交互白板促进课堂教学的创新：交互白板的工作原理和基本功能

多媒体教学已经成为现代教师必须掌握的一项基本功，它能创设丰富的教学情境，能调用丰富的教学资源，但是相比于传统的黑板加粉笔的教学，它在课堂交互活动的丰富性上有所欠缺。上个世纪90年代出现并于近年广泛应用于国外课堂教学中的交互白板，既能发挥多媒体教学在情境创设和资源调用上的优势，又能发挥传统课堂师生、生生以及学生与所学内容之间有效互动的优势，是一种能带来课堂教学创新的教学媒体。[编者按]     

谈“电子粉笔”在多媒体课堂教学中的应用

多媒体投影教学已经成为当前教师必须掌握的一项基本功,它能创设丰富的教学情境,能调用丰富的教学资源,但是相比传统的黑板加粉笔的教学,它在课堂交互活动的丰富性上有所欠缺。如何来弥补这一不足,笔者就"电子粉笔"在多媒体课堂中的促进性应用,进行了一点尝试。     

谈“电子粉笔”在多媒体课堂教学中的应用

多媒体投影教学已经成为当前教师必须掌握的一项基本功，它能创设丰富的教学情境，能调用丰富的教学资源，但是相比传统的黑板加粉笔的教学，它在课堂交互活动的丰富性上有所欠缺。如何来弥补这一不足，笔者就“电子粉笔”在多媒体课堂中的促进性应用，进行了一点尝试。     

浅谈电子白板在语文课堂中的运用

交互式电子自板是近年来国际上新推出的一款功能强大的高科技多媒体教学工具,它很好地整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统的普通黑板这一教学手段的特点,因而更能发挥课堂教学的潜能。交互白板提供了丰富的教学资源,在语文课的实际教学中,教师可以根据教学需要,合理运用交互白板的特有功能,设计出各种形式的教学活动。     

用电子白板构建高中物理交互课堂

多媒体教学中交互性缺失,难以实现师生、人机之间的交互。运用电子白板的存储、调用、书写、放大等功能可实现交互性能。文章主要从混合资源创设教学情境、实现人机多元交互、促进资源"再生"等方面,阐述构建高中物理交互课堂的有效策略。     

多媒体技术在小学语文教学中的应用

多媒体教学相比传统教学有着得天独厚的优势,它能够为学生创设一个立体式的教学情境,拓宽学生的视野,丰富学生的想象力,充分激发学生的学习兴趣,从而大大提高课堂教学效率。因此,教师要重视多媒体教学手段的应用。本文将对多媒体技术在小学语文教学中的应用进行探究,以供广大同仁参考。     

整合媒体学科资源 让生物课堂充满情趣

多媒体在课堂教学中的利用,极大地提高了课堂效率,优化了生物教学过程,同时,也大大丰富了中小学课堂的授课手段和授课内容。一、多媒体教学可以创设情境,激发学习兴趣多媒体教学改变了传统教学中静态的书本呈现方式,通过播放图片、动画等,努力营造学生喜闻乐见的现实情境,使学生的感官受到最直接的冲击,从而激发学生的学     

用好交互式电子白板 提高化学课堂教学效率

交互式电子白板具有强大的交互功能,它整合了现代多媒体教学的优势,同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点,因而更能发挥课堂教学的潜能,充分调动学生的学习积极性、创造性,提高课堂教学效率。     

白板让数学课堂更有效

在传统课堂教学中,黑板就是教师、学生与教学内容交互的界面,此时黑板就是一个交互平台,如今整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板．作为一种新的教育技术,已悄然走进了学校,走进了课堂。电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台。使丰富的主题资源在课堂教学中充分地发挥其应有的效能,让课堂教学更加生动精彩,同时也让学生积极地...     

发挥多媒体优势，提高有效课堂教学——谈教活美术课的有效教学方法

本文从六个方面阐述多媒体走进美术教学课堂：借用多媒体教学,创设情境,激发学习兴趣;借助多媒体教学．指导学生观察,提高赏析能力;利用多媒体教学进行示范,掌握技法;运用多媒体教学进行欣赏,陶冶情操：使用多媒体教学进行讲评,锻炼学生的表达能力;凭借多媒体教学,激发学生想象力,拓展思维。通过这六个方面的论述,得出发挥多媒体优势,能有效提高课堂教学效率的结论．     

