神奇的耳朵

1.1837年10月12日,在巴黎的一位伯爵府邸,帕格尼尼应邀来参加一个重要的纪念晚会,宾客都是贵族阶层。2.女士们、先生们,请允许我给你们引见我的两个得意门生。一年前他们两位还在街头祈求布施,现在我们一起演奏......3.4.5.突然,一阵大风刮开了大厅的窗户,蜡烛被风吹灭了。刚才是谁在喊叫?点亮了,快点看。6.窗户关好了,仆人拿来了蜡烛。啊,是巴罗诺!他怎么了?呀,死了!他!先生们,我是检察官没有我的允许,任何人不得进出走动。7.8.过了一会儿……9.侦探们仔细地搜查每一个人,但是没有发现凶器。巴罗诺先生可能是患心脏病而死的,等医生来之前任…     

神奇的耳朵

<正>黎嘉肩扛木枷,身板笔挺,所过之处,草木为之轻颤。一到山野,黎嘉仿佛有种回家的感觉,尽管这儿他是第一次来。山林草原,本就是他的世界。打记事起,他就从未离开过。京城,是那些狐狸们的乐园,这帮阴险的家伙,没胆量明刀明枪见个真章,只会暗地里挖陷阱。你们看不上爷,爷还早呆腻味了呢。爷这回是栽了,可你们还能拿爷咋样?你们这些阴阳怪气的小人!     

用另一种眼光读书

读书能使人明智,使人增长见识.若真能读出智慧,读出见识,那得用"另一种眼光"才行.六朝志怪小说中"烂柯人"的故事是大家都熟知的:是说古时一个农夫拿了一把斧子上山砍柴,忽见两个老者在林子里下棋,于是,他便放下斧子,坐下来观棋.等一局棋下完,两老者收起棋子走了,农夫也站起身来打算回家,当他要捡起斧子时,却见斧柯(斧柄)已变成一段烂木.农夫大惊,急忙赶回家,然而却没有人认得他了,原来家里都是他的玄孙辈了.     

用另一种方式阅读

长期以来．人们对“课程”概念的理解单一而狭隘。人们往往把课程窄化为“学科”．窄化为“教材”．甚至“教科书”。那么,课程资源也无非是一些书面的材料。对于教师来说．它就是一些教学参考、教学辅助材料．对于学生来说,它就是一些学习辅导资料、习题集、习作选等。那么．课外阅读岂不就是课外书籍文本的阅读吗？这种对“课程”和“课程资源”的理解制约了人们对课程资源的认识和开发利用．     

把耳朵叫醒——用“音乐语言”唤醒儿童的另一种听觉

晨星西斜的早晨,小鸟戏谑絮语时叽叽喳喳的歌唱声;片片树叶随风荡漾时沙沙的说话声;委婉曲延的小溪旁,连绵不断流水的哗哗声和人们玩耍时的嬉笑声;还有淅淅沥沥的秋雨声,哗哗啦啦的暴雨声;甚至夜幕降临时,每家每户厨房内上演的"锅碗瓢盆交响曲"等.可见,音乐源于生活,而音乐语言就是一种用音乐来说话的语言.     

用另一种姿态爱你

她是位聪明、坚强而又自信的女子。每天画着精致的妆容,穿着搭配得无懈可击的套装,出入于高级写字楼。     

关于自然数的另一种神奇特征（续十四）

本文继文[1],再给出自然数的另一神奇特征。     

另一种文化,另一种生活

<正>几年前,曾有幸短暂旅居英国。初到英国,便见识了这里一日四季的天气。早上出门时天上还飘着雪花,突然就放晴了,天色澄明,远处山顶上的白雪闪耀着银光。不一会儿,乌云压顶,冷风习习。中午时分又下起了蒙蒙细雨,仿佛回到了烟雨霏霏的江南。如此诡谲多变的天气,着实给初来乍到的我,上了一堂记忆深刻的课。不光是这里的天气,这里的风土人情,同样令我着迷。我从苏格兰的斯特灵市出发,走访了近20个城镇,拜访过苏格兰国     

神奇的“小耳朵”

<正>教室宣传栏中有一张珍贵的照片,照片中所有学生都绽放着灿烂的笑容,其中一个学生笑得特别开心,她就是洛洛。入学报名那天,最晚到的一位家长在匆匆填完相关材料后,把我拉到角落,悄悄对我说：“老师,请您在学校特别关照一下我家洛洛,可以吗？”原来,女孩洛洛有先天性听力缺陷,因为要植入人工耳蜗,头上有块头发被剃掉了。     

用想象创造另一种教育人生

阅读：为人生壮行 刚毕业时，在乡村小学任教，早上督修，特别累。早读是唤醒灵智的好的开端。可凭心而论，孩子们不懂这些，他们早早来到学校，或谈天说地，或玩笑逗乐;想想我们也曾“小儿最喜无赖”，一本正经地读读背背真的很累。许多老师虎视耽耽威逼学生读，读，读；也有一些老师苦心婆口谆谆教诲“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“...     

