尤溪县杀菌植物资源调查

对福建省尤溪县的杀茵植物资源进行调查.结果表明,该区杀菌植物共有50科76属96种,其中蕨类植物1科1属1种,裸子植物4科5属5种,被子植物45科70属90种,主要集中在桃金娘科、菊科、蓼科、樟科、唇形科、大戟科和禾本科.     

安徽琅琊山杀菌植物资源初报

介绍了琅琊山可研究和开发的杀菌植物资源约有30科、53种,同时,对该地区杀菌植物的合理开发利用和研究提出若干建议.     

植物体内ATP产生浅谈

三磷酸腺苷——ATP,是一种在生物细胞内行使能量贮存,转换的极为重要的化合物,是推动生命运动的直接能源。它的流动性很强,可以在细胞溶液体系内稳定存在。ATP分子结构中的第二个高能磷酸键,含有十分活跃的化学能(约8千卡/摩尔),经酶促作用,便可迅速水解成ADP(二磷酸腺苷)和pi(磷     

浅谈植物体内的气泡

内聚力学说用来解释植物木质部水分向上运输的机理得到了很多学者的认可,但植物输水管道内经常产生气泡却与该学说相抵触。本文简要介绍了气泡产生的原因及对植物体的影响。     

聚焦植物体内其他激素

在植物生长发育的过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,而是多种激素相互作用的结果．这些激素之间,有的是相互促进的;有的是相互拮抗的．     

植物体内硫含量的测定

通过测定植物叶片中硫的含量可监测空气中SO2的浓度。简述了用氧瓶燃烧——硫酸钡比浊法测定植物叶片中硫含量的实验方法。通过测定标准系列溶液和试样溶液的吸光度,绘制标准曲线,用内插法在标准曲线上求得样品中硫的含量。     

植物甜蛋白

一、植物甜蛋白的发现植物变味蛋白的发现导致了植物甜蛋白的发现.早在1852年,Daniell在西非发现Synsepalum dulcificum的浆果有使酸味物质变甜的奇异特性.经研究后发现,这种变味成分是一种糖蛋白,英文名称为miraculin.由于这种糖蛋白本身没有甜味,只起使酸味物质变甜的作用,所以称为变味蛋白.既然自然界存在变味蛋白,是否存在真正的植物甜味蛋白呢?为此,在60年代末,Inglett等受美国国际矿化物公司之托,在非洲作了大量的植物资源调查工作,得知当地人广泛食用的Dioscoreophyllumcumminsii和Thaumatococcus daniellii两种浆     

植物细胞壁蛋白

植物细胞壁的结构主要由胞间层、初生壁和次生壁三部分组成。细胞壁的化学成份主要有:果胶、纤维素、半纤维素以及非纤维素多糖类。除此以外,植物细胞壁中还含有蛋白质。迄今为止,已知的细胞壁结构蛋白共四类:富含羟脯氨酸的糖蛋白（HRGP）、富含甘氨酸的蛋白质（GRP）、富含苏氨酸和羟脯氨酸的糖蛋白（THRGP）与富含组氨酸和羟脯氨酸的糖蛋白（HHRGP）。     

植物体内硅及硅酸体

硅几乎存在于所有生长于土壤中的植物体内，硅主要以非晶质二氧化硅胶的形态存在于植物细胞内，在不同的植物中含量及分布不同。硅在植物体内有多种作用，植物硅酸体是指合成后沉积在植物细胞内或细胞间具有一定生理生态功能和稳定形态特征的水合二氧化硅颗粒，植物硅酸体研究及应用极为广泛，涉及植物分类学、古生态学、动物学、地质学、土壤学、农学、考古学等。     

高等植物体内的物质运输

高等植物所需的水分和矿质营养主要由根部供给,叶片光合作用制造的有机物也要输送到各部分,高等植物通过复杂的维管系统来完成这些物质的运输。本文仅就高中生物学中涉及植物体内物质运输的问题进行归纳总结,以期达到对植物“生命体系的整体性”有一个深入的认识。     

植物体内物质的转换分析

光合作用与呼吸作用是绿色植物新．陈代谢的重要组成内容，也是高考每年必考的考点，欲掌握这一知识点，就得重视其过程的学习和理解，理清它们的联系。     

动物和植物体内的抗菌肽

抗菌肽是一类对细菌、真菌等微生物有抑制或杀灭作用的小分子多肽，文章介绍了植物和动物抗菌肽的主要类型、结构和功能。     

植物体内物质的转换分析

光合作用与呼吸作用是绿色植物新陈代谢的重要组成内容,也是高考每年必考的考点,欲掌握这一知识点,就得重视其过程的学习和理解,理清它们的联系.……     

观察植物体内的物质运输

植物是地球生物界中的一大类,有30多万种。植物一般有叶绿素,没有神经,没有感觉。植物的叶子大多数是绿色的,因为它们含有叶绿素。叶绿素能够利用太阳光的能量合成种种物质,这个过程就叫光合作用。据计算,整个世界的绿色植物每天可以产生约4亿吨的蛋白质、碳水化合物和脂肪,与此同时,还能向空气中释放出约5亿吨的氧气,为人和动物提供了充足的食物和氧气。     

植物体内的“筛子”

一、实验材 料土豆两个 盘子两个 白糖 清水各少许 , , 、 。二、实验过 程⒈把一 个土豆煮 熟取出 将两 端削平 一 端挖洞 放入 白 , , ,糖。⒉将 生 土豆 两 端 削 平 并 在顶 部 挖 一 个 洞 放 一 小 勺 白 , ,糖。⒊将土豆分别立在两个盘子 里 盘子里加水 , 。⒋数 小 时后 发 现 生 土 豆 洞里 充 满 水 熟 土 豆 洞 里 仍 盛 , ,着白糖颗粒呢 !⒌尝尝两个盘里的水 一点甜味都没有 , ! 三、实验结论 ⒈ 植 物 体 内 有 一 种 筛 …     

水分进入植物体内的途径

在以往的应试教育中,生物教学一般只注重知识的传授和应试能力的培养。随着时代的发展,这种教育模式越来越不适应社会的需要。以创新为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。开展素质教育,必须着眼于教育教学的全方位创新。课堂创新是教学     

植物体内的“孔”

植物体以细胞、组织、器官为单位进行生长发育,完成光合作用、蒸腾作用和呼吸作用等生理活动,这些活动的顺利进行,活动所需物质的运送输导,与植物体内存在的“孔”有密切的关系,这些“孔”均为植物体内物质出入的通道,与植物体各部分之间或植物体与外界之间物质交换有关,研究这些“孔”具有重要的生物学意义。     

三唑类化合物的杀菌活性和植物生长调节作用

三唑类化合物既是一种新型的高效、低毒、广谱的内性杀菌刹,同时又是一种 高活性的植物生长调节剂,以其施药量小、易降解、残留量少等优点,在农业化学防治中具有 广泛的应用前景．