以人为本的教育理念增强“90后”大学生理论素养,开展心理健康教育培养“90后”大学生生命意识;通过实践活动促进“90后”大学生知行统一,开拓网络载体,养成“90后”大学生自律精神,构建和谐校园提升“90后”大学生自我管理能力五个方面提出“90后”大学生价值观教育对策。 相似文献
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目前,＂90后＂学生已走进大学校园。与＂80后＂学生有着显著区别的他们,一直备受关注,如何对其创新管理方式成为了各高校探索的话题。在与这一群体接触以来,通过观察和深入了解,在认识＂90后＂学生个性特征的基础上,本文试就＂90后＂学生管理的几个视角谈些浅见。 相似文献
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养成教育作为目前高职院校学生不可缺少的行为教育,是学生在走向社为前的行为,能力的综合培养,笔者从对“90后”学生教育工作当中体会了一些关于养成教育的思考和看法,对于高职学生养成教育的问题梳理、引导措施做了翔实的归纳,旨在对“90后”学生养成教育有更大的提高。 相似文献
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目前"90后"已普遍进入高校接受高等教育,"90后"大学生具有明显的时代特点,给传统的高校教学管理工作带来挑战。本文笔者通过分析目前新入学的"90后"高职学生的特点,结合自己院校的具体情况,对高职院校的教学运行管理方法进行了研究与创新实践,为高职院校探索一条培养"90后"高素质的人才的教学运行管理之路。 相似文献
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了解“90”后高职学生这一群体,有针对性地开展思想政治工作,教育、引导其树立正确的入党动机,是对高职院校教育工作者的新挑战,也是高职院校党务工作者应该思考的问题。本文从调查“90”后高职学生的思想特占、和行为特征出发,对其入党动机和入党教育进行分析研究,以期为加强高职院校大学生思想政治工作和学生党建工作提供一些参考和依据。 相似文献
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“90后”大学生个性特点较为鲜明,结合他们的个性特点,注重学生管理团队建立、引导学生实现自我管理、完善“双层问题处理机制”三个方面开展学生管理工作具有重要意义。 相似文献
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新时期的师范班主任应以学生为基础,结合本班学生具体物点,制定出真正切合的管理方法和制度。 相似文献
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本文通过对当前90后(1990年以后出生)技校学生在校实习课程中动手能力差的问题原因进行深入分析,提出了如何提高学生操作技能与技巧的一些具体解决办法。 相似文献
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90后是伴随着改革开放和时代发展成长起来的一代,他们的思想也烙上了深深的时代标志,针对他们这种思想特点有效地开展学生工作,对提高学生工作质量,培养合格的高职类人才具有十分重要的意义。 相似文献
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对新的形势下中职学生思想品德状况进行分析,从家庭因素、学校因素和社会因素等三个方面分析形成当前中职学生思想品德状况的原因;以及针对上述原因,从学校、家庭和社会等方面,分析和探究如何加强中职学生思想品德的教育。 相似文献