“人文地理”再认目标与实施

一、明确部分与整体,特殊与一般相结合的复习思路 以区域地理为背景的自然地理、人文地理的基本理论是文科考生的必须掌握的内容。无论复习哪一部分内容都要持有时空、联系、综合、应用和动态调整的观点,重视各部分之间的联系。区域地理是承载人文地理内容的载体,自然地理是人文地理形成和发展的基础。     

如何提高地理教学质量

高中地理会考制实行以来，如何提高地理会考成绩，是高中地理教师共同关心的问题。地理教学任务主要靠课堂教学完成，提高课堂教学效果才能保证教学质量和会考成绩的提高。本文就如何抓好课堂教学作一些探讨。一、课堂教学要注意激发学生的地理兴趣。“兴趣、求知、长智”，是学习的心理规律之一，地理兴趣是学生积极学习地理知识的动力，对会考成绩产生积极作用。因此，培养学生的地理兴趣非常重要。我在课堂教学中从以下三方面激发学生学习地理的兴趣。1，化繁为简突破难点。地理课有些知识抽象、难度大，若上课时照本宣科，课堂效果必然…     

定位、描述、探讨——区域地理复习的三个能力目标

区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿点”。任何自然地理和人文地理的规律、原理都离不开区域地理的具体地理事物和现象，它们的特征、成因、分布，联系和变化都是自然地理和人文地理最好的诠释。近年来，高考试卷中区域地理内容越来越突出，所占的比重越来越高，考试的形式由区域内容的填充和填图为主，转变成区域综合分析为主，特别     

上好高三地理复习课的几点体会

一、纵观全局，优化整合 地理考纲要求考查的范围从初中至高中八册课本的内容。高三综合复习时，要达到提高能力的要求。取得理想的成绩，首先应将这八册课本的考查内容优化整合。抓主干知识。重组知识结构。构建学科知识网络。关于知识的整合方法，形式多样。但一般从知识的类型上分为四个板块。地理学科的内容包括普通地理和区域地理两大部分。普通地理又包括自然地理（含地图知识）和人文地理（含经济地理）两部分；区域地理又分为世界区域地理和中国区域地理两部分。     

地理教学中综合能力的培养

一、优化整合板块知识高中地理学科内容共三个板块,即自然地理、区域地理和人文地理。教师首先要下大力气把自然地理的基本概念和基本原理讲深讲透,并以中国地理中的实例来讲解自然地理的基本原理。其次,要让学生运用所掌握的自然地理基本原理归纳整理中国地理和世界地理中的基     

能力视角下的高中区域地理复习方法

区域地理是研究自然地理和人文地理的出发点和归宿,为研究系统地理提供了鲜活生动的案例。许多区域地理中具体地理事物或地理现象的分布特征、形成因素和变化特点都是自然地理或人文地理的最好"注解"或"说明";而自然地理或人文地理的原理规律、结构组成和联系发展来源于区域地理的归纳总结。许多图像判读的技能、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立等,都应在区域地理学习中完成。从福建省近四年来高考自主命题的文综试卷来看,对综合题的考查往往以区域地图为切人点,考查     

关于人文地理教学的几点思考

人文地理的内容在整个高中地理课程体系中占有很大的比重,也是学习区域地理的重要组成部分。在以往的教学过程中,学生对于自然地理较感兴趣但又觉得抽象难学,对于人文地理,觉得比不上自然地理复杂抽象但又不大感兴趣,这种矛盾常常困扰地理教学,如何消除这种矛盾?怎样把自然地理融会到人文地理的教学,做到相互促进呢?一、以平时生活中的实例和经验感知人文地理的重要性。引导学生运用地理原理去剖析身边的人类活动现     

地理教学方法探讨

<正> 要提高地理学科的教学质量,重要的问题是要激发学生对地理学科的知识性兴趣。而激发兴趣的关键,又在于改革教师的教法和指导学生的学法。我多年的地理教学探索实践,在学生参加省会考的成绩中得到验证。如:91届我任的初中4个班,229人参加省会考,及格人数为178人,及格率占78％,名列蒙自地区各中学的第一名。为什么取得较理想的成绩?结论是:教师的主要任务不是代替学生学习,而重要的是指导学生自觉学习。 过去在地理教学中,一般是把学生当成“接收机”,采取“填鸭式”、“满堂灌”的教法,结果教师教得吃力,学生学得被动,效果不佳。随着教学改革的深入,我把过去那种“教师把着讲,学生耐着性子听”的弊端,改为“教师引导,放给学生主动学’的方法进行教     

突破薄弱环节 提高复习效率——关于“自然地理”高考复习有效策略的思考

自然地理包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性与差异性、自然环境对人类活动的影响四部分,是高三地理复习的重点和难点。在高中地理三大知识板块（自然地理、人文地理、区域地理）的复习中,学生普遍认为自然地理是最难的。对文科生来说,自然地理是文科中的＂理科＂,学习中的＂瓶颈＂,考试中失分的＂重灾区＂。如何优化复习过程,提高效率,提高地理思维能力和应试能力,     

