将快乐种在别人心里

我居住的小区内有一家小理发店,虽然店面不大,但布置得温馨整洁,很有家的味道。店里的人气始终都很旺,小区里谁要是想理发通常都是提前打招呼预约的。店主小张是个豪爽勤快的年轻女子,     

走进学生心里

师生交往在一定程度上能左右教与学的双边关系,影响教育教学质量。怎样构建新型的和谐的师生关系？本文谈谈自己的一些做法。一、用一颗宽容的心,原谅学生无心之过贪玩是孩子的天性,他们都希望每天作业少一点,玩的时间可以多一点。而教师总是希望学生们能先完成作业再出去玩。有些学生是明知有作业却故意不做,先出去玩,教师一般会先批评再令其补作业,但是这种处理方式只会让学生讨厌教师,产生逆反心理。有一次我发现作业少了一本,我问：“今天谁的练习本还没有交？”话音刚落,小王同学红着脸,很难为情地举起了手。我当时愣了一下,怎么是他呢？     

住在机器人心里的蓝鸟

最小的善行胜过最大的善念。 一个机器人的心脏坏了,它被扔进了废机器堆里。它试着跟它们说话,它说：＂喂,你们知道吗,我的心坏了。＂可是那些旧机器并没有回答它。     

机器人心里的蓝鸟

从前有一个机器人,他的心坏了。修理工使劲儿地修理他．还是没有用。他被送到了这里．和一些旧机器堆在一块儿。他试着跟他们说话。他说：“喂,你们知道吗。我的心坏了。”可是那些旧机器并没有回答。     

走进学生的心里

每学期一次的全市通考结束了。当各科试卷阅完、成绩都统计出来以后,我意外地发现班上平时学习主动性、积极性很高,各方面表现都还不错的一位男生每科的成绩很不理想,而     

走进学生的心里

有一扇大门上挂着一把锁，铁棒连橇带砸，也不能把锁打开。而钥匙伸进锁里，轻轻一转，锁就开了。铁棒问：“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开，而你却能轻易打开？”钥匙回答说：“这是因为我能深入它内心的缘故。”     

总想走进你心里

"走过风雨,走过四季,带着春的手笔、秋的旋律。把希望留在心底,把爱心写在歌里。岁月为何光彩早逝?月亮知道,星光知道,是因为总想走进你心里……"这首歌大概是每一个年老或年轻的老师所孜孜以求的一种工作状态和精神品格。要带好班级,首先要取得学生的信任和热爱,走进每个学生心里。同时,也要明白仅靠自己的力量     

总想走进你心里

“走过风雨,走过四季,带着春的手笔、秋的旋律。把希望留在心底,把爱心写在歌里。岁月为何光彩早逝？月亮知道,星光知道,是因为总想走进你心里……”这首歌大概是每一个年老或年轻的老师所孜孜以求的一种工作状态和精神品格。要带好班级,首先要取得学生的信任和热爱,走进每个学生心里。同时,     

总想走进你心里

“走过风雨,走过四季,带着春的手笔、秋的旋律。把希望留在心底,把爱心写在歌里。岁月为何光彩早逝？月亮知道,星光知道,是因为总想走进你心里……”这首歌大概是每一个年老或年轻的老师所孜孜以求的一种工作状态和精神品格。要带好班级,首先要取得学生的信任和热爱,走进每个学生心里。同时,     

走进孩子的心里

别林斯基曾经说过:在人类的情感中,有一根细腻而柔和的弦,必须小心仔细地加以处理。我想,这根弦就是心灵的泉水所荡漾出的情感涟漪,她神圣、鲜活、清醇、明净,如同朝阳中的露珠。情感是崇高的,情感是圣洁的,同时情感又是纤细、脆弱的。儿童的情感需求和心灵感受, 仿佛春风中蓓蕾般的娇柔,需要成人用爱心、耐心、真心和诚心去抚慰。     

