中等职业学校实训基地建设与技能型人才培养

职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型实用人才,而实训基地建设是培养技能型人才的关键。培养技能型人才要充分发挥实训基地的作用。实训基地是实施实训教学的场所,是职业院校实施工学结合的平台,是校企合作的载体。     

高职教育高素质技能型人才培养模式研究与实践

高职教育将人才培养目标定位为"高素质技能型人才",这决定了高职教育具有高教性和职业性的双重属性。重庆教育学院针对前几年高职教育中单纯以能力为本位的、偏离了正确培养目标的人才培养模式,和随之而来的较为严重的职业化倾向,在教育教学改革中更新高职人才培养观念,坚持素质与技能并重的质量观,构建与之相适应的课程体系,探索以"大小学期"、"任务驱动"为特征的工学结合教学模式,同时与企业合作开展应用研究也促进了产学的深度融合。     

服务"中部地区崛起"发展安徽中等职业教育

本文在分析安徽中等职业教育发展形势的基础上，探讨加快发展安徽中等职业教育的策略。     

高职院校技能型人才培养策略研究

随着我国高端经济的发展,行业对高素质专业人才的需求越来越迫切,如何培养出高素质专业人才已成为高职院校培养专业人才面临的现实问题。文章解剖了当前高职院校技能型人才培养策略。     

高职技能型人才培养劳动力市场适切性提升策略研究

受国内外整体经济状况变差,技能型人才有效供给不足以及结构性矛盾突出等因素影响,我国劳动力市场技能型人才适切性低的问题较明显,这不仅给个体造成"伤疤效应",也带来明显的社会经济问题,可以采取深化校企合作,夯实技能型人才从学校到工作的基础;加强统筹协调,构建高职院校与质优企业的分类合作模式;畅通信息渠道,为受教育者提供优质的职业指导;创新体制机制,发挥市场与国家资格等级认证制度的合力等措施提升劳动力市场技能型人才培养的适切性。     

技能型人才需求与发展高职教育之思考

深化高职教育改革，目的就是要培养既有一定理论知识又有较强实际操作能力的技能型人才。为此，需采取必要的手段，改革传统办学模式，构建开放性职教办学体系；准确把握现代经济社会对高职技术人才的需求定位；紧紧抓住高职教育特征，建立重技能、促就业的创新教育机制。培养心理适应能力强、具有职业技术的高级技能型人才。     

新疆物流业发展与技能型人才培养

新疆现代物流业的发展较快,需要大量技能型人才。目前,新疆物流人才供给状况不容乐观。本文针对新疆高职物流技能型人才培养存在的问题,探讨物流技能型人才培养模式。     

高等职业技能型人才培养探析

近年来,中国高等职业教育发展迅速,学者们对于高等职业教育的重要性有了一定的共识。高职技能型人才培养应与职业需求相符合,改革人才培养模式,借鉴国外高等职业教育成熟的办学经验,从专业设立,师资储备,教材开发,技能教学,就业指导、层次体系等方面进行改革。     

江苏职业教育技能型人才培养研究

文章分析了江苏技能型人才培养问题的重要性和迫切性，探讨了技能型人才培养中的问题与成因，并从职业教育的性质和功能的角度，对解决江苏技能型人才培养的问题提出了若干政策性建议。     

新形势下中等职业教育质量观探讨

在新的形势下,随着我国社会经济的发展对中等职业技术人才需求的变化,中等职业教育质量的内涵也发生了改变,树立科学的职业教育质量观,确立以市场为导向、以能力为本位的人才培养目标和模式,制定和实施以市场为导向、以能力为本位的人才培养计划和措施,是提高中等职业教育质量的根本保证。     

高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究

提升各类技术技能型人才培养质量是当前高职教育建设的重要内涵。通过建立专业设置与课程开发机制、创新人才培养模式、推进教师“教学做”能力提升、探索人才质量多元化社会评价,是确保高职教育人才培养质量持续性提升的有效途径。国外高职教育保障其人才培养质量主要体现在人才开发、质量保证体系建设、职业培训体系开发以及终身化教育等领域,其成功经验值得借鉴。     

对中等职业教育造就高技能人才的几点思考

中等职业教育在造就高技能人才过程中举足轻重,中等职业教育应该并且必须为造就高技能人才作出自己应有的贡献。在培养过程中,要注重培养学生良好的习惯和职业意识;要突出以就业为导向、以能力为本位的培训机制;要创建校企合作、产研结合的培训渠道;要坚持教学与职业技能竞赛相结合的培训方向。     

高等农业职教人才培养对策研究

终身教育体系的形成、职业教育法律体系的完善、教育制度的不断创新，为高等农业职业技术教育带来了新的发展机遇，同时也提出了严峻挑战。为此，高等农业职业技术教育应突出自身特色，从合理定位培养目标、突出能力、职业本位性、拓宽专业口径、加强师资队伍建设、健全课程与教学体系等方面，全面构筑新型人才培养体系。     

职业教育技能型创新人才培养的思考

技能型创新人才是国家创新型人才的重要组成部分。从我国建设创新型国家的战略目标出发,职业教育必须肩负起技能型创新人才培养的重要使命。培养技能型创新人才的是一项艰巨工程,必须要形成政府、企业、职业学校共同努力的建设格局,要创建开放的创新教育环境,注重教育各领域及教育教学内部各环节之间的有机联系,形成多元的课程体系,激发学生的动力和潜能。     

基于校企共同体的高职院校技能型人才培养

我国高职院校校企合作存在专业、课程、教学计划等与企业的实际需要高度统一且目标一致等优势,但也存在企业参与积极性不高、高校主动性不够、校企合作紧密度低、工学结合层次浅、学生在学校无法学到当前企业一线的各项技能等问题,对此笔者提出校企共同体的教育教学模式,另外,不可忽视政府在完善校企合作中的重要作用。     

中高职人才培养工作有机衔接探析

目前中高职在人才培养目标界定、课程体系构建、课程内容设置、教材编写选用等方面的衔接尚存在着一系列问题。针对以上问题本文提出相对应的衔接措施和对策,以期打通中、高职人才培养体系的联系,构建适合职业院校学生成长、发展的立交桥。     

行业技术类市场营销人才培养的新思路

主要探讨了高职院校市场营销专业培养具有行业技术特长的市场营销复合型人才的新思路,即通过校内市场营销专业和其他技术类专业教学资源的共享,联合培养具有各种行业技术特色的市场营销人才,以其改善目前高职院校市场营销专业宽而不专的现状。     

高职院校培养技能型韩语人才的探索

培养出一批高素质技能型韩语人才是高职院校韩语专业的办学目标,建设满足社会需求并符合学习动机的应用性强的课程结构能够确保教学质量的提高,而培养技能型韩语人才的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。要积极推行专业课程与课外实践相结合的学习模式,通过教学的各个环节培养具有扎实韩语口语能力、足够职业知识与必需职业技能的具有较强应用能力的技能型韩语人才。     

从就业市场高技能人才短缺看高职教育人才培养

面对广阔的就业市场,近年来不少高职工科专业招生却没有出现与需求相适应的报名热潮,甚至遭遇报考工科专业的学生大大少于报会计、报关等文科专业的情况。这等情形不只是一个学校一个地区存在,在我国南北方,及经济发达地区都不同程度存在。应该说这种现象,存在着社会、用人单位、考生等多方面原因。就此,本文将提出对策和建议。