优化学习方法,高效学习地理

高中地理知识具有明显的分类,区域地理部分偏重地理事物的空间定位,自然地理部分偏重地理原理和地理规律的运用,人文地理部分强调学生对于宏观整体分析,高中学生对于地理的学习,要分门别类,采用不同的方法。     

区域地理专题中应注意的问题

区域地理是自然地理和人文地理的"出发点和归宿",许多自然地理和人文地理案例的学习都离不开对区域地理的具体地理事物或现象的分析.它们的分布、特征、形成和变化构成了区域地理知识的基础.近几年来的高考试题也充分反映了区域地理的基础功能.     

地理《考试大纲》热点问题解读

考纲新变化解读 与2007年地理学科《考试大纲》相比,2008年高考地理考纲在考试内容上变化不大。变化主要体现在自然地理上,而人文地理、中国地理、世界地理部分则没有变动。     

学好、用好、教好高中地理新教材

2001年秋季在全国全面推开的新高中地理教材正好与九年义务教材相衔接，较 1995年高中地理教材有大幅度的变动；较九年义务教材在培养学生素质方面加大了力度，是一本改革与创新的教材。 　　1.两本教科书的内容体系有很大的不同。现行教材的教学内容基本保持了高等地理教育课程体系，是从人地关系着眼，给予学生比较系统的地理环境基础知识；而新教材的教学内容是以可持续发展为基本思想，以人地关系为线索。自然地理部分从环境的角度出发，阐述宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境等四个环境的地理要素、过程和规律；人文地理部分从可…     

浅议中学地理教师的素质

作为跨世纪的合格的中学地理教师,应该具备崇高的职业理想、职业道德、现代化的教育理念,以及较高的知识水平、智力品质和教学能力。下面就后二个方面作以浅析。 一、地理教师的知识水平 地理教师的知识水平是指地理教师占有的知识量及知识组织状况和运用水平。 首先要拥有渊博的地理专业知识、系统的地理学知识,包括自然地理、人文地理、区域地理的基本知识、     

以德为行 以学为上——发展中的和田师专地理系

正地理系前身是史地系1984年成立,1985年招收首届两年制自费地理专业班。1986年正式成立地理系。经过28年的不懈努力,已发展成为我区地理科学领域重要的地理教育和科学研究人才培养基地。为我区按地理教育方向培养了1400多名合格的中学地理教师和地理研究人员。地理系现有自然地理教研室,人文地理教研室和自然地理综合实验室,实验设备总额40多万元。     

浅谈提高高中地理会考复习有效性的策略

高一地理必修教材共有三本,内容多,会考复习时间少,而会考成绩又将作为高考录取参考依据.因此,如何进行针对性强、效率高的地理会考复习以取得好的会考成绩是所有相关师生都很关切的问题.现我就这方面谈谈自己的几点看法.     

应如何减轻学生的课业负担——从高中地理会考谈起

应如何减轻学生的课业负担——从高中地理会考谈起□黄凌云／江苏省丹阳高级中学实施普高会考制度五年来，我校地理会考连续四年百分之百合格，今年仅一名自费生未及格，历年的地理会考优秀率均达７０％左右。我们取得这成绩，既不靠增加课时，也不增加学生的课外作业量，...     

纵贯横穿 经纬联网——初中地理横向复习探幽

一、横向复习简论 　　现行的初中地理教材，是以区域划分为章节编排内容的，各种类型的地理事物、地理知识分别穿插在不同的章节中。如地形、气候等地理知识，几乎涉及到中国地理和世界地理的每个分区。整个初中阶段，在按教材顺序学习之后，还要进行综合性复习。传统的复习，往往是按教材顺序，逐章逐节，一步步进行，学生往往不能在自己的头脑中构建起系统的知识结构，影响了知识水平和学习能力的提高。我们学校地理教研组根据许多教师进行专题复习的经验，将初中地理知识归纳为自然地理和人文地理两大类。自然地理再划分为地球、地图…     

学习自然地理的“三法则”

由于对自然地理部分掌握得不够理想,高二一学年下来,我的地理成绩始终没有很大的提高.幸运的是进入高三后,在老师的点拨下,我掌握了不少学习自然地理的方法与技巧,令答题正确率大大提高,最后在高考中取得了较好的成绩.在这里我将自己的一点体会与大家分享,希望对学弟学妹们有帮助.     

从地理会考谈今后教学

从地理会考谈今后教学西北师大附中高自强１９９３年全省高中毕业生地理会考共考查了９６个知识点，试题覆盖面广，并突出了对教材重点知识和考生能力的考查。从考试结果看，取得了令人满意的成绩：平均成绩为７９．４分，及格率为９１．８％，达到了预期目的。但也从抽样...