走进学生的心里

有一扇大门上挂着一把锁,铁棒连撬带砸,也不能把锁打开。而钥匙伸进锁里,轻轻一转,锁就开了。铁棒问:“为什么我费了九牛二虎之力也不能打开,而你却能轻易打开?”钥匙回答说:“这是因为我能深入它内心的缘故。”读完这则寓言故事,我不禁想起去年夏天我与几位老师带学生参加县教育局组织的一     

批评，也能使人心里舒坦

管理似一门调酒艺术，需要管理者用心勾兑。 我曾经在小学当过几年教导主任，其间我用爱心精心地勾兑，酿出了醇香无比的“佳酒”，现在想起来，依旧回味无穷。     

走进新课程

走进新课程，宛如步入百花园，清香四溢，姹紫嫣红，令人心旷神怡，悦目赏心。然而初入“园”中，难免目不暇接，眼花缭乱，不知该走哪条路，该赏哪处景。其中虽也有经验老到者，凭经验“游览”，岂知转了一圈，蓦然回首，竞发现还在原地徘徊，恍如进入迷宫。     

您已走进我心里

19岁那年秋季,我踏上了漫漫人生之旅——为人师表的征程。那时,年轻的心对未来充满了美妙的憧憬,抑制不住狂热的心跳,我写下了第一首洋溢着豪情壮志的诗篇《青春的宣言》。从此,我便与您——《四川教育》结下了情缘。     

让尊重走进学生心里

初为人师者，总是用“自尊心”紧紧地包装着自己，在言谈举止等方面，支起教师的“架子”，使师生之间形成了一段隐形的距离。教师只有从这包装的束缚中解脱出来，与学生建立起尊重平等的关系，才能赢得学生的尊重，走进学生的内心世界。在班主任工作中．我首先从人，其次才是教师的角度，调整了对待学生的态度：首先改变了与学生谈话时的严肃脸孔和严厉的语调，     

如何走进学生的心里

随着新课改的深入,教育对教师素质有了更高的要求,不仅要专业素质过硬,能教书,还要能走进学生心灵,成为学生的精神导师。那教师该如何做,才能赢得学生。本文将从爱学生、积极回应学生、站在学生的立场考虑问题、播下读书的种子四个方面进行阐述。     

让估算走进学生心里

估算是小学生在学习实践活动中必备的数学基本功之一,在日常生活与数学学习中也有十分广泛的应用。学生估算能力的培养是学习的需要,是适应实际生活的需要,也是训练思维和发展的需要。文章通过增强估算意识、培养估算能力等方面阐述如何在数学课中优化教学策略,联系生活实际,培养学生估算的习惯,强化他们的估算意识和估算能力。     

如何走进高中生的心里

正我国学校教育的总目标是:"增强学生体质,促进学生身心和谐发展,培养学生体育能力和良好的思想品德,使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。"苏霍姆林斯基说:"我们平时所说的教师对学生的教育,在什么时候最鲜明、最积极、最深刻呢?这就是在老师的情感接触了学生情感的时候。"作为一名班主任,如果与学生的关系处理不好,那就很难在班级中树立威信。那么,如何处理与学生之间的关系呢?     

让语文走进学生心里

长期以来 ,语文教学阵地就是教师与学生在一方教室 ,手捧教科书 ,对一篇篇文章进行肢解性的阅读。在这种脱离生活的封闭的学习状态下 ,学生学习的课程资源只有教师和课本 ,而这两者都可以说是强加给学生的 ,学生没有选择的余地 ,只有被动地接受。在这种学习方式下 ,教师厌教、学生厌学的局面是必然的。新课改、新课标正是为了革除旧有的弊端 ,其核心就是要改变过去我教你学的灌输式教法 ,要让学生从学习中获得方法 ,从而达到不需要老师教也能学习的效果。也就是说让学生获得终身受益的学习能力。在两年的语文课改实验中 ,笔者认真学习新的语…