运用计算机交互手段提高课堂教学质量

现代教育技术具有集成和交互的特点,网络技术具有检索方便、资源共享和平等互有的特点。为此,我校立足于课堂教学的改革,在创设现代化教学环境、开发多媒体辅助教学软件,开展分层教学与个别教学相结合,特别是运用“交互型”教学手段上,发挥了多媒体教学的综合优势。一、运用交互手段,创设学习环境,激发学习兴趣。     

新时期新教学新发展

笔者认为，在美术课堂目标教学实践中，如果能注意发挥新教材的优势，有效地通过“创设情境”，丰富学生情感，诱使学生把学习活动变成自已的精神需要，将会极大提高课堂教学效率，发展学生的综合能力。因此，在美术课堂教学中，我主要通过以下途径来发挥学科优势，丰富学生情感体验和知识结构。     

巧妙运用多媒体,优化历史教学效果

历史教学中教师要全面发挥多媒体教学的优势,坚持适当原则,将抽象的知识变得形象,创设历史学习情境,再现历史,并积极进行典型历史事件的分析,注意在多媒体教学中插入习题,很好地激活课堂氛围,调动学生学习历史的积极性,增强历史课堂教学效果。     

论多媒体与语文教学的深度融合

<正>运用计算机多媒体技术优化语文教学已成为现代化教学的特征,恰当地运用计算机多媒体教学,可以使课堂教学发挥最大的优势,可以创设教学情境,激发学生的情感,开启学生心灵的窗户,最大限度地发挥其自主性、灵活性、创造性,克服传统、单调的讲授方式,优化课堂结构,改进教学方法,可大大提高教学效率,有效地促进语文教学改革。现将笔者的教学体会阐述如下,与各位同仁分享。一、合理运用多媒体教学,有效激发学生的学习兴     

高中信息技术教学创设问题情境透视

随着新课程改革的深化,形成很多极具独特个性的课堂教学策略,丰富了课堂教学的内容,也是对传统课堂教学的发展与深化,情境创设便是其中之一。在课堂上通过情境创设的手段能够使课堂气氛更加活跃,调动学生的能动性,使学生都参与到情境创设的课程学习中来。但在教学中也存在误区,如何摆脱情境教学的误区,参与到情境创设的课程中是教师需要积极思考的问题。本文针对情境创设所引发的一系列行为进行透视与反思。结合课堂实践．总结出情境创设在课堂上的一些常用方法。     

初中化学课堂中有效学习情境创设课堂教学研究

初中化学课堂中学习情境的创设是教学双边活动的重要环节。有效的学习情境创设,是探究之源,能发挥课堂教学的优势,提高课堂教学效果,促进学生的思维能力和创新能力的发展,完成较高层次知识的建构。     

初中化学课堂中有效学习情境创设简

初中化学课堂中学习情境的创设是教学双边活动的重要环节。有效的学习情境创设,是探究之源,能发挥课堂教学的优势,提高课堂教学效果,促进学生的思维能力和创新能力的发展,完成较高层次知识的建构。     

浅谈多媒体应用技术在小学数学教学中的应用

多媒体应用技术走入课堂,能有机地提高课堂教学效率。其在小学数学课堂教学中的优势表现为以下几点:首先,创设教学情境,唤醒学生的好奇心,激发学习兴趣;其次,它能突出重点、突破难点,简化学生的思维,也能拉近数学知识与学生生活之间的距离,还能培养学生的创新意识;最后,它能提高学习效率,扩充教学容量。然而,在运用多媒体技术辅助教学的过程中,一些教师没有注意多媒体教学与传统教学的关系、多媒体与板书的关系、教师的主导与学生的主体的关系。     

浅谈初中物理教学中的情境创设

物理同其他学科一样,也需要教师备好课,在课堂中营造良好的教学氛围,创设有利于物理教学的情境,让学生充分融人物理教学当中,发挥课堂的主体作用。在此,物理课堂的情境创设又是十分重要的,它不仅能激发学生的学习兴趣,而且还能使师生在物理教学中高度融合、互动。在初中物理教学中,教师应注重教学情境的创设,并选择合适的情境创设方式,以提高课堂教学效率。     

如何在数学课堂上创设教学情境

创设一个好的教学情境是成功上好一节课的前提和基础,它能激发学生的学习兴趣,使学习更为有效。如何在数学课堂上创设教学情境呢?创设教学情境要有灵活性,创设教学情境要有趣味性,创设教学情境要有针对性,创设教学情境要有可探性。总之,教师在课堂上可以结合实际创设出各种各样、科学合理的教学情境,以激发学生的求知欲望,让学生在特定的情境中去探索新知,使数学课堂教学达到事半功倍的效果!