抓好语文“五个一”

学语文,是一个不断积累沉淀的过程,靠的是平时的点滴累加,天长日久,细流汇成江河,跬步终至千里。     

在语文学习中开展“五个一”活动

积极开展“五个一”活动 ,是培养学生语文素质 ,激活学生读语文的催化剂。一是每生每学期须读一部文学精品。学期伊始 ,就将已准备的百余部古今中外文学精品的目录印发给每位学生 ,让他们自由选择。读完要完成两件事 ,开展两次活动。两件事是 :每生得根据不同要求 ,写一则故事梗概 ,一篇读书心得。两次活动为 :每组选派代表复述故事内容 ,进行读书心得展览。由于有计划 ,有检查 ,有评比 ,学生读书更认真。 1 998年参加省读书竞赛 ,我班有多名学生获一、二等奖 ,还被授予“读书优胜团体”。二是写一本随笔。每学期学生准备一本“随笔” ,一星…     

小学语文“五动”学习法

教育家叶圣陶先生说过:教是为了不教。教会学生学习是素质教育的基本要求,也是新课改的一个热门话题。教师在教学中不仅要传道授业,还要教会学生怎么学。但在实际教学中,由于教师对学法指导缺乏系统性的认识,致使学法指导或流于形式,或机械教条,效果不佳,很难使学生获得行之有效的学习方法。为此,我整体思考学法指导,设计出"五动"学习法。一、预习知"法"——学法指导的前提就像盖房子必须有砖和木料一样,进行学法指导的前提是有"法"。这就要求老师在继承传统的优秀学习方法的     

语文“五个一”教学初探

<正>为优化语文课堂教学,引进新的教学手段,塑造新的语文课堂形象,笔者对语文教学进行了改革,即进行“五个一”(即一课、一画、一歌、一诗、一写作)的教学实验。本文是对这一问题的粗浅的探讨。     

语文教学中的“五个一”工程

何谓“五个一”工程?即一周之内,学生必须完成下列五项任务: ——精读一篇“时文”。学生从近期的书报杂志中筛选一篇文章研读。文章的体裁、内容、篇幅不限,文艺作品、通讯报道、政论文、科技说明文均可。要求读懂弄透。主要训练学生的阅读理解能力,同时让学生从中去把握时代脉搏,了解社会生     

掌握“五会”学习法 提高语文素养

当今社会对受教育者的要求,不仅是要学到丰富的知识,更要掌握学习的方法,成为一个“会学习”的人。“掌握最基本的语文学习方法”是语文课程的总目标之一,也是语文教育的一项基本任务。它在整个语文教育中占有举足轻重的位置。为此,我们开展了小学中高年级语文“五会”学习法的实践研究。     

掌握“五会”学习法 提高语文素养

当今社会对受教育者的要求,不仅是要学到丰富的知识,更要掌握学习的方法,成为一个"会学习"的人。"掌握最基本的语文学习方法"是语文课程的总目标之一,也是语文教育的一项基本任务。它在整个语文教育中占有举足轻重的位置。为此,我们开展了小学中高年级语文"五会"学习法的实践研究。     

掌握“五会”学习法 提高语文素养

当今社会对受教育者的要求,不仅是要学到丰富的知识,更要掌握学习的方法,成为一个"会学习"的人。"掌握最基本的语文学习方法"是语文课程的总目标之一,也是语文教育的一项基本任务。它在整个语文教育中占有举足轻重的位置。为此,我们开展了小学中高年级语文"五会"学习法的实践研究。     

掌握“五会”学习法 提高语文素养

当今社会对受教育者的要求,不仅是要学到丰富的知识,更要掌握学习的方法,成为一个"会学习"的人。"掌握最基本的语文学习方法"是语文课程的总目标之一,也是语文教育的一项基本任务。它在整个语文教育中占有举足轻重的位置。为此,我们开展了小学中高年级语文"五会"学习法的实践研究。     

掌握“五会”学习法 提高语文素养

当今社会对受教育者的要求,不仅是要学到丰富的知识,更要掌握学习的方法,成为一个"会学习"的人。"掌握最基本的语文学习方法"是语文课程的总目标之一,也是语文教育的一项基本任务。它在整个语文教育中占有举足轻重的位置。为此,我们开展了小学中高年级语文"五会"学习法的实践研究。     

有效教学:语文“五个一”工程

全面提高学生的语文素养应是广大语文教师的重要职责,何为语文素养?古时候一个人能写一手好字或满口的之乎者也,人们就说他语文素养高。虽说古代的语文教学目标甚为简单,却     

语文教学“五个要”

现在，还有些教师在语文课上做大量理性化的讲解、分析．瓜分豆剖．灌输填塞，一味追求短期效应，因而冲淡了学生的语言实践，导致当前还有许多地方的学生语文素质大面积低下。要改变这一现状，我们的语文课堂就应该让学生多进行语言实践。做到“五个要”。     

文言文学习“五法”

一、读初中《语文课程标准》对文言文的要求是:能借助工具书阅读浅易文言文。学习文言文,强调多读、熟读,主要要求学生做到:1.准读。也就是要读准字音。读准字音是理解词语的基础。首先,在教学新课之前,一定要让学生先认真地预习,查字典解决课文中生僻的字。其次,不能使之读破句。所谓读破句,就是该停顿的地方不停顿,不该停顿的地方却停了。停顿不当,就不能正确地理解文章。如“其一犬坐于前”,若误读为“其一犬?坐于前”,那么坐在前面的就不是一只狼,而是一只狗了。2.变读。文言文中有通假现象,通假字应读通假字的音,如“入则无法家拂士”(…     

语文学习“五要”说

物理学中有个＂场＂理论。＂场＂是物质存在的一种特殊形式,它通过物质的相互作用而表现出来。＂场＂是肉眼看不见的,但它具有物质的真实性。语文学习心理也是这样一种＂场＂,叫做语文学习＂心理场＂。语文学习＂心理场＂的优化可从五个方面着手,谨分述于次：     

自主学习“五法”

新一轮基础教育课程改革的重点和难点之一就是学习方式的变革问题。随着课改的推进。作为与研究学习、合作学习等学习方式相并列的自主学习方式越来越受到大家的关注。自主学习是指在整个学习活动中，学习者充分发挥主体能动性，相对独立地积极建构知识并不断调控自己的学习进程和学习状态的一种学习方式。在教学实践过程中我们采用了学生自主学习“五法”，具体如下：     

高中数学学习“五法”

如何使学生成为数学学习中积极的探索者、思考者这一问题做了认真的研究。认为必须重视学生＂学＂的过程,抓好学生数学学习中的＂读、听、说、写、用＂。它们是一个有机的整体,其中每一个环节都离不开教师的积极引导、点拨,更需要学生积极主动的学习兴趣。只有师生之间的积极配合,才能取得教与学的最佳效果。     

五个“一”行动，培养学习好习惯

<正>“孩子写作业特别磨蹭,每天都要拖到十点半才能写完。”“孩子写作业的时候特别不专心,教育他好多次,都不管用。”“孩子是不是上课没认真听讲？我看他写作业时很多题都不会！”……当家长焦虑地和班主任倾诉这些问题时,他们并没有看到问题表象背后孩子学习品质和学习习惯的缺失。那么,该如何培养学生的学习好习惯呢？我在班级里开展了五个“一”行动。     

指导语文探究式学习五法

我们只有提供给学生探究式学习的机会,课堂教学才会收到实效,学生才会真正有所收获,我们的课堂才会丰富多彩,充满生机和活力.本文提出了指导学生进行语文探究式学习的几种方法.与读者共享.