学校内部管理与提高教学质量探索

如何加强学校内部管理，全面提高教育教学质量，是摆在各级各类学校领导面前的一项重要任务。在向管理要质量、要效益的同时，首先要求领导班子整体优化。在教学管理中，要勇于探索、大胆改革、勇于创新、严于律己，狠抓各项规章制度的强化、落实，狠抓教师队伍的全面建设，更重要的是转变思想，更新观念，全面推进素质教育的实施，进而全面提高教育教学质量。     

学校规章制度运用中的几个问题

在学校管理中,规章制度的建设是一项主要内容,要把学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素,根据各种教育教学活动需要,实现最优组合,形成科学运行机制,发挥整体效益,就必须制定一套切实可行的规章制度。规章制度不仅是校长的教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映,也是衡量学校全部管     

学校实施“三制管理”要走好的几步棋

教育内部体制改革是深层次的改革，涉及到利益格局的重新分配，涉及到各种相互关系的重新整合，因而改革工作具有艰巨性和长期性，任重而道远。     

全区中小学和中等职业学校思想政治工作会议召开

2009年11月4日,全区中小学和中等职业学校思想政治工作会议在拉萨召开。     

论学校后勤社会化管理后思想政治工作的对策与方法

本结合学校后勤社会化管理的改革形势,及时地提出了思想政治工作的新动向与新对策,对促进教育体制改革的稳步发展有一定意义。     

高教园区学校建设的新课题

本文对高校园区内的学校建设进行了初步探讨，提出了建设好高教园区，提高学校办学水平必须处理好的四种关系：独立办学与资源共享的关系、硬件建设与软件建设的关系、现代化与文化积淀的关系和后勤社会化与学生思想政治工作的关系。     

学校：勿忘“简政”

校长,你经常订制度吗?制度作为管理的必备手段在实践中发挥着很重要的作用。然而,有些校长在日常管理中却把制度崇拜到五体投地的地位,认为一切教育教学活动管理问题都可以用制度予以解决。面对教学管理的不断变化,校长想到哪,嘴一吧嗒就出台一项制度。殊不知正是由于如此多的制度,致使制度执行成了“虎头蛇尾”或“遥遥无期”,在教师的心目中便落下了“校长说话、做事不可信的”印象。校长,你经常许诺言吗?诺言可以说是检验一个人是否诚实的非常明显的而又起码的标志。虽然有些校长是出于好意,或是出于无奈才许下诺言的。如,为了鼓励教师提…     

切实加强学校内部管理

不断满足人民群众的教育需求,是教育事业发展的不竭动力。当前,人民群众反映的教育热点难点问题,主要集中在教育“三乱”还没有被根本遏制,学生安全事故时有发生,学生过重的课业负担还没有得到根本解决,在职教师从事有偿家教现象屡禁不止,以及上学难、办学难仍然阻碍教育事业的健康发展,等等。要着力解决好以上问题,办人民满意的教育,就要按照十六届三中全会决定提出的要求,深化教育体制改革,完善教育管理体制,切实强化学校内部管理,向管理要质量、向管理要效益、向管理要规范。     

浅谈学校管理中的人本思想

党中央提出构建和谐社会，不只是口号，更是我国各族人民努力实现的政治目标．要想实现这一目标，从中央到地方的各级领导就必须坚持“以人为本”的思想，作为学校的校长概莫能外。在学技的教育教学管理中，离不开切实可行的规章制度，离不开行之有效的管理手段．但仅仅依靠这些是远远不够的。要想使学校的人际关系融洽和谐，增加学校的凝聚力、向心力和原动力，使学技兴旺发达，就必须在学校管理的每个环节中．着实贯彻“以人为本”的思想，使学校管理更具人性化，     

试谈如何制定学校工作计划

计划是管理决策的排列组合。是对决策的扩展、延伸，是对决策目标结构的具体化分解，是对决策实施策略的谋划设计和目标实现的保证。     

组织政治:学校管理的新视角

组织政治存在于任何组织，它影响总组织绩效和组织成员绩效。在简要介绍西方组织政治研究的产生、发展、概念和对组织影响的基础上，提出对学校管理的一些建议。     

新形势下学校思想政治工作的思路

一、新时期学生的思想特点及其分析 1.学生思想单纯开放,缺乏理智分析.现代的学生都生活在改革开放的大环境中.接触新事物,认识新问题,都超出了他们的生活区域,视野大为开阔.他们善于把国内外的现实进行比较,各种思潮的活跃,使他们不再是单纯的简单服从型,他们通过认识比较,得出个人结论.但是这些结论多是从个人生活,或局部利益为出发点的,存在一定的局限性和误差.特别是随着报刊杂志的急剧增加,网络的现代化,其中一些不健康的内容,由于缺乏分析使学生头脑里的主旋律遇到干扰,久而久之,信息积累效率的急剧增长,使他们思想上产生一些误区,强化了主观因素,淡化了历史视野.所以仍需要我们帮助他们认真分析、正确引导.     

思想教育应始终寓于学校管理之中

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，大学生思想政治教育的基本原则是：坚持教育与管理相结合，把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机结合起来，有效地引导大学生的思想和行为。教育和管理作为高等教育庞大的系统工程，它们之间的关系是相辅相成的。高校人才的培养离不开强有力的思想政治教育工作和科学的管理工作。思想政治教育主要是把握人才的培养方向，决定着为谁培养人才以及培养什么样的人才的问题，而科学的管理体制和管理工作则是培养任务顺利完成的保证。     

学校要切实加强社会主义荣辱观教育

“明德讲堂”栏目的设计思路是想多层次、多维度地讨论道德教育。每个不同的视角,都如同一盏灯,它们交织地投射在道德教育这块园地里,为我们认识和理解道德教育提供自己独特的贡献。基于这样的认识,我们从2005年10月推出“明德讲堂”系列讲座,在此基础上成文,希望把这种声音传到更远的地方去。之所以采取讲堂的形式,是因为我们相信,通德先于知识产生,价值传递浸润在生活的土壤中,口耳相传、口头宣讲比书面语言具有更直接的道德影响力量。希望“明德讲堂”能够成为一个平台、一个窗口,能够在社会各界的关注和支持下,积累一批有学术含量和社会影响力的高水平讲座,以飨读者。     

一、学校安全工作为什么要警钟长鸣？

这些年来，我国少年儿童人身伤害事故屡有发生。建筑物倒塌、拥挤踩压、交通肇事、黑社会渗透、中毒、火灾、溺水、触电、暴力、体罚、侮辱、偷盗、抢劫、毒品侵害等事件不断侵袭着天真活泼的孩子们。１９９４年，新疆克拉玛依发生重大火灾，导致３００多名中小学生丧生。１９９６年，河南某小学校舍墙体倒塌，８名学生死亡，另有多人受伤。１９９６年，江西某小学厕所倒塌，６８名学生落入粪池，造成２８名学生窒息而死，１１名学生受伤。１９９９年，浙江某中学租用准乘１９人的个体客车，送初三学生参加中考体育考试，结果车上共载５９人…     

鞭子举得好

为了增强教师的紧迫感、危机感，调动教师工作积极性，一些地方领导张口“下岗”，闭口“下岗”，把下岗当作启动学校内部活力的灵丹妙药。有的教育主管部门甚至规定并分配有关学校下岗指标。于是，学校调动教师工作积极性，工作重心也就偏移了：学校领导投票决定教师是否上岗，教师考试决定聘任与否，教师完不成招生任务就下岗，学生成绩考得不好，末位淘汰……好像教师工作积极性通过聘任制或下岗的“整肃”就能调动起来似的。