例谈利用信息技术突破初中物理教学难点

教学中教师演示实验时要求学生观察物理因素过多或实验现象瞬间结束,会导致学生没看清或来不及观察实验现象;实验现象不明显,导致学生不能观察到清晰的实验现象;大部分物理知识对初中生来说比较抽象,接受起来比较困难,这些都成为课堂教学中的难点.本文通过教学实例,谈谈利用信息技术如何突破这些初中物理教学难点.     

例谈利用信息技术突破初中物理教学难点

教学中教师演示实验时要求学生观察物理因素过多或实验现象瞬间结束，会导致学生没看清或来不友观察实验现象；实验现象不明显，导致学生不能观察到清晰的实验现象；大部分物理知识对初中生来说比较抽象，接受起来比较困难，这些都成为课堂教学中的难点。本文通过教学实例，谈谈利用信息技术如何突破这些初中物理教学难点。     

在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣

随着现代化教育事业的不断推进,初中物理教学中的实验模块越来越受到重视。初中物理实验的过程就是要把抽象的物理知识用实验现象展现在学生面前。让学生通过物理实验的现象,学习到自然界中的本质规律。文章就初中物理实验教学如何激发学生的学习兴趣这一问题展开详细讨论。     

小学科学生活化教学的策略

文章从教学情境生活化,引导学生用实验结论解释生活现象;教学设计生活化,以学生的生活实际为切入点;作业布置生活化,引导学生主动思考生活现象中的科学道理三个方面提出了小学科学生活化教学的策略。     

对中学物理实验的探究

随着物理学科教学改革的不断深入,中学物理教学中的实验的地位和作用尤其显得更为突出。长期以来,传统的应试教学导致每学科的教学考试只注重考书面知识,而忽略了对学生实验操作方面的考核。甚至有的教师为学生考试能过关不是要求学生亲自操作,取而代之的是讲授实验、学生背诵实验的现象,     

提高物理实验教学有效性的策略反思

正实验是物理教学的重要基础、内容和方法。教材中的实验包括教师演示实验、学生自主实验和课外设计实验。通过实验器械操作,把课本中的理论知识实验化,以真实面貌还原物理知识,客观反映某个过程或某种现象,能够使学生对于真实的过程和客观的现象感到震憾,调动学生学习的创造性思维,寻找解决问题的方法,提高学习的主动性和积极性。在新课程理念的指导下,教师应按"五化"模式设计器械实验,"有效"呈现物理知识,努力提高教学成效。     

重视化学实验,突出探究过程

<正>实验是化学教学中的重要内容,在化学教学中有着举足轻重的作用。怎样通过化学实验强化探究教学效果,引导学生正确认识化学现象与化学规律,培养学生的观察能力,进而通过发现问题、分析问题、解决问题全面培养学生各种能力并发展创新思维?在化学实验中开展探究教学,是高中化学教学落实素质教育要求的最佳教学模式。一、改进实验教学,激发学生学习兴趣化学实验中有很多现象比较生动有趣,可以激发学生的     

"电磁感应"内容的优化教学设计

在初中物理第二册中,法拉第电磁感应现象是一教学重点,采用课本中的演示实验进行教学亦能完成教学任务,但现象不明显.为了增强实验效果,激发学生的学习兴趣,提高课堂四十五分钟效率,笔者在多年的教学中不断探索与实践,使用自制的电教仪器,巧设投影片,组合电教软件,把演示实验全过程展现在屏幕上,扩大学生视野,实现边演示边讲解,以可靠的实验事实得出实验结论.     

要重视实验课前的准备

要重视实验课前的准备湖北省钟祥市冷水一中︵︶田启英初中理化教学中的实验课几乎占了全教学过程的一半。其中包括老师的演示实验，学生的分组实验及小实验三种类型。通过这些实验一是能够提高学生的实验操作技能；二是可以引导学生去发现或验证自然界中的有关事物现象的...     

