在数学教学中体现课程改革的新理念

本文探讨了在数学教学中如何体现"教师为主导,学生为主体"的新课程教学理念,阐释了运用启发式引导学生质疑、探究,从而发展学生的反向思维与创新思维.     

在数学教学中体现课程改革的新理念

教育深刻变革的切入点在于课堂教学,课堂教学是新课程实施的基本途径。抓课堂教学的改革和创新,是实施素质教育、创新教育、新课程的务本之举。教师要重视营造民主氛围,做学生个性张扬的促进者。教师要灵活地选择教学方法,从而使学生对数学课产生浓厚兴趣。     

用课程改革的新理念指导小学数学教学

《数学课程标准》表达了新时期数学教学的新理念,提出了新标准,指明了课程发展的新趋向。学习、实践《数学课程标准》不难发现:用课程改革的新理念、新标准指导数学教学,应关注数学教育的文化性,强调内容的现实性,弘扬学习方式的合作与自主性,提倡教学手段的整合性,以及注重教学评价的发展性。这样,才能真正实现人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。下面几则文论是对《数学课程标准》学习、实践的心得概括。但《数学课程标准》毕竟是新事物,必将产生新发现、新方法、新问题,期待有识者继续实践、研究、探讨。     

运用课程改革的新理念指导小学数学教学

现如今,课程改革的实行越来越深入,数学教师需要充分运用课程改革的新理念来提高学生的数学学习质量,从而帮助学生获得更好的发展。针对运用课程改革的新理念指导小学数学教学进行研究,旨在提高小学数学教学质量。     

新理念展现数学教学新景观

我校以《数学课程标准》理念为指导 ,以教材为载体 ,以课堂为主阵地 ,进行数学课堂教学改革的实验研究与实践探索。一、用新理念、新教材 ,开展“课改”实验研究创造性地使用教材 ,是全面提高教学质量 ,促进学生全面发展的前提条件。树立正确的教材观 ,充分利用实验教材的优势 ,促进学生的学习策略、情感态度和价值观全面发展是数学教师的责任。通过对数学实验教材所蕴涵的新理念、呈现的新方式及组合的新结构的整体分析 ,认识到数学实验教材是以儿童生活现实为学习背景 ,以“创设情境———建立模式———解释与应用”的基本叙述模式为基础…     

用课程改革的新理念指民小学数学教学

目前，我国基础教育在全国各地掀起了新一轮的课程改革大潮。它将使我们的教育工作在工作中的行为发生重大的转变。在小学数学教学的改革中，如果我们不清楚改革在教学内容上的变化，不理解教改观念的转变，就必将在改革大潮中落伍。因此，我们的每一位教师都应该认真研究小学数学课程改革在以下几个方面的变化，从而改变我们以往传统的课堂教学模式与教学方法。     

浅议教学价值观在小学数学教学中的体现

新一轮课程改革已经全面展开，新的教学理念引起了课堂教学的一系列改革。当新的教学理念进入到广大数学教师具体的课堂教学改革实践时，受传统教学观念的影响，大部分教师对教育价值观的选择仍然停留在数学知识的准确传授上，在数学课堂上仍然把教学的注意力放在怎样能把知识讲清，把练习落实，把大部分功夫花在让学生归纳解题模式，记住概念、法则、公式和现成的教学结论上，归根到底是希望学生在考试时不出错、考高分。对此教师的良苦用心，我们当然是无可厚非的。     

数学教学中要重视培养学生的五种意识

新一轮的课程改革已经全面展开，教师的教学理念、教学行为是改革成败的关键。现代教育理念将带给教师的是教育思想、教育手段、教学方法的根本改变。本文就在数学教学中如何落实以学生为本的理念，谈几点个人管见。     

课程改革中的数学教学

近年来新一轮课程改革在我校轰轰烈烈地开展,通过对新课程的解读和研究,我们了解到其目标之一是要转变学生的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。在现实生活中寻找教学题材,让教学贴近学生生活,让学生在生活中看到教学,用到教学,这样的教学才是真正的教学,学生需要的教学。     

如何在数学教学中体现新理念

在21世纪,世界教育发展的主要趋势是教育将是一种面向全体的全民教育,贯穿一生的终身教育,促进人的全面发展的素质教育,突出个性的创新教育.数学     

浅谈在数学教学过程中如何体现数学美

数学作为自然科学的基础,其本身就具有许多美的特征,它们是形象的、生动的。在数学教学过程中,把数学中美的现象体现出来,再从美学角度重新认识,这不仅让学生对数学印象深刻,同时可帮助学生去思维、探索、研究、发掘以及再创造。     

课程改革中数学教学的几点思考

培养学生学习的积极性、主动性以及创新能力等是当今课程改革的要求。在教学过程中，改变以往的教学模式，教学手段是实施课程改革的关键。全面提高学生的素质是当今教育发展的必然趋势。     

对《数学教学论》课程改革的思考

对《数学教学论》课程有关“解读数学课程标准”、“研究新的教学模式”、“研究新课程的教学设计”、“研究新的评价标准”等问题进行了探讨。     

浅议在小学数学教学中学生主体意识的培养

现代教学理论告诉我们 :老师在教学过程中的影响 ,只有得到学生主体意识的选择、支持后 ,才能对他们的知识、能力、个性品质等方面的发展起作用 ;只有通过学生自身的“再创造”活动 ,才能有效地把数学知识纳入他们的认知结构。因此 ,在小学数学教学中培养和发展学生的主体意识 ,让学生主动参与学习 ,主动地获取知识 ,在获取知识的过程中积极、全面地开展内部认知心理活动 ,形成相对稳定的素养和品质 ,就能为今后终身学习 ,不断认识客观世界打下扎实的学习基础。那么 ,如何在教学实践中 ,培养和发展学生的主体意识呢 ?一、创设问题情境 ,激发…     

用课改的新理念指导数学教学

在新一轮国家基础教育课程改革来到之际，作为教师，应认真学习《国家数学课程标准》，明确课程改革的新理念、新内容、新方法，以指导平时的数学教学。一、课程改革的基本理念人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这是小学数学课程改革的基本理念。它突出地体现了基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，使数学学习的内容贴近实际的生活。１．《数学课程标准》把学生的发展放在首位。数学可以帮助学生更好地认识自然及人类社会，更好地适应日常生活、理解周围环境；数学可以促进学生有…     

感悟新理念下的数学教学

新课程摆脱了传统数学课程中过于注重知识传授、机械的解题训练、人为构造各种脱离现实生活背景的题型的影响．用新理念指导的课程拓展了数学课程内容的领域，增加了实践性、操作性和探索性．在从问题的引人到知识的建构中都要从学生所熟悉的情境出发．在各环节中。都要让学生去理解问题情境，经历解决问题的过程，去主动探究所需解决的问题．通过     

课程改革下的初中数学教学的思考

新课程的基本理念要求以学生发展为本,对于教学,要改革过于死记硬背,机械训练的状态,倡导学生主动参与,乐于研究、勤于动手的好习惯。