藏起来的另一对耳朵

我见证了爱丽丝帮助杰克的整个过程。我告诉杰克:“爱丽丝除了拥有一对听觉敏锐的耳朵,还有另一对几乎失聪的耳朵,它藏在你心里。”     

感受胸膛上的另一颗心

有一次参加小组咨询,导师要求我们互相给同伴一个拥抱.我和同伴面面相觑! 我的同伴是一位年轻貌美的小姐,她安静地坐在地毯上,被丝袜裹着的脚踝如天鹅脖颈般修长.阳光洒在白色袜子上,给她勾上一层金边!     

用另一种方式表达自己的理解

当幼儿生成问题时,教师能否有效回应便成为问题能否得到深入探究的关键。如果我碰上类似问题,我会采用另一种方式帮助幼儿积累丰富的感性经验,理解科学概念。首先,我会让幼儿在晨间活动时间学拍乒乓球,从中感受乒乓球的"运动"特征,初步了解乒乓球的弹跳现象。接着,让幼儿模仿乒乓     

“疤痕”也是一种景致

小筠同学为背部的两道疤痕而自卑。上体育课他总会躲在一个角落里用最快的速度换上衣服。有一次,他的疤痕无意中被同学看到了。＂你是个怪物!＂＂你的背好恐怖!＂……小筠伤心地哭了。     

“疤痕”也是一种景致

邢筠为背部的两道疤痕而自卑。上体育课他总会躲在一个角落里用最快的速度换上衣服。有一次,他的疤痕被同学看到了。“你是个怪物!”“你的背好恐怖!”……邢筠伤心地哭了。就在这时候,老师出现了,他绘声绘色地说：“传说每个小朋友都是天使变成的,大多数天使在变成小孩子时,都能很快就把自己的翅膀脱下来了,只有极少数的天使动作比较慢,来不及脱下自己的翅膀就变成了小孩子,就会在背上留下两道疤痕……”“那是天使的翅膀呀!”同学们指着疤痕纷纷发出惊叹。邢筠呆呆地站着。     

“缺憾”也是一种景致

在时下的教育实践中,“极致景致”已经成为—种不断蔓延的育人现象。有的家庭为培养孩子的艺术特长,不仅要让其登上城乡小舞台练练胆,更会挖空心思地让其“爬”上省级甚至中央电视台去一展风采,仿佛只有这样的“极致”孩子才会成材;有的学校为了突出“特色教育”,专门设置特色课堂,“极致”到不论学生有无此类兴趣统统都要进行训练;     

“落叶”也是一种景致

在时下的教育实践中，“极致景致”已经成为一种不断蔓延的育人现象。人们总习惯于忽略教育工作的特殊性和受教育者的差异性，而盲目地追求“精益求精”、“多多益善”的极致教育：有的家庭为了孩子有更好的“前途”，不仅要让其登上城乡小舞台练练胆，     

"疤痕"也是一种景致

小筠同学为背部的两道疤痕而自卑.上体育课他总会躲在一个角落里用最快的速度换上衣服.有一次,他的疤痕无意中被同学看到了."你是个怪物!""你的背好恐怖!" 小筠伤心地哭了.就在这时候,老师出现了,他绘声绘色地说:"传说每个小朋友都是天使变成的,大多数天使在变成小孩子时,都能很快就把自己的翅膀脱下来,只有极少数的天使动作比较慢,来不及脱下自己的翅膀就变成了小孩子,于是就在背上留下两道疤痕……"     

另一种景象 另一部历史

如果恐龙存活不下来，如果希特勒赢得了“二战”，如果月球不曾形成……那么世界会是什么样子呢？45亿年前:假如月球不曾形成地球上的生命与现在相比将大不相同。当然,这是说,如果存在生命的话。没有了月球,没有了渐渐退去的潮汐,那么地球的一天可能只有8个小时左右。空气中将含有丰富的氧气,但也会有更多的二氧化碳。由于自转速度很快,地球上将狂风大作,树木不再生长。动物可能必须长得十分强壮,要有外壳的保护,但并不高大,它们的新陈代谢会很快。月球能平衡地球自转,如果没有月球,地球的气候变化将十分剧烈——干旱、洪水、冰冻时有发生。…