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以往教育界对高考与应试教育和素质教育之关系探讨,多停留在感性层面。高考被看成是造成应试教育的"罪魁祸首"和推行素质教育的"绊脚石",并因此承受着不公正对待。实际上,高考既与应试教育没有天然的"血缘",不是应试教育的"罪魁祸首",也并非素质教育的"绊脚石"。这些关于高考的误解都是由社会竞争和社会矛盾所引起。 相似文献
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素质教育的观念正逐步形成并日趋成熟,素质教育的实施也成为教育教学改革的第一主题.但是,在实践领域内对素质教育的探索却收效甚微.究其缘由,除社会物质条件与传统文化及观念等多方面影响之外,以及我们对素质教育与应试教育关系的认识失之偏颇,因而导致对素质教育的理解过于绝对,过于抽象有重大关系. 相似文献
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黄磊 《商丘职业技术学院学报》2004,3(4):82-83
“应试教育”与“素质教育”是既对立,又统一的。两种教育模式在观念和实践上的对立和差别构成了斗争性的一面。但应当清醒的认识到:推进素质教育,是对传统教育思想和陈旧教育观念的深刻变革,不可能毕其功于一役。改变应试教育现象的根本出路在于大力改革和发展教育事业,以人事制度、考试制度的变革等举措促进素质教育的实现。 相似文献
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刘淑梅 《伊犁教育学院学报》1999,(4):8-9
素质教育是对世纪80年代中期产生的。时至今日,已为越来越多的教师、家长及社会各界人士所接受。而在我们这个较偏远的地区,听年以后才成为热门话题。99年开始,政府文件、学校规章中无不贯穿着素质教育的思想,但其中有些说法,貌似"素质教育",其实不然。笔者现引用一份"红头"文件中的话,望引起大家注意:"素质教育是方向,应试教育是检验素质教育质量的手段,在抓好素质教育的同时,要抓好应试教育,要认真处理好素质教育和应试教育的关系......,不能把素质教育与应试教育对立起来,素质教育的核心是提高教学质量,而只有把应试教育… 相似文献
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谈应试教育与素质教育的对立统一 总被引:1,自引:0,他引:1
陈长生 《四川教育学院学报》2002,18(11):38-39
应试教育与素质教育是两种指导思想完全不同的教育。弄清它们的不同 ,明确它们的对立统一关系 ,对于端正办学方向 ,培养社会主义现代化建设所需要的人才 ,提高学校的办学质量和办学效益 ,有着十分重要的意义。所谓应试教育 ,是指脱离社会发展和人的发展的实际需要 ,以应付考试和为高一级学校输送新生为目的的一种传统教育模式。其本质片面强调知识灌输 ,忽视学生身心全面和谐发展以获得教育短期效应的选择教育模式。它的主要特点是以应付升学考试为主要目的 ,以必考学科为主要目标 ,要考的内容反复教为主要手段 ,以反复灌输为方法 ,以考试分… 相似文献
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赵五洲 《中国科教创新导刊》2010,(16)
我国中小学教育由"应试教育"转向"素质教育",是教育适应社会、经济发展的客观需要,是教育改革和发展的必然要求,也是我国基础教育改革的重要目标."素质教育"的教育目的是要使教育面向全体学生,提高每个学生的全面素质. 相似文献
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人们一般认为,素质教育、创新教育同应试教育是相对立的.实际上,应试教育与素质教育、创新教育并不是绝对矛盾的,关键在于如何实现它们的有机结合.面对素质教育、创新教育的要求和考试中存在的弊端,我们可对现行的考试模式进行改革,使其先行一步,走在头里,引好道路,带好方向,以适应素质教育、创新教育的要求. 相似文献
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通过对应试教育存在的原因及素质教育推行的现状分析,认为高考制度中以分数做为惟一录取标准的原则是导致素质教育推行难的主要原因。因此,有必要对高考录取制度进行改革,并以此推动素质教育的实施。 相似文献
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谭公毅 《山西教育(综合版)》2003,(21):26-27
一、对“倡导素质教育就必须排斥‘应试教育’”提出质疑多年来 ,人们有一种思维定势 ,就是把素质教育与“应试教育”看成是矛盾的对立面 ,要倡导素质教育就必须排斥“应试教育”。他们认为素质教育强调的是学生身心的全面发展 ,着重培养学生高度的社会责任感和良好的思想道德品质 ,注意发挥学生的积极性、主动性和创造性 ,与知识的传授相比更注重能力的培养 ,它的着眼点是未来国民素质的整体提高这个长期目标。而“应试教育”则把考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准 ,只注重知识的传授和应试技巧、应试能力的培养 ,急功近利地把目标锁定在… 相似文献
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文章从高职教育人才培养模式的基本特征出发,指出高职教育现行考试中还存在很多问题,如考试目的定位不当、考试内容片面、考试方式单调、考试重结果而轻过程等,同时针对这些问题对考试改革提出了若干建议,并以《国际贸易实务》课程考试改革为例进行了分析。 相似文献
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新时期的高等教育自学考试:挑战分析与对策探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从自学考试面临挑战、态势,自学考试面临的挑战原因和自学考试未来将如何应对挑战的策略三个方面,分析新时期的高等教育自学考试发展对策。 相似文献
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本从分析全日制普通高校音乐教育专业理论课程的考核与自学考试音乐教育专业(专升本)理论课程考核的关系入手,探讨了自学考试的考核标准、命题方向及评分标准的确立等问题。 相似文献
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《电工学》教学与考试方法改革的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
杨莉 《中国现代教育装备》2006,(5):52-53
《电工学》是一门非电专业的基础课程,为适应电子技术的飞速发展,要求《电工学》课程的教学进行全方位改革,本文对《电工学》课程在教学手段,教学方法和考试方法的改革进行了详细的探讨。 相似文献
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随着第一届香港中学文凭考试顺利完成,香港的"三三四"新学制改革在2012年进入了一个新阶段。经过多年的讨论、咨询、研究和筹备,它在三年制高中终于得以落实,香港学生终于可以获得更完整、更全面的高中教育。香港中学文凭考试的设计,配合了新学制和新课程的发展,更满足了全体学生和社会中不同利益相关者的需要。同时,在科目设计上增加了应用学习课程,使一些对传统学科兴趣不大的学生可以通过香港中学文凭获得、达致某行业技能的资历。对于选修传统学术科目的学生来说,校本评核避免了以往"一试定生死"的局面。而水平参照成绩汇报方式,能够让大学或雇主等不同利益相关者更清楚地理解学生的实际能力。中学文凭考试的新标准为教育界和社会整体普遍认同。 相似文献
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高等教育自学考试是一项大规模社会化的国家考试,而质量和安全是国家考试命题工作的基本要求和重要原则。是自学考试的生命线。传统的考前入闱命题、委托外省命题、征集试题卡组卷、建立A类题库等命题模式有其适用性,但在保密和质量层面或操作性层面也有其一定的局限性。因此,创新一种基于保密和质量更优化的命题新模式即实行日常化封闭建设B类题库对维护高等教育自学考试生命线有着现实意义。 相似文献