要重视培养学生化学实验的良好习惯

化学是以实验为基础的学科,加强化学教学中的实验是保证教学质量的一个重要环节,是化学教学中不可缺少的重要组成部分。做好化学实验可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识;更可以培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力;还可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。因此在化学实验教学中,要重视培养学生化学实验的一些良好习惯。这有利于培养学生化学实验的技能,有利于培养学生分析和探索化学现象的研究能力。     

高中化学教学生活化的策略研究

化学是依据现实生活中的现象,在实验探究中总结规律,积累经验的一门学科。高中化学课程改革要求教师在教学中采用多种教学方式点燃学生化学学习兴趣,让学生的化学学习过程变得生动、能动、富有乐趣。生活化教学策略将学生的化学学习与实际生活密切相连,从日常生活中的实验现象入手观察反应现象,研究化学原理,探索化学奥秘。本文将具体探究高中化学教学生活化策略,有效搭建学生化学知识学习桥梁,让学生在生活化教学模式下感受化学知识在生活中的巨大应用。     

巧妙制作旋转演示台

中学物理演示实验对于开发学生的形象思维及培养学生的观察能力有重要作用.在演示实验的过程中,有时需要让学生全方位观察实验现象以化解教学中的重难点.因为对于同一个演示实验现象,因学生所处的位置不同,他们看到的现象也不完全相同,对于易于用手直接操作的实验,例如敲击音叉发出声音的实验,教师可直接用手操作,对于不便直接用手操作且要求学生全方位观察的实验,如果能借助旋转演示台则会收到很好的效果.下面介绍用废旧吊扇头制作旋转演示台的方法及旋转演示台在教学中的应用举例.     

对光学演示实验的改进

光学是初中物理教学中的重点之一,涉及生活和自然现象的内容很多,往往要求学生在观察实验现象的基础上经过思考得出结论。因此,学生主要是通过观察法和实验法学习这部分知识。因而做好实验是光学教学的关键。     

自感现象演示实验的改进

自感现象是由导体自身的电流发生变化而产生的电磁感应现象,它是学生不易接受,难以理解的内容,也是教学中的难点。教师做好演示实验是至关重要的,有利于学生理解和掌握自感现象。     

用sound forge软件分析三个有争议的声学问题

声现象的教学中有许多有趣的声学实验,教师在教学过程中也是通过各种实验给学生建立了响度、音调、音色的概念.由于声现象无处不在,所以这一部分的试题跟日常生活中的联系也较多.有些问题学生可以自己动手做实验从而找到答案.但做声学实验靠的是听觉,听觉也有不可靠的时候.比如     

浅谈磁场教学的实验设计

磁场因看不见摸不着,常令学生感到深奥抽象,磁场的教学魅力在于教学实验的突破。根据学生的认知特点,文章重点研究磁场教学中的实验设计,着重通过实验引导学生感知磁场的存在、判定磁场的方向,让学生学会依据实验现象用磁感线来描述磁场。通过实验,可让看不见的磁场变得"可见"。     

小议分层教学理论在职高英语教学中的运用

本文针对职高学生在英语学习中的个体差异加大的现象,为了能让学生更好的学习英语。因此,根据分层教学的理论对学生进行了分层教学的实验,并对一段时间后实验的结果做出了总结。     

初中化学实验教学的重要性研究

学生要想学好化学,最重要的手段就是做化学实验,它能清楚地让学生看到实验现象,体验实验过程,得出实验结论。使学生对化学产生浓厚的兴趣,帮助学生养成严谨的、实事求是的科学态度和学习方法。本文论述了初中化学实验在教学中的重要性。     

在实验中展现化学的魅力——宏观中的微观和微观中的宏观

在化学教学中,化学实验给学生提供了最直接的观察对象,它是学生形成对物质性质和化学变化的认识的重要依据。在化学实验鲜明现象的背后总伴随着微观粒子的结构或形态的改变。从实验中的宏观现象到想象中的微观结构或由思辨中微观结构的推理到现实中的宏观性质的证明,都给了学生体验宏观与微观相互交流的机会。在此教学过程中展现的是思维的力量,培养的是学生的想象力,提升的是学生的思维品质,同时也展示出化学学习过程的独特魅力。     

多功能燃烧瓶的创新设计及应用

物质燃烧是初中化学教学中的重要实验。为了增强学生视觉上的冲击和学习化学的热情,创新设计了多功能燃烧瓶实验装置。利用多功能燃烧瓶,进行铁丝燃烧实验,可以持续铁丝燃烧现象;进行白磷“水下燃烧”实验,可以简化操作,控制污染;进行硫粉燃烧实验,可以避免产物对环境的污染,并能对在空气和氧气中的燃烧现象作对比,帮助学生深刻理解化学反应的本质。