积极的期望--由皮格马利翁效应看后进生的转化

皮格马利翁效应是指教师的期望对学生的学业成绩具有促进作用。在学校教育中 ,我们可以运用皮格马利翁效应做好后进生的转化工作。教师通过恰当地运用积极的期望来促进后进生的全面发展     

教育中的皮格马利翁效应

皮格马利翁是古希腊神话中一个主人公的名字。传说皮格马利翁是一个国王 ,擅长雕刻。他曾用象牙雕塑了一个美丽的姑娘。在雕塑过程中 ,他倾注了全部心血 ,因而对她产生了深厚的感情 ,他的诚心感动了上帝 ,终于使这个姑娘获得了生命。美国心理学家罗森塔尔研究发现 :教师对学生的期待作用将会对学生的学习成绩、行为乃至成长产生巨大影响 ,他把这种效果称为皮格马利翁效应。皮格马利翁效应不仅表现在教师对学生的期待中 ,而且还广泛存在于一切教育活动中 ,是教育艺术的集中体现。进一步说 ,在教育过程中 ,只要教育者对教育对象倾注满腔热情 ,…     

皮格马利翁效应对高职院校后进生的促进作用

本文以心理学中的罗森塔尔效应作为切入点,分析了如何通过语言、行为、心理等积极暗示,开发高职院校后进生的潜力。班主任积极的心理暗示像是一盏灯塔,而消极的心理暗示则是水底暗礁,高校教师作为班主任,应该学会通过积极的暗示,引导学生向自我发出挑战。     

经济中的皮格马利翁效应

对未来经济收益的预期能够改变人的经济行为，预期水平不仅取决于经济价值的高低，而且取决于对经济目标的评价。有了明确的预期目标，人的行为就会自觉或不自觉的指向目标，进而引发预期的自我实现效应。     

“皮格马利翁效应”与外语教学策略探寻

现代外语教学由认知因素与情感因素相互交织而成。心理学上的"皮格马利翁效应"是说,教师的积极情感可使学生产生强烈的求知欲,以此来消除他们学习外语的焦虑情绪,激发外语学习动机,树立信心,进而达到良好的外语教学效果。     

由"皮格马利翁效应"引起的思考

在多年前十分畅销的书籍《心灵鸡汤》第一卷上，有一个颇为令人回味的小故事：25年前，某大学社会学教授组织学生到一个城市的贫民窟，调查200名男孩的家庭状况和生活环境，并对这些孩子的前途进行预测，结果认为他们将“毫无出头的机会”。25年后，另一位教授发现了这份研究，并进行了后续调查，却发现除有20名男孩搬离或去世，剩下的180名学生中有176名成就非凡，其中许多人成为律师、     

“皮格马利翁“效应的启示——试谈中学阶段的“差生“转化问题

初中教育阶段存在着严重歧视“差生”的现状。本文应“差生”转化问题 ,提出了 :尊重“差生” ,创造前提 ;抓住契机 ,及时教育 ;纵向比较 ,产生动力 ;小步漫行 ,积水成渊等措施。具有一定的独创性和参考价值     

皮格马利翁效应在农村中学学困生转化中的应用

农村中学教育发展过程中,教师在进行教学活动期间,对部分学困生在学习过程中予以一定的信任与期待,对其点滴进步做出肯定的鼓励或表扬,使其自身能够形成有效的学习信心和决心,确保其学习效率和学习质量能够得到提升,此类现象即皮格马利翁效应的直观表现。接下来本文将对皮格马利翁效应在农村中学学困生转化中的应用进行一定分析探讨,并结合实际对其做相应的概括总结。     

“皮格马利翁效应”的科学应用

古希腊神话中关于皮格马利翁的美丽传说，被美国心理学家罗森塔尔在1968年通过实验所证实。借名这一传说，人们称教师期望效应为“皮格马利翁效应”。     

皮格马利翁效应与语文教学

在现阶段的初中语文教学中存在着诸如学生学习缺乏自信心等问题,如何解决这些问题以提高学生的语文学习水平,是很多中学语文教师面临的问题。将皮格马利翁效应运用到中学语文教学中可以很好的提高学生的积极性,为学生的发展起到很大的推动作用。     

浅谈"皮格马利翁效应"在英语教学中的应用

皮格马利翁效应是教育心理学中一个重要的概念,对教学有着重要的意义;对教师有着特殊的要求;对现实中的大学英语教学有着重要影响.     

感悟皮格马利翁效应

皮格马利翁效应说的是古希腊神话里一个叫皮格马利翁的擅长雕刻的塞浦路斯国王．他爱上了自己雕塑的一个美丽少女。每天对着雕像发呆并期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿荚狄罗忒，于是，她赋予了雕像生命，美丽的少女成为了皮格马利翁的妻子，他的幻想变成了现实。这就是心理学称的皮格马利翁效应。你期待的东西会变成现实。皮格马利翁效应被哈佛大学心理学教授罗森-塔尔以实验的形式得以证实．因此这一现象也被称为罗森&;#183;塔尔效应。     

殷切的期望——读皮格马利翁效应的感悟

皮格马利翁效应在教育教学领域中具有普遍适用性.它说明学生的智力发展具有极大的潜力,证明教师期望是学生一种自我实现的预言.教师对学生的爱、期望可以左右学生的发展.教师对学生诚挚的爱,是一种崇高的教育,是唤醒学生心灵的最美好情感.     

魏延谋反与皮格马利翁效应

《三国演义》第五十三回写道,诸葛亮初见魏延,二话不说便喝令刀斧手推下斩首.刘备惊问:"魏延有功无罪,何故杀之?"诸葛亮说:"吾观魏延脑后有反骨,久后必反,故先斩之,以绝祸根."果不出所料,到第一百零五回诸葛亮病逝五丈原时,魏延真的反了.诸葛亮真是神机妙算,竞能算到二十多年后的事情.     

“皮格马利翁效应”怎么不灵了

1964年美国心理学家罗森塔尔著名的“皮格马利翁效应”实验曾经轰动了教育界,无数教师为之欣喜若狂,以为找到了教育的真谛,纷纷在教育实践中,对学生大加赞美和鼓励。但多年来,不少教师在尝试一段时间后,发现学生并没有大的改变,甚至出现优生骄傲白大、后进生变本加厉的情况。“皮格马利翁效应”怎么不灵了呢？     

皮格马利翁效应给英语教学带来的启示

皮格马利翁效应告诉我们：赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,挖掘人的潜力。当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,获得一种积极向上的动力,从而增强了自我价值,变得自信、自尊、自强。并尽力达到对方的期待。在英语教学中,教师应注重鼓励学生大胆开口说英语,为他们营造轻松愉快的学习氖围,从而培养学生的自信心和积极性,不断提高英语水平。     

浅议皮格马利翁效应在职校教学中的应用

皮格马利翁效应是社会心理学中的一个著名实验,他主要通过对个人的"持续关注",让对方体验到一种积极的期望,从而最大程度地激发对方的潜能,取得成功。如今,皮格马利翁效应已日益受到组织团体的重视,被广泛地运用到组织文化与教学等各个方面。本文试从教学领域来探讨皮格马利翁效应对学生教育的启示意义。