浅谈“生本教育”中前置作业的设计

"生本教育"就是以学生为本,一切相信学生,高度尊重学生的教育,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。     

基于“前概念”的高中化学前置作业设计

以学生发展为本的“生本主义”教育理念正逐步深入人心,编制“前置作业”是“生本教育”的突破口。“前概念”是指学生学习前所已有的经验与观念,对学生的学习起着决定性作用。文章简要说明编制前置作业的意义,着重介绍了基于“前概念”原理编制前置作业的策略。     

生本理念下生物前置作业的设计

生本课堂的重要环节之一前置作业的设计,需要教师把握好前置作业布置特点和基本原则及科学方法,从而更有效地提高生物生本课堂的学习效率。     

生本语文课堂教学中前置作业的设计

小学语文教学中的生本教学理念所讲究的原则,就是一切以学生为主,以学生的发展为目标,首先由教师在深入研究课堂教学内容的前提下,在课堂教学之前设计出前置作业,然后在课堂教学中对学生提出问题,让学生以自主探究学习和合作交流学习的形式完成作业,最后针对学生在作业中出现的问题进行定点突破,促进小学语文教学效果的不断提高。所以,生本语文课堂教学中前置作业的设计是否合理就显得非常重要了。     

生本理念下初中数学前置作业的设计

对于初中生而言,他们正处于知识、心理、思维、能力等综合素质急剧变化的关键时期,需要教师及时引导和纠正.本文结合初中数学教学中前置作业的高效设计,帮助学生提高综合能力.     

关于生本理念下作业前置的思考

以"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"为理念的生本教育,是为学生好学而设计的教学,是以激发学生生命为根本的教学。教师要在了解前置作业作用的基础上,把握好设计前置作业的基本原则,掌握前置作业设计的基本方法,并对学生的前置作业进行适当、及时的评价。让生本理念下的前置作业发挥作用,使生本课堂更加高效,为学生的终身发展服务。     

数学如何将主动性还与学生——论前置作业的设计与实施的作用

前置作业设计目的是在数学教学环节中让学生根据自己的知识水平对新知识、新问题进行尝试性自主解决问题。这是课堂教学的前置性延伸,同时也是学生主动解决问题的能力培养。学生通过自主探究,收获新的解决问题的方法和思路这是前置性作业的主要目的。前置性作业既可以起到对已学知识的回顾提炼还可以起到对未知知识的渴望,使学生在学习中有获取感和满足感,让学生对获取知识充满了信心。     

谈生本理念下的前置作业

传统教学采用教师单向传递,学生被动接收的方式,教学效益低下。新时期的生本教育改革倡导充分挖掘学生学习天性和本能。"先学后教、以学定教","前置性作业"是在教学中实践生本理念的重要方法。教师应深入研究并精心设计学习的前置性作业,引导学生思考、探究规则,发挥学生的主体作用,培养其自主学习习惯和能力,同时提高教学效益。     

前置作业设计在初中数学改革中的应用

作为锻炼学生认知能力、思维、心理等的最佳时段,初中阶段教师对学生良好的指导,将直接关系到学生的综合能力发展程度。作业在数学教改中的重要地位已经被教育界所认可。基于初中生数学学习需要教师引导的诉求,本文从前置作业在初中数学教改中的高效应用视角出发,以如何良好应用前置作业设计为分析对象。     

生本模式下历史教学中的前置作业

在历史教学中,教师应采用生本教学模式。结合教学实践,作者认为布置前置作业最为重要,并分析了前置作业问题的设计方法和组织布置要点。     

生本理念下初中数学前置作业的设计研究

随着教育改革的不断深化,我国的教学体系得到了进一步完善。在初中数学教育过程中,不仅需要教授学生学习知识,而且要提高学生的综合素质能力,因此,在新课改的教学内容中,需要在初中数学教育中凸显学生的主体地位,并且将这样的思想逐步体现在数学作业中,进行数学前置作业安排,从而激起学生学习数学的兴趣与爱好。本文将生本理念与初中数学前置作业联系起来,对其进行设计与研究。     

基于生本理念的初中数学前置作业设计探析

学生是学习的主体,一切教学活动都应以学生为中心.教师从生本理念下初中数学前置作业的设计的角度探讨如何体现学生在数学学习中的主体地位.     

在生本理念下对初中数学前置作业的研究与设计

随着时代和教育改革的发展,我国对具有创新能力的自主学习型人才的需要愈来愈显著.处于初中阶段的学生,他们的知识、修养、生理与心理都正处于完善与改变的关键时期,因此要想提高学生的自主学习能力,就要在此阶段进行培养与指导.根据多年经验在生本理念下围绕设计初中数学前置作业来进行研究与探讨.     

生本理念下前置性作业的设计

生本教育是以学生为本的教育,其教学原则是＂先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教＂。先学后教就是在学生学习的基础上确定课堂教学的起点,学生先学的内容一般是教师根据新授课的教学目的、要求,以前置性作业的形式布置给学生。     

巧用前置作业引导学生自主学习的实践探讨——以《餐厅服务》课程为例

该文以生本教育理念为指导,阐述了巧用前置作业引导学生自主学习的重要性,同时以《餐厅服务》课程为例,重点探讨了前置性作业在教学实践中的有效性体现,比较全面地展示了具体的操作方法以及注意事项,为中职学校酒店服务与管理专业的教学提供了一个有效范本.     

小学数学“前置作业”设计有讲究

当前,随着生本意识的加强,数学前置作业越来越受到关注.本文阐述了小学数学前置作业设计的内涵、原则、技巧等内容,以便学生自主选择、自主探究,提高学生的数学学习兴趣,培养学生分析与解决问题的能力,让学生学会自主学习与探究.     

巧设前置性作业，构建生本高效课堂

“生本教育”是以学生为本的教育,它提出的教学原则是：先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。假如在教学前,学生对所学内容一无所知,就做不到以上几点。工欲善其事,必先利其器。做好了生本课堂中的前置性学习,就如工匠有了精良的工具,能把事情做好。     

真水无香,教育无痕——浅谈生本教育理念下小学英语前置作业布置

这两年中,我校开展生本课堂教学改革.通过两年多的实验、学习与研究,我们不断摸索和探讨生本教育下的高效课堂也让我们深刻体悟到生本教育是＂以学生为本＂的教育,也是提升生命的教育.它提出的＂先做后学、先会后学、先学后教、以学定教＂的教育教学理念,意味着教学过程中的＂前置作业＂必须精心设计.前置性作业,是指教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习.     

小学中高段数学前置作业设计初探

随着社会的不断发展,教育也做出了一系列教学方式方法的改变。小学中高段数学前置作业的设计得到各学校的广泛利用,在教学方面起着重要的教育意义,一方面可以增强学生自我学习的能力,不断提高学习的效率;另一方面还可以辅助老师了解学生对知识点掌握的情况,推动教学的进程。     

真水无香,教育无痕——浅谈生本教育理念下小学英语前置作业布置

正这两年中,我校开展生本课堂教学改革.通过两年多的实验、学习与研究,我们不断摸索和探讨生本教育下的高效课堂也让我们深刻体悟到生本教育是"以学生为本"的教育,也是提升生命的教育.它提出的"先做后学、先会后学、先学后教、以学定教"的教育教学理念,意味着教学过程中的"前置作业"必须精心设计.前置性作业,是指教师向学生讲授新课内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习.因此,教师在布置前置作业前,先要深入钻研教材,认真备