巧设主线——让课堂教学明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路.可以这样说:凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱.     

巧设主线——让课堂教学明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说：凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游线，把学生带进一处处风光秀丽的景点，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要，那么我们该如何设计组织呢？     

巧设主线——让课堂教学明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说:凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游线,     

巧设主线——让课堂明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说：凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条“精品旅游线”，把学生带进“一处处风光秀丽的景点”，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要，那么我们该如何设计组织呢？     

巧设主线——让课堂明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说:凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条“精品旅游线”,把学生带进“一处处风光秀丽的景点”,使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要,那么我们该如何设计组织呢&一、抠“文眼”——由课题设计主线课题是文章的“眼睛”、文章的“灵魂”,抓住了课题也就抓住了文章的核心。利用课题来组织教学主线可以突出重点,达到事半功倍的…     

巧设主线,让课堂明晰起来

教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说:凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的主线,凡是不成功的课堂教学必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游路线,把学生带进一处处风光秀丽的景点,使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要,那么我们该如何设计组织呢?一、“抠文眼”——由课题设计主线课题是文章的“眼睛”、文章“的灵魂”,抓住了课题也就抓住了文章的核心。利用课题来组织教学主线可以突出重点,达到事半功倍的效果。例如《…     

明晰主线,品读实效——生物课堂教学中的主线教学实例

条理清晰,紧紧围绕生物课堂教学目标的教学主线是一节课成功的关键。本文从构建主线的几种典型方法和设计思路,以具体课堂教学为实例展开论述。     

巧设阅读教学主线

每一堂成功的课堂教学,都有一条清晰的教学主线.能够根据文章的特点,设计一条阅读教学主线,更是实现我们的课堂阅读教学目标,提高阅读教学有效性的必要保障.     

巧设主线,让阅读教学闪动智慧灵光

在阅读教学中,教师可从分析题目、抓住文路、寻找关键句、了解主要人物这四个方面入手,设立教学主线,使阅读教学的重点、难点一起得到解决,使教学内容充实而丰富。这样的教学思路,能够在提高教师讲解效率的同时,调动学生的学习积极性,提升阅读教学的质量。     

巧设导语,让语文课堂亮起来

巧设导语,可以激发学习兴趣,提高学习效率,扮靓语文课堂。作者结合教学实际介绍了几种操作性较强的巧设导语的方法。     

让课堂教学活起来

不可否认,传统的“填鸭式”教学方法不利于学生养成积极发言的习惯。使学生缺乏在大庭广众之下开口说话的勇气,以及在众人面前流畅自如地发表自己见解的能力。其实这方面的勇气与能力在上小学的时候被严格规范的课堂纪律给扼杀了。尽管多年来教育改革的呼声不断,课堂教学依然是“一言堂”,老师永远处于支配地     

让课堂教学美起来

伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操,它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”由此,笔者联想到英语教学,如果教师能让课堂教学美起来,吸引学生的注意力,让所学知识在学生的脑海中留下深刻的印象,使学生对所学的知识久久难以忘怀,那么教学的效率不就得以提高了吗？为此,笔者对如何在初中英语课堂教学中渗透美育这一问题进行了探讨。     

让课堂教学活起来

时代呼唤创新教育 ,创新教育呼唤创新人才 ,而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。长期以来 ,受传统教学的影响 ,小学数学教学中存在着许多弊端 ,如 :教师讲授多 ,学生思考少 ;教师演示多 ,学生动手少 ;师生一问一答多 ,学生探讨研究少 ;教师启动问题多 ,学生启动问题少 ;强求一致多 ,发展个性少 ;大课堂形式多 ,个人小组学习少 ;机械重复练习多 ,多层次变式练习少 ;照本宣科多 ,智力活动少 ;死记硬背多 ,鼓励创新少。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能 ,不利于创新人才的培养。作为教师 ,应该…     

让课堂教学生动起来

音乐是用旋律、节奏等元素构成音乐的特殊语言来反映现实生活，表达人的思想感情和塑造艺术形象的，而音乐自身的美也只有通过体验才能充分体现，所以在音乐教育中要引导学生运用已掌握的知识和技能参与音乐创作，以巩固学过的音乐语言、音乐表达手段，发挥想象力，同时也能使课堂的教学变得生动起来。     

让课堂教学美起来

纵观当前语文课堂教学,“灌、抱、喂”的填鸭式教学方法还普通存在,以学生为学习主体的教学思想尚难以落实,学生仍不喜欢上语文课:他们对那种课文分析的套路太熟悉了,语文老师讲得神秘兮兮,煞有介事,而最后悠悠吐出的所谓“结论”却总逃不出“老生常谈”的怪圈。课堂上,学生累,教师也累;如果有人听课,那就更累。原因何在?因为课堂教学离开了     

让课堂教学活起来

一次成功的课堂教学教师不仅要备好课、备好教法、弄清知识的重点、难点……更重要的是对学生的了解，要了解学生的观点、欲望和要求，因为只有弄清楚学生的需求，你才能找到合适的教学方法，从而使课堂教学迈向成功。     

让课堂教学阳光起来

听了两节课,感受颇深。一节是七年级数学。一上课,老师就让学生把课本合起来,听老师讲例题。老师边在黑板上板演边问学生"是不是"?"对不对"?不少学生心不在焉地齐声回答"是"或者"对"。我在后面听课,看到两个学生在玩耍,三个学生在打盹,一个已进入梦乡,嘴角流着口水……,讲课老师仍然滔滔不绝地边讲边板书,三道例题写了满满一黑板,还不罢休,把例题擦掉,又板演了两道练习题。整个课堂死气沉     

巧设文本教学主线

成功的课堂教学必定有十分清晰的主线,而不成功的课堂教学大多主线不明或思路混乱。课堂中一条明晰的教学主线就好比一条“精品旅游路线”,它可以把学生带进一处处“风光秀丽的景点”,使一堂课显得有条有理、环环相扣,而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要,那么我们该如何设计、组织呢？     

巧设教学主线,让课堂简约而不简单

<正>语文教学的重点是学生自主阅读能力的培养,所谓"课文无非是个例子",但在实践过程中,有的老师虽然知道除了要让学生明白"写了什么"外,还应该关注"怎么写的","写得怎么样","为什么写","我是怎样读懂的"等问题,可是,没有很好的方法把以上各个方面整合起来,以致课堂看起来"眉毛胡子一把抓"。对于上述现象,如何应对呢?笔者认为,只有巧设教学主线,才能让课堂明晰起来,从而提高学生的学习效